SEGUIMIENTO Y CONTROL

DE Colegio Estanislao Zuleta IED Código RECURSOS PARA EL

“ Ciudadanos constructores de sueños” GT-A-EZ-01
ENLACES QUÍMICOS Y NOMENCLATURA APRENDIZAJE
Versión
Nombre del estudiante: QUÍMICA 01-18-30 Curso:
Semana :
SEMANA CLASE 1 CLASE 2 CLASE 3 CLASE 4
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ Plan de mejoramiento
ACTIVIDADES A REALIZAR Compromiso CUMPLIMIENTO
DE ACTIVIDAD
Compromiso CUMPLIMIENTO
DE ACTIVIDAD
Compromiso CUMPLIMIENTO
DE ACTIVIDAD
Compromis CUMPLIMIENTO
DE ACTIVIDAD
o
SI NO P SI NO P SI NO P SI NO P

CONTROL DE ASISTENCIA DIARIA/ JULIO AGOSTO

NOMBRE Y APELLIDO 09 10 11 12 13 16 17 18 19 23 24 25 26 27 30 31 1 2 3 8 9 10 13 14 15 16 17 21 22 23 24 28 29 30 31 3 A I
NOMBRE: __________________________________________________________GRADO: 1002
Fecha de entrega de la guía: ___________________________________________
Grado de avance de la guía (coloque una X en el grado de avance que considera que tiene la guía
al momento de entregarla)
Totalmente completa Satisfactoriamente Medianamente incompleta Muy Incompleta
completa
Justificación del grado de avance (Marque con una X la justificación que considere más apropiada
o redacte otra si es necesario)
Fue clara y fácil Tengo unas Es muy poco lo Tengo claro el No asistí a clase Los recursos que
de solucionar pocas dudas y que entendí y tema pero fue y por eso no nos proporcionó
por esto no está requiero más muy poco el entiendo el tema para resolver
completa explicación y tiempo para y no me he esta guía fueron
más tiempo para completarla adelantado muy pocos e
trabajarla inadecuados por
eso no he
entendido
Otra:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________
ACTIVIDAD 1

ENLACES ENTRE ÁTOMOS

Prácticamente todas las sustancias que encontramos en la naturaleza están formadas por átomos
unidos. Las intensas fuerzas que mantienen unidos los átomos en las distintas sustancias se
denominan enlaces químicos.
¿Por qué se unen los átomos?
Los átomos se unen porque, al estar unidos, adquieren una situación más estable que cuando estaban
separados.
Esta situación de mayor estabilidad suele darse cuando el número de electrones que poseen los átomos
en su último nivel es igual a ocho, estructura que coincide con la de los gases nobles.
Los gases nobles tienen muy poca tendencia a formar compuestos y suelen encontrarse en la naturaleza
como átomos aislados. Sus átomos, a excepción del helio, tienen 8 electrones en su último nivel. Esta
configuración electrónica es extremadamente estable y a ella deben su poca reactividad.
Podemos explicar la unión de los átomos para formar enlaces porque con ella consiguen que su último
nivel tenga 8 electrones, la misma configuración electrónica que los átomos de los gases nobles. Este
principio recibe el nombre de regla del octeto y aunque no es general para todos los átomos, es útil en
muchos casos.
Distintos tipos de enlaces
Las propiedades de las sustancias dependen en gran medida de la naturaleza de los enlaces que unen
sus átomos.
Existen tres tipos principales de enlaces químicos: enlace iónico, enlace covalente y enlace metálico.
Estos enlaces, al condicionar las propiedades de las sustancias que los presentan, permiten clasificarlas
en: iónicas, covalentes y metálicas o metales.

(pulsa en la figura sobre los nombres los tipos de enlaces y sustancias para ver sus características)
ENLACE IÓNICO

Este enlace se produce cuando átomos de elementos metálicos (especialmente los situados más a la

izquierda en la tabla periódica -períodos 1, 2 y 3) se encuentran con átomos no metálicos (los elementos
situados a la derecha en la tabla periódica -especialmente los períodos 16 y 17).
En este caso los átomos del metal ceden electrones a los átomos del no metal, transformándose
en iones positivos y negativos, respectivamente. Al formarse iones de carga opuesta éstos se atraen por
fuerzas eléctricas intensas, quedando fuertemente unidos y dando lugar a un compuesto iónico. Estas
fuerzas eléctricas las llamamos enlaces iónicos.
Ejemplo: La sal común se forma cuando los átomos del gas cloro se ponen en contacto con los átomos
del metal sodio. En la siguiente simulación interactiva están representados los átomos de sodio y cloro
con solo sus capas externas de electrones. Aproxima un átomo a otro con el ratón y observa lo que
ocurre: para ello ingresa al siguiente link en done encontraras las dos animaciones.
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/indice.htm
Principio del formulario

