Cátedra Iberoamericana: Inclusión

Actividad 2

Los contextos de la inclusión

Presentado por:
Lina María Páez Bogoya

Presentado a:
Profesor: Sandra Mena

corporación universitaria iberoamericana

psicología virtual

Febrero de 2020

CONTEXTOS MARCO LEGISLATIVO
Ley 361 de 1997 - Ley de
discapacidad
Por la cual se establecen
mecanismos de integración
social de las personas con
limitación y se dictan otras
disposiciones.
Determina el conjunto de
derechos de las personas en
situación de discapacidad
Decreto número 366 de
2009, por medio del cual se
reglamenta la organización
del servicio de apoyo
EDUCATIVO pedagógico para la atención
de los estudiantes con
discapacidad y con
capacidades o con talentos
excepcionales en el marco
de la educación inclusiva.
MARCO TEORICO REALIDAD COLOMBIANA
Desde lo educativo se
base en la Integración de
niños con necesidades
educativas especiales
para mejorar la calidad
educativa, ya que éstos
integrados en el ámbito
de la escuela común
ocupan un espacio social,
estableciendo vínculos
basados en la satisfacción
de
sus necesidades y creando
espacios de aprendizajes
mutuos, elementos
sustentados en teorías del
mejoramiento de la
sociedad y promovido por la
Unesco.
auditivas, visuales
promovió este ámbito en el
colegio con niños de estas
características
en las aulas regulares, no
se contó con los
recursos y la
infraestructura requerida,
incluso sin
la debida preparación de
los autores educativos para
implementar sistemas
educativos incluyentes.
Es una tarea que requiere
un tiempo para poder
acomodar las buenas
propuestas.
Se necesitan adecuaciones
físicas para los niños con
limitaciones motrices,
además, no existen
las herramientas
tecnológicas que permitan a
niños
con discapacidades
PROPUESTA
LA IBERO UNCLUYE
DISCIPLINAR
La universidad ha
Unas propuestas viables y implementado desde
de organización la acción el
programa Somos
puede ser:
Uno Más, Programa
de Inclusión.
*Generar una cultura de
convivencia, inclusión y Social y Educativa para
diversidad como Jóvenes con
componentes de una Discapacidad
sociedad que se fortalece Intelectual.
día a día debido a la En muchas de sus
retroalimentación y cátedras está el
aportes de cada una de las objetivo de
comunidades en reconocer e
cualquiera de los ámbitos incentivar
en que se puedan expresar
en los estudiantes una
* Armonizar las aulas de
aproximación
clase de tal manera que los
conceptual y aplicada
estudiantes incrementen
para conseguir una
valores en torno a la
reflexión
inclusión de la mano con la
tolerancia, el respeto, la
responsabilidad, la
honestidad etc.

