Colegio Estanislao Zuleta IED Código

“Ciudadanos Constructores de Sueños”

C-GH-EZ-
03
Versión
08-18-01
INTRODUCCIÓN AL TEMA DE MEZCLAS Y SUSTANCIAS PURAS
Nombre:________________________________________________Curso: ___________

En la siguiente guía encontraras algunos desafíos que deberán motivar el conocimiento de cada uno de ustedes en
el tema de mezclas y sustancias puras, con este tema se dará inició al segundo periodo, por lo tanto, es
fundamental que cada uno de ustedes realice el trabajo propuesto, además les voy a pedir su colaboración con los
estudiantes que ustedes saben que no tienen los recursos para acceder a internet y tener estas guías. Ustedes que
viven más cerca de ellos deberán buscar la estrategia para que ellos tengan acceso a las guías antes de que ustedes
las llenen, no es posible enviarlas a la papelería ya que expondríamos a la señora Nini a un posible contagio y a una
multa o sanción ya que su negocio no está dentro de las excepciones impuestas por el gobierno.

“Tras la conducta de cada uno depende el destino de todos.” / Alejandro Magno Les dejo esta
frase para que reflexionen en estos tiempos de unidad y dificultad

Proyectos en ciencias naturales- Química

Los proyectos de ciencias naturales son estrategias didácticas y científicas que ayudan a integrar conocimientos,
habilidades, actitudes y valores, así como para evaluar competencias en los estudiantes o para transformar nuestro
entorno con cada uno de los avances que logra la ciencia. Se desarrollan en forma colaborativa, pero en esta
ocasión lo van a hacer con la colaboración no de compañeros sino de sus familias, internet y cualquier duda que
surja por el camino no duden en hacérmela llegar que estaré atenta a solucionarlas.

Los proyectos consisten en una serie de actividades organizadas y articuladas para desarrollar un tema de
indagación. El propósito de estos proyectos consiste en resolver problemáticas contextualizadas relacionadas con
las diferentes disciplinas y para este caso utilizaremos la química y la física. El proyecto de ciencias puede realizarse
de manera interdisciplinaria, cuando participan en su evaluación las asignaturas del mismo campo disciplinar o
multidisciplinario cuando participan asignaturas de otros campos disciplinares. Para llevar a cabo el proyecto de
ciencia, se recomienda utilizar una ruta metodológica. En la figura 1, se muestra un diagrama de flujo, que consta
de tres fases: inicial, de desarrollo y de cierre. Esta semana realizaremos la fase Inicial.
Figura 1. Diagrama de flujo para el desarrollo de un proyecto de investigación. Tomado de Química General un
enfoque en competencias Cruz Javier y otros Universidad autónoma de Sinaloa pág. 32

La fase de inicio (problematización) En esta fase el estudiante delimita su tema u objeto de estudio, elabora las
preguntas de investigación y las posibles hipótesis. Una hipótesis es una suposición lógica y constituye una
respuesta tentativa o posible que permite explicar lo observado. En las ciencias naturales, las hipótesis ayudan a
orientar el trabajo de investigación. Para comprobar la validez o invalidez de una hipótesis es necesario contrastar
los resultados con evidencias teóricas o empíricas (realizar un experimento que la compruebe o la refute).

Para este proyecto el desafió consiste en identificar una mezcla que puedas realizar en tu casa con lo que en ella
encuentras y luego buscar un método para separarla en la mayor proporción posible

Lo primero que debes hacer es completar la figura 2, organización del problema.

Figura 2. Ficha de inicio del proyecto de investigación Tomado de Química General un enfoque en competencias
Cruz Javier y otros Universidad autónoma de Sinaloa pág. 33

La unidad académica corresponde al título de esta guía. El nombre del equipo lo puedes omitir al no ser que quieras
hacerlo y reconocer el trabajo de tus familiares que te van a apoyar. La fecha de inicio la escribes el día que
empieces a desarrollar esta guía y la fecha de cierre la dejas abierta ya que con esta guía no vas a terminar todo el
proyecto, sólo vas a hacer la fase inicial.

A continuación, te daré algunas pistas de los conceptos y contextos que se van a necesitar para el desarrollo de
este proyecto de investigación, realiza cada actividad y podrás definir el área temática y los objetivos del proyecto.

I .- Completa las oraciones con la o las palabras que faltan.

1. Todo lo que nos rodea está formado por: ............................................

2. Los estados en los que se presenta la materia son ..........................., .........................., ........................... y
……………….
3. Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo: .......................................
4. El instrumento que se utiliza para medir la masa un cuerpo es: ..........................................
5. Las principales unidades de medida para calcular la masa son: ........................................, ....................
Y ......................................
6. Es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo: ............................................
7. Algunos instrumentos que se utilizan para medir el volumen de un cuerpo
son: ...................................... Y .....................................
8. Las principales unidades de medida para calcular el volumen
son: .........................................., ..................................... Y ...............................................
9. Las propiedades que permiten definir de que sustancia se trata son ……………………
10. Toda propiedad que posee cualquier cuerpo se llama ………………………….
11. Las propiedades …………………. Son características de una sustancia que se pueden medir
sin que cambie la composición.
12. Una propiedad ………………….. Es característica de una sustancia que cambia cuando se
transforma la naturaleza estructural de dicha sustancia.
13. Las mezclas pueden ser ……………………….. y ………………………………
14. Una …………………………. Es una mezcla homogénea.

Completa el mapa conceptual sobre la clasificación de la materia teniendo en cuenta el criterio de la composición y
el estado de agregación. Para realizarlo utiliza términos y fórmulas que se enlistan a continuación: Disoluciones,
aleaciones (bronce, amalgama, latón), cuerpos homogéneos, aire, nitrox (nitrógeno-oxígeno), compuestos, bromo y
mercurio, cuerpos materiales, binarios, cuerpos heterogéneos, gaseosos, sustancias, mezclas homogéneas,
disoluciones líquidas, sólidos, cuaternarios, H 3PO4, HNO3, H2SO4, Cu(OH)2.

Figura 3. Mapa conceptual la materia. Tomado de Química General un enfoque en competencias Cruz Javier y otros
Universidad autónoma de Sinaloa pág. 44
Ahora si es hora de comenzar con el proyecto

1. Define la mezcla que vas a separar: __________________________________________ (homogénea o

heterogénea).
2. Componentes de tu mezcla _______________________________
______________________________
______________________________
3. Título de tu proyecto: ___________________________________________________________
4. Completa los datos de la figura 2

Hasta acá es la actividad de esta semana la fecha de entrega es para el viernes 3 de abril a las 3:00 PM.

PDTA: En este momento no tienes que hacer ningún experimento, tan solo completar esta guía.