El átomo de sodio (su configuración electrónica es 2,8,1), tiene en su última capa         

 y la capa anterior está formada por el octeto. Por tanto, tiene tendencia a   
un electrón para adquirir la estructura electrónica de gas noble, formando el ion Na+.
El átomo de cloro (su configuración electrónica es 2,8,7), tiene en su última capa     .
Por tanto, para adquirir la estructura electrónica de gas noble, tiene tendencia a   un electrón
formando el ion Cl-.
Al reaccionar ambos átomos, se forman iones de carga opuesta que se atraen fuertemente. La atracción
electrostática que los une constituye el   . 

Se forma así el compuesto NaCl o sal común. En realidad reaccionan muchos átomos de sodio con
muchos átomos de cloro, formándose muchos iones de cargas opuestas y cada uno se rodea del máximo
número posible de iones de signo contrario: Cada ion Cl- se rodea de seis iones Na+ y cada ion Na+ de
seis iones Cl-. Este conjunto ordenado de iones constituye la red cristalina de la sal común.

ENLACE COVALENTE

Los enlaces covalentes son las fuerzas que mantienen unidos entre sí los átomos no metálicos (los
elementos situados a la derecha en la tabla periódica -C, O, F, Cl, ...).
Estos átomos tienen muchos electrones en su nivel más externo (electrones de valencia) y tienen
tendencia a ganar electrones más que a cederlos, para adquirir la estabilidad de la estructura
electrónica de gas noble. Por tanto, los átomos no metálicos no pueden cederse electrones entre sí
para formar iones de signo opuesto.
En este caso el enlace se forma al compartir un par de electrones entre los dos átomos, uno
procedente de cada átomo. El par de electrones compartido es común a los dos átomos y los
mantiene unidos, de manera que ambos adquieren la estructura electrónica de gas noble. Se forman
así habitualmente moléculas: pequeños grupos de átomos unidos entre sí por enlaces covalentes.
Ejemplo: El gas cloro está formado por moléculas, Cl2, en las que dos átomos de cloro se hallan
unidos por un enlace covalente. En la siguiente simulación interactiva están representados 2 átomos
de cloro con solo sus capas externas de electrones. Aproxima un átomo a otro con el ratón y observa
lo que ocurre:

Principio del formulario

El átomo de cloro (su configuración electrónica es 2,8,7), tiene en su última capa  

 . Por tanto, para adquirir la estructura electrónica de gas noble, tiene tendencia
a   un electrón, consiguiendo una configuración electrónica estable.
Al encontrarse dos átomos de cloro, lo que ocurre es que   un par de electrones, de
manera que cada átomo adquieren      en su nivel externo, 6 no compartidos y 2
compartidos. El par de electrones compartido constituye el   . 

Final del formulario

En otros casos un mismo átomo puede compartir más de un par de

electrones con otros átomos. Por ejemplo en la molécula de agua (H2O) el
átomo de oxígeno central comparte un par de electrones con cada uno de
los dos átomos de hidrógeno. Estos pares de electrones compartidos se
representan habitualmente por una barra entre los dos átomos unidos.

Enlace metálico

Para explicar las propiedades características de los metales (su alta conductividad eléctrica y

térmica, ductilidad y maleabilidad, ...) se ha elaborado un modelo de enlace metálico conocido
como modelo de la nube o del mar de electrones:
Los átomos de los metales tienen pocos electrones en su última capa, por lo general 1, 2 ó 3. Estos
átomos pierden fácilmente esos electrones (electrones de valencia) y se convierten en iones
positivos, por ejemplo Na+, Cu2+, Mg2+. Los iones positivos resultantes se ordenan en el espacio
formando la red metálica. Los electrones de valencia desprendidos de los átomos forman una nube
de electrones que puede desplazarse a través de toda la red. De este modo todo el conjunto de los
iones positivos del metal queda unido mediante la nube de electrones con carga negativa que los
envuelve.

