NIÑOS QUE NO APRENDEN

Lic. Tolosa Natalia

PRUEBAS PEDAGÓGICAS

 Prueba: acción y efecto de probar.

Demostración y testimonio.
 Se interviene con ellas para ajustar el
diagnóstico y no como un elemento
diferenciador para clasificar y para establecer
discriminaciones entre niños aptos o
inmaduros.
POSICIONAMIENTO: HERENCIA Y REVUELTA
POSICIONAMIENTO SUBJETIVO: ESCRITURA

 ¿Cómo se sitúa (posiciona) preferentemente

nuestro paciente frente al texto escrito:
 Como escritor: productor de un texto autónomo

 Copista: reproductor de textos ya escritos.

 Amanuense: Transcriptor de los dictados del

otro.
POSICIONAMIENTO SUBJETIVO: LECTURA

 Cuando lee, ¿es capaz de dialogar con el texto,

se limita a reproducir pasivamente la
información textual o intenta
predominantemente transformar el texto para
hacerlo compatible con sus saberes
referenciales de base?¿ En qué posición puede
leer dialógicamente?
HERENCIA FORZOSA: JACQUELINE

 “Necesita de la repetición de ciertas consignas

de trabajo para ser entendidas” (maestra)
 “Se preocupa y se empeña en cumplir con lo
solicitado”
 Se siente más segura desde una posición
amanuense?
BIBLIOGRAFÍA

 Cantú, Di Scala; Niños que no aprenden. Cap.

7. Sobre herederos forzosos. Ed. Paidos.