En Latinoamérica desde la
década de los 90 s. se ja
trabajado en el tema de la
inclusión socio laboral
para personas con
discapacidad, término que
aún es discutido por
muchos pensadores y lo
consideran incluyentes las
condiciones de la vida de
esta población no son las
mejores en Colombia
existe desempleo de las
personas con condición de
discapacidad ciada lo que
demuestra que al menos
para la inclusión laboral es
establecer leyes
LABORAL
En Colombia según el
ministerio de salud En
Colombia, según el
Ministerio de Salud en
1996, la población con
discapacidad era del
12%, del cual el 60%
correspondía a
discapacidad física y
sensorial
Teniendo en cuenta estas
cifras y otros factores como
la accesibilidad a diferentes
espacios, que influyen en el
problema de la inclusión
social de las personas con
discapacidad, se han
fundamentado
investigaciones que buscan
lograr dicha inclusión. Desde
el ámbito intelectual se han
recogido bastantes escritos
que justifican la labor
productiva de las personas
discapacitadas en el ámbito
económico promoviendo
ciertos oficios productivos
que ayudarán a mejorar el
contexto de la mano de
obra.
Educar a los ciudadanos
Se debe hacer una apuesta
en general para la inclusión
por
ha sido una propuesta desde
la administración distrital del
distrito capital, logrando
abarcar durante los últimos
años a la nación colombiana.
Se empezaron a crear y
aplicar un amplio conjunto de
programas especiales,
medidas especiales, apoyos y
refuerzos de muy buena
calidad, sin embargo, en el
subconsciente colectivo aún
persisten ciertos arraigos de
oposición frente a ciertas
personas con
particularidades y formas de
ser diferentes de acuerdo a
su arraigo.
Dentro de los protocolos y
perfiles de ciertas empresas
aún persisten algunos
prejuicios que generan e
incrementan el desempleo
de estas poblaciones.
Teniendo en cuenta las cifras
de desempleo en la
población discapacidad,
haciendo esfuerzos que no
entorpezcan su inclusión
Desde lo universitario
la propuesta de
incrementar la cultura Construyendo Puentes
del programa Somos
reformista incluyente en
pro de la tolerancia y de Uno Más responde de
la aceptación. Muchos manera asertiva a
empleados con una serie de
discapacidades entraron procesos sociales
en el mundo laboral, que determinan
pero ello no supuso la lenguajes, lecturas y
renovación organizativa, formas de
consecuente y productiva comprender la
deseada, ni tampoco diferencia y la
políticas más amplias de
inclusión que, desde
la Administración y los
el mundo laboral,
poderes públicos
exige de los nuevos
realmente inclusivas.
profesionales,
Favorecer a los
capacidades,
empresarios con un
ritmo de trabajo y competencias
sociales Y
producción diferente, no
prácticas
es igual, y se debe pensar
específicas, que les
en un altruismo desde la
permitan desarrollar
aceptación y no desde el
ejercicios que
rendimiento en pro de
contribuyan en la
ganancias empresariales
construcción de una
y de producción.
sociedad incluyente.
Cualificar y cuantificar no
En catedra de inclusión
es incluyente, pues
y la diversidad hemos
muchos de estos
entendido muchas
empleados son
cosas que forma parte
relegados, en el mejor de
de nuestra reflexión.
los casos, a espacios
especiales, con
entrenamientos y
medidas especiales
 La Inclusión se refiere a Los primeros discursos Más de 70 millones de niñas y Se han conseguido en Hecho la realización
todo tipo que desde la entorno a la inclusión niños siguen en colegios, y en nuestro país durante los de la iberoamericana
transversalizacion ha tuvieron como principio muchos países desarrollados últimos años Es de ha evidenciado
generado los teórico la equidad, la donde si cuentan con esa necesario: que se han
aprendizajes en participación, el respeto oportunidad, son también - Impactar inaugurado aulas,
cuestión, mejora la activo de la diversidad, millones los que salen del directamente oficinas de somos
calidad de vida de todo tolerancia, honestidad, la sistema sin información los espacios, uno más programa
tipo de personas en un realización de derechos y debida, justa y necesaria. poblaciones de inclusión
objetivo claro desde las sostenibilidad. En la articulación actual de la atendiendo sus educativa y social
´propuestas educación inclusiva y la lucha necesidades. para jóvenes con
reglamentarias desde la Desde las concepciones contra la exclusión se apela - Contra con el discapacidad
norma la inclusión teoricas basadas en los insistentemente en la apoyo del intelectual
siempre está referida a parametros del estado dirección de crear y sostener estado en El ambiente
la lucha contra la social de derecho estan alianzas escolares , cuanto a las universitario
exclusión buscando incluidos muchos comunitarias , sociales y políticas que reconoce a la
equidad, armonía, y paz elementos que desde sus familiares. permitan diversidad como una
desde los ámbitos para concepciones pretende desarrollo de la oportunidad de
SOCIAL
humanizar a los lazos en aislar o excluir desde sus inclusión como enriquecimiento
armas y la negación de la politicas a la sociedad propuesta fomentando la
vida misma. Como inmersa. social. conciencia y el
referentes los derechos - Construir compromiso social.
humanos , constitución fuentes de
política de Colombia. apoyo que
enriquezcan y
faciliten los
procesos
Bibliografía:

- Azuero Rodríguez, A. R. (2011). Capital Social e Inclusión Social: algunos elementos para la política social en Colombia. Recuperado de:

http://bit.ly/2rQO8qz

- Escudero, J. M., & Martínez, B. (2011). Educación inclusiva y cambio escolar. Revista iberoamericana de educación, 55, 85-105. Recuperado de:

http://bit.ly/2rQC4CP

- Puin, D. C., & de Villate, M. E. (2002). Actitudes frente a la vinculación laboral de personas con discapacidad. Revista de la Facultad de Medicina,
50(4), 196-199. Recuperado de:

http://bit.ly/2rCYhpV