Enlaces: Actividades finales

1. Al combinarse los átomos de potasio (un metal alcalino) con los átomos de bromo (un no
metal del grupo de los halógenos), lo más probable es que entre ellos se establezca:

1.  Enlace covalente

2.  Enlace metálico

3.  Enlace por puentes de hidrógeno

4.  Enlace iónico

2. Un sólido metálico está formado por:

1.  Iones positivos y negativos

2.  Iones positivos y una nube de electrones

3.  Iones negativos y una nube de electrones

 4.  Átomos neutros que comparten electrones

3. ¿Cuál será la clase de enlace químico más probable que puede establecerse entre los
átomos de los siguientes elementos?

1. Hierro-hierro:                                                                          

2. Cloro-magnesio:                                                                          

3. Carbono-oxígeno:                                                                          

4. Flúor-flúor:                                                                          

5. Neón-neón:                                                                          

4. Señala cuáles de los siguientes compuestos serán de tipo iónico:

1.  CaO (óxido de calcio).

2.  O2 (oxígeno).

3.  NaF (fluoruro de sodio).

4.  N2O (óxido de dinitrógeno).

5.  NH3 (amoníaco).

5. De los sólidos siguientes, marca los que son muy solubles en agua:

1.  Cobre (Cu).

2.  Cuarzo (SiO2).

3.  Fluorita (CaF2).

4.  Hierro (Fe).

5.  Silvina (KCl).

ACTIVIDAD 2
 Colegio Estanislao Zuleta IED Código
“Formación de ciudadanos competentes a través del uso de los medios EV-PF-EZ-4
de comunicación y las nuevas tecnologías de la información al servicio Versión
de la comunidad” 01-13-18

GUÍA APLICACIÓN DE CONCEPTOS ENLACES QUÍMICOS

Logros a alcanzar: Aplicar los conocimientos aprendidos en clase en la resolución de ejercicios, que serán
evaluados en clase

1. Cuantos electrones se encuentran en el nivel energético más externo de cada uno de los siguientes
elementos:
a. Mg e. K
b. Al f. P
c. Pb g. Li
d. Br
2. Cuantos electrones son necesarios para que los siguientes átomos cumplan la ley del octeto:
a. Mg d. S
b. O e. Br
c. H
3. Para las siguientes formulas mencionar la clase de polaridad que presenta cada molécula y por qué.
Elaborar los diagramas de cada una:
a. CO d. HBr
b. H2O e. N2
c. Cl2
4. Indicar entre que pares de elementos cabe esperar la formación de un compuesto iónico, estableciendo
en caso afirmativo, sus fórmulas:
a. Cloro y oxígeno. d. Potasio y nitrógeno.
b. Sodio y calcio. e. Flúor y zinc.
c. Calcio y oxígeno. f. Flúor y sodio.
5. Esquematizar el enlace que ocurre entre el cloro y el aluminio. ¿A qué clases de enlace pertenece?
6. Entre cuales de los siguientes pares de elementos cabe esperar, un enlace covalente, estableciendo en
caso afirmativo, sus fórmulas:
a. Hidrogeno y cloro. d. Nitrógeno e hidrogeno.
b. Cloro y magnesio. e. Carbono y cloro.
c. Hidrogeno y oxígeno. f. Sodio y potasio.
7. Elaborar un cuadro comparativo entre enlace iónico, enlace covalente y enlace covalente coordinado.
8. Representar la unión química entre los siguientes pares de elementos haciendo uso de la estructura de
Lewis. Indicar si la unión es iónica o covalente:
a. Rubidio y cloro. d. Cesio y azufre.
b. Hidrogeno y selenio. e. Estroncio y oxígeno.
c. Boro y cloro. f. Hierro y cloro.
9. Las siguientes sustancias tiene enlaces covalentes múltiples. Elaborar la estructura de Lewis para cada
una:
a. HCN d. SO2
b. SO3 e. O3
c. HNO3
10. Escribir un (+) encima del átomo o átomos que sean relativamente positivos y un (-) encima del átomo o
átomos que sean relativamente negativos en las siguientes moléculas de enlace covalente:
a. HF
b. H2O
c. ICl
d. BrCl
e. NH3
 11. ¿Qué diferencia hay entre las propiedades de los compuestos iónicos y los compuestos
covalentes?
12. Explique porque las sustancias iónicas conducen la corriente eléctrica en estado líquido
pero no en estado solidó.
13. ¿Por qué a los gases nobles no se les asigna generalmente valores de electronegatividad?
14. En cada uno de los siguientes grupos escoja el elemento con la electronegatividad más
baja:
a. F – Cl – Br
b. Ge – As – Sn – Sb
c. Rb – Cs – Fr
15. Existen algunos elementos que no cumplen la regla del octeto, explique porque tienen esta
excepción y cite algunos ejemplos.
16.

