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Explica el mundo físico • Comprende y usa Propósito de la sesión: Elabora un ensayo reconociendo
basándose en conocimientos sobre los seres Fundamenta las implicancias nuestro patrimonio histórico y
conocimientos sobre los vivos, materia y energía, sociales del conocimiento cultural.
seres vivos, materia y biodiversidad, Tierra y científico y de las tecnologías
energía, biodiversidad, universo. para reconocer y valorar SESIÓN N°2
Tierra y universo. • Evalúa las implicancias del construir nuestro patrimonio Escribe un artículo de opinión
saber y del quehacer científico histórico y cultural. (insumo) donde explica las
y tecnológico. características de un movimiento
Reto: ¿Cómo asumir el rol de parabólico para tomar una postura
promotor de nuestra cultura? crítica y valorar el patrimonio
SESIÓN:2 histórico cultural.
¿Cómo explicas la
comprensión de las
características del
movimiento parabólico?
¿Cuáles son los movimientos acrobáticos que se distinguen en los danzantes de tijeras?
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PRINCIPIO DE GALILEO
Conocido como Principio de la independencia de los movimientos, establece que:
“si un cuerpo tiene un movimiento compuesto cada uno de dichos movimientos,
componentes se realiza como si los demás no existieran”.
Composición de velocidades
Elegido un sistema de referencia apropiado y recordando la naturaleza vectorial de la
velocidad, así como el principio de galileo, podemos encontrar la velocidad resultante o
velocidad total de un móvil
EJEMPLO: si el rio tiene una velocidad de 8 m/s, y el bote tiene una velocidad de 12 m/s, y están en la misma
dirección y sentido ¿cuál es la velocidad resultante? La velocidad resultante es 20 m/s. ¡Muy Bien!
Sigamos en el mismo ejemplo, la segunda composición de VELOCIDADES CON LA MISMA DIRECCIÓN Y SENTIDO
CONTRARIO., si el bote posee mayor velocidad que las aguas del rio, tenemos que la velocidad del bote es mayor
que la velocidad del rio, ¿Cuál es el sistema de referencia? También, Un punto relativamente fijo a la orilla del
rio, ¿Cuál es la dirección y sentido de la velocidad? Es la dirección y sentido del que tiene mayor velocidad, ¿Cuál
es el módulo de la velocidad resultante? En este caso se restan los módulos de las velocidades. Exacto!
EJEMPLO: si el rio tiene una velocidad de 12 m/s, y el bote tiene una velocidad de 4 m/s, y están en la misma
dirección y sentido contrario ¿cuál es la velocidad resultante? La velocidad resultante es 8 m/s. ¡Muy Bien!
La tercera composición de VELOCIDADES CON DIFERENTES DIRECCIONES, en este caso aplicaremos el método
grafico o método paralelogramo para hallar la velocidad resultante en modulo, dirección y sentido, sea el caso
del bote que atraviesa un rio perpendicularmente a la velocidad de la corriente, ¿qué dirección, sentido y
modulo tendrá la velocidad resultante?
EJEMPLO: si consideramos la velocidad de rio 8 m/s en dirección horizontal, y la velocidad del bote 6 m/s en
dirección vertical. Elabora tu sistema de referencia en tu cuaderno cuadriculado, considerando que cada
cuadricula tiene el valor de la velocidad de 1 m/s, entonces 6 cuadriculas le corresponde 6 m/s, similarmente,
haz con la velocidad del rio. ¿Cuál es la velocidad resultante? En este caso fácilmente podemos observar que la
velocidad resultante no tendrá la dirección horizontal ni vertical, sin embargo, por el método del paralelogramo
o método gráfico podemos obtener la resultante que tiene dirección diagonal, y
que forma un triángulo rectángulo al secuenciar u vector después de otro.
Haciendo uso del Teorema de Pitágoras obtenemos que la suma del cuadrado de los catetos es
igual al cuadrado de la hipotenusa. Entonces la velocidad resultante al cuadrado es igual al
cuadrado de la velocidad del bote 6 m/s más el cuadrado de la velocidad del rio 8 m/s.
¿Cuál es el sistema de referencia? El origen de coordenadas, ¿Cuál es la dirección y sentido de la
velocidad? Diagonal o intermedia, el sentido son 8 unidades a la derecha y 6 unidades hacia arriba.
