EDUCACIÓN Y JUEGO INCLUSIVOS
PARA NIÑXS EN EL ESPACIO FORMATIVO
NIÑXS
Niños y niñas en etapa forma-
tiva: de 6 a 12 años.
TODOS LOS NIÑXS DE LA CO-
MUNIDAD EDUCATIVA DEBEN
APRENDER JUNTOS
La discapacidad no se en-
cuentra en los cuerpos de
aquellas personas que po-
seen diferencias biofísicas, la
discapacidad se construye en
el cuerpo social
El entorno físico y social como
un factor decisivo en la disca-
pacidad y a las propias defi-
ciencias de diseño como las
causantes de limitaciones y
reducción de oportunidades
ENTORNO
Sectores favorecidos
Sectores periféricos
Acceso a materiales, tec-
nologías, personal, capa-
citación, etc.
No todos atienden a lo
inclusivo o tienen recur-
sos para hacerlo
EDUCACIÓN
Formación que proporciona a
la persona los conocimientos
y capacidades necesarias pa-
ra convertirlos en ciudadanos
empoderados capaces de
contribuir a su sociedad, eco-
nomía y cultura
Sistema Nacional de Educa-
ción, exige: Formación primaria
obligatoria. Compuesto de esc.
privadas y públicas
CADA ESTUDIANTE TIENE SU
LUGAR DESDE EL RESPETO DE
SUS DIFERENCIAS. NO PARA
CAMBIARLAS O ELIMINARLAS
SINO PARA RECONOCERLAS
COMO UN VALOR PROPIO DE
LO HUMANO
Aprendizaje colectivo hacien-
do caso omiso de dificultades
y diferencias en los niñxs
Programa de integridad
escolar y diversidad
TRAYECTORIA
EDUCATIVA
INTEGRAL “ La inclusión hace tamba-
lear a la escuela común
DERECHOS JUEGO
Instrumento didáctico que mo-
ESPACIO tiva el establecimiento de rela-
FORMATIVO ciones entre sus participantes
Está condicionado por: la cul-
Ámbito en el que se desarro- tura, sociedad y las relaciones
llan los procesos de enseñan- humanas
za y aprendizaje
DESA-
EL AULA RROLLO
OBJETOS Espacio de actividades que
favorezca la horizontalidad
Limpio y ordenado
Prioridad de la estética
Fortalecer sentido de
Desarrollo de las cuatro
dimensiones básicas de
Objetos aportados por el de las prácticas
pertenencia e identidad la infancia: Psicomotor,
espacio formativo y obje- cultural intelectual, social y afec-
Favorecer la educación de
tos traídos por el niñx Espacio confortable tivo emocional
calidad, donde todos se
sientan incluídos y parte
LOS CHICOS SON FELICES
Equipa CUANDO JUEGAN
MARCO miento El juego como método de
Sillas y mesas enseñanza. Incluyendo el
JURÍDICO Equipamientos
de exposición
Espacios de
juego en la propuesta
educativa
Normas internacionales guardado
ISO/Normas UNE Objetos y es- CLAVES PARA LA
tructuras para
Ley de educación Nac.
Ley de financiamiento la organización INCLUSIÓN EN JUEGO
educativo
Ley federal de educación Caracte Actividades físicas, sensoriales
y sociales.
Pacto federal-educativo
rísticas Múltiples niveles de desafío
Diseño
Juegos en equipo/colabora-
Económico
Ergonómico
tivos/grupales.
Juegos elevados (en altura)
inclusivo Sustentable
Versátil
emoción de estar por arriba.
Áreas especializadas de juego.
Juegos que entusiasmen y
Modelo de la diversidad con los que los niños se identi-
Accesibilidad integra fiquen.
Superficies unitarias, donde
RESPONDER A LOS todos puedan circular
LINEAMIENTOS DEL
ECODISEÑO
Espacios de fácil circulación