17. La estructura básica del ácido acético, que se muestra en seguida, es correcta, pero algunos enlaces son
incorrectos.
a) Identifique estos enlaces y explique por qué son incorrectos.

b) Escriba la estructura de Lewis correcta para el ácido acético.

ACTIVIDAD 3
Realice la siguiente lectura y conteste las preguntas que se encuentran después de está.
Cuando hablamos de nomenclatura nos podemos referir a los números que identifican
una casa por ejemplo, catastro Distrital establece una nomenclatura en Bogotá, designada
por calles, carreras, diagonales y transversales, el que exista este sistema le facilita a
cualquier persona ubicarse en Bogotá. Es por ello que cuando se reparten los recibos de
servicios públicos en muy pocos casos no llega el adecuado a cada casa.
Si no existiera este sistema ¿cómo serían nuestras vidas?, es probable que cada persona
le colocará un nombre o un número a su casa para diferenciarla de otras, esto quisas
funcionaria para pequeñas veredas que constan de no más de unas cuantas casas, pero
en Bogotá esto sería muy poco útil, la nomenclatura se hace necesaria en ciudades,
pueblos y municipios grandes en los que fácilmente nos perderíamos de no existir este
sistema que cuenta con unas reglas; como por ejemplo las carreras son paralelas a los
cerros orientales y las calles son perpendiculares, a partir de la calle 0 se designan los
números del 1 hasta el que sea necesario pero con la diferenciación norte y sur, por
ejemplo si vamos a ir a la calle 27 es necesario preguntar si norte o sur, las carreras
aumentan desde los cerros hacia abajo por esto las carrera 2 está más cerca a las
montañas que la carrera 20. Esto mismo se puede asimilar con otros tipos de
nomenclatura como la de unidades de medida, o la de química.
La importancia fundamental de la nomenclatura química en cualquier caso es asegurar
que la persona que oiga o lea un nombre químico no tenga ninguna duda sobre el
compuesto químico en cuestión de cualquier circunstancia así como en la producción de
cualquier producto, es decir, cada nombre debería referirse a una sola sustancia esto
hace más fácil su manejo a la hora de nombrar cierta sustancia o compuesto en cierta
actividad. Es por ello, que están desarrolladas y actualizadas bajo el patrocinio de la
Unión Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC) que es la máxima autoridad
mundial en las decisiones sobre nomenclatura química.
La enorme cantidad de compuestos que maneja la química hace imprescindible la
existencia de un conjunto de reglas que permitan nombrar de igual manera en todo el
mundo científico un mismo compuesto. De no ser así, el intercambio de información sobre
química entre unos y otros países sería de escasa utilidad. Los químicos, a consecuencia
de una iniciativa surgida en el siglo pasado, decidieron representar de una forma sencilla
y abreviada cada una de las sustancias que manejaban. La escritura en esa especie de
clave de cualquier sustancia constituye su fórmula y da lugar a un modo de expresión
peculiar de la química que, con frecuencia, se le denomina lenguaje químico o
nomenclatura química.

SUBCOMPETENCIA CIENTÍFICA A EVALUAR

Adquirir e interpretar información para abordar y entender una situación problema. A partir
de la lectura comprensiva y critica de la información que consulta y presentación sintética
de contenidos relevantes al fenómeno que se estudia.
E acuerdo con lo que usted ya leyó antes de clase y esta lectura conteste las siguientes
preguntas.
1. ¿Qué es nomenclatura?
2. ¿Existen oros tipos de nomenclatura diferentes a la química? Menciona por lo
menos tres ejemplos más
3. ¿Bajo que principios se establece el nombre de una sustancia?
4. ¿Qué es la IUPAC y cuál es su función?
 5. ¿Cuáles serían las consecuencias de que no existiera una nomenclatura
universal?, es decir si cada científico pudiera llamar las sustancias como él
quisiera.
6. De acuerdo con los esquemas de abajo explica las siguientes fórmulas químicas.
a. Na3PO4
b. Cr2(SO4)3
c. Mn2O3
d. PbClO2