¿Cuál es el módulo de la velocidad resultante? Seria 10 m/s. ¡Muy bien!
¿Cuáles fueron los motivos para el impulso de que existe el movimiento parabólico?
En el estudio de la balística, parece que en el Renacimiento, impulso el análisis de movimiento de
los proyectiles; sobre todo para obtener mayores alcances horizontales. El enfoque del movimiento
de los proyectiles lo resolvió de manera astuta Galileo Galilei, ya que consideraban que dicho
movimiento resultaba de la unión de dos movimientos que se realizaba independientemente y
simultáneamente. Según Galileo Galilei el movimiento del proyectil a lo
largo de la horizontal es uniforme, es decir su velocidad es constante, mientras que a lo largo de la vertical es uniformemente variado, debido a que
considero constante la aceleración de la gravedad.
HORIZONTALMENTE
MRU
VELOCIDAD CONSTANTE
VERTICALMENTE
MRUV
CAIDA LIBRE
V3
𝒎 V2 C P E
(−) 𝒈 = 𝟏𝟎 𝒎
𝒔𝟐 V2y (+) 𝒈 = 𝟏𝟎
𝒔𝟐
Q
B V4x
V2x
HMÁX V4y V4
V1
V1y
A
R
V1x
eeeeee
D
¿Cuáles son los deportes describen un movimiento parabólico?
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En la dirección horizontal: D
El movimiento de la piedra es uniforme, porque su rapidez horizontal
es 𝒗𝒙 = 30 m/s y esta es constante, y en esta dirección tiene las 𝑯=𝒗t+ 𝟏 𝒈 𝒕𝟐
características del M.R.U. significa que cada 1 s la piedra avanza 30 m 𝒚𝒊 𝟐
en dicha dirección, luego en 3 s avanzará 90 m. Conocemos que la
distancia es directamente proporcional al tiempo.
𝟏
También el alcance horizontal “D” realizado se puede calcular con: 𝑯𝒚 = (𝟎)( 𝟑 ) (𝟏𝟎)(𝟑𝟐)
𝟐
Operando: +
D = 𝒗𝒙. 𝒕
𝟏
𝟐
𝑯𝒚 = 𝟎 + (𝟏𝟎)(𝟑 )
En la dirección vertical: 𝟐
En esta dirección hay la influencia de la atracción de la tierra. Esto 𝟏
se refleja en el efecto que ejerce sobre la variación de la velocidad 𝑯𝒚 = (𝟗𝟎)
(aceleración “g” causada por la atracción terrestre) de modo que 𝟐
cada 1 s su rapidez vertical (𝒗𝒚) aumenta en 10 m/s. 𝑯𝒚 = 𝟒𝟓 𝒎.
En lo sucesivo al analizar el movimiento parabólico de caída libre lo
Efectivamente durante el primer segundo desciende 5 m., luego 15
describiremos como dos movimientos simultáneos e independientes
m, después 25 m, … así sucesivamente.
que se desarrollan en direcciones perpendiculares.
La componente vertical está sujeta a las leyes del movimiento
• Horizontalmente sujeto a las características del M.R.U. (Velocidad
vertical de caída libre ya estudiadas en la clase anterior de allí que el
constante)
desplazamiento vertical en 3 s sería:
• Verticalmente haciendo uso de las características de caída libre
𝑯𝒚 = (5 m + 15 m + 25) = 45 m
vertical (g = constante)
Y para cualquier instante de tiempo se puede Calcular con la
fórmula:
¿Qué opinas sobre la importancia del reconocimiento de nuestro patrimonio histórico y cultural de la fiesta del agua relacionada con los
danzantes de tijeras?
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RETO:
A. Elabora un artículo de opinión que servirá de insumo para reconocer y valorar sobre nuestro pasado histórico y
cultural, teniendo en cuenta el movimiento parabólico, en los danzantes de tijeras. Éstas preguntas te
ayudarán:
1. ¿Cómo explicas las características de las diferentes clases de movimiento compuesto?
2. ¿Cuáles son los deportes que describen un movimiento parabólico?
3. ¿Qué elementos del movimiento son los que participan en cada dirección del movimiento compuesto?
B. El producto final, redacta un ensayo literario reconociendo nuestro patrimonio histórico y cultural, con los
insumos de las experiencias de aprendizaje recopiladas, con las recomendaciones brindadas en la sesión
anterior.