SUBCOMPETENCIA 2
Establecer estrategias adecuadas para abordar y resolver problemas a partir de los
saberes científicos, generando resultados sustentados en mediciones, análisis de la
información comparada con hechos científicos.
En química inorgánica se identifican los siguientes grupos funcionales como los más
importantes y de acuerdo con ellos se le establece el nombre del compuesto:
1. Óxidos
2. hidruros
3. Hidróxidos
4. Ácidos y de estos existen dos tipos: oxácidos e hidrácidos
5. Sales que también son de dos tipos: Binarias y oxisales
A continuación encuentras una lista de productos con su nombre en nomenclatura
tradicional ya que existen otros tipos de nomenclatura que veremos en unas semanas, de
este grupo subraya todos los óxidos de amarillo, los hidruros de naranja, los hidróxidos de
verde, los ácidos de azul, los oxácidos de azul oscuro y los hidrácidos de azul claro, las
oxisales de rojo y las sales binarias de rosado.
PbO2 Óxido plúmbico Fe3N2 Nitruro ferroso

NH4NO2 Nitrito amónico HgTe Telururo mercúrico

Antimoniuro de alumi-
Li2S sulfuro de litio AlSb nínico
Sn(OH)2 Hidróxido estannoso HgS Sulfuro mercúrico

HIO4 Ácido peryódico Cu(OH)2 Hidróxido cúprico

Cu4C Carburo cuproso Ag3Sb Antimoniuro de plata

Cl2O3 Óxido cloroso FeCl2 cloruro de hierro (II)

H3PO3 Ácido ortofosforoso Be2Si Siliciuro de berilio

Pb(OH)2 Hidróxido plumboso SO3 Óxido sulfúrico

Fe2 (SO4) 3 Sulfato férrico Cr3B2 Boruro cromoso

Br2O3 Óxido bromoso MnH2 Hidruro hipomanganoso

CuS Sulfuro cúprico BeO Óxido berílico

Co2C carburo de cobaltoso Pb3As4 Arseniuro plúmbico

AgIO Hipoiodito argéntico Ni(OH)2 Hidróxido niqueloso

I2 O Óxido hipoyodoso Co3 (AsO4) 2 Ortoarseniato cobaltoso

Al2Se3 seleniuro de aluminio PbO Óxido plumboso

NiP Fosfuro niquélico H2Se Ácido selenhídrico

CoAsO4 Ortoarseniato cobáltico CdF2 Fluoruro de cadmio

Fe(OH)2 Hidróxido ferroso H2SO4 Ácido sulfúrico

SeO2 Óxido selenioso Cl2O5 Óxido clórico

CaO Óxido cálcico Sn(OH)4 Hidróxido estánnico

Ba3 (SbO4) 2 Ortoantimoniato bárico FeH3 Hidruro férrico

Cr(OH)2 Hidróxido cromoso NaOH Hidróxido sódico

CuSe Seleniuro cúprico Ca(OH)2 Hidróxido cálcico

I2 O5 Óxido yodico Co3P2 Fosfuro cobaltoso

H4As2O7 Ácido piroarsénico AgOH Hidróxido de plata

Br2O Óxido hipobromoso I2O3 Óxido yodoso

AuH Hidruro auroso HCl Ácido clorhídrico

Au(OH)3 Hidróxido aúrico MnH2 Hidruro hipomanganoso

H2S Ácido sulfhídrico HBrO Ácido hipobromoso

Ga(OH)3 Hidróxido de galio PbH2 Hidruro plumboso

H3PO3 Ácido ortofosforoso Fe2O3 Óxido férrico

K2O Óxido potásico ZnTe Telururo de zinc

H4P2O7 Ácido pirofosfórico Li2O Óxido lítico

Ni(OH)3 Hidróxido niquélico Cl2O Óxido hipocloroso

HClO2 Ácido cloroso HIO Ácido hipoyodoso

Zn(ClO4) 2 Perclorato de cinc HIO3 Ácido yódico

HClO4 Ácido perclórico NH4OH Hidróxido amónico

Al(OH)3 Hidróxido de aluminio H2SO3 Ácido sulfuroso

HNO3 Ácido nítrico FeN Nitruro férrico

HgOH Hidróxido mercurioso H2SeO3 Ácido selenioso

Au2CO3 Carbonato auroso SeO3 Óxido selénico

HBrO3 Ácido brómico H2TeO3 Ácido teluroso

Pt(OH)4 Hidróxido platínico H2TeO4 Ácido telúrico

SO Óxido hiposulfuroso Fe(OH)3 Hidróxido férrico

V(OH)2 Hidróxido vanadoso HNO2 Ácido nitroso

NaIO4 Periodato sódico TiO2 Óxido titánico

HF Ácido fluorhídrico HPO3 Ácido metafosfórico

Pb(OH)4 Hidróxido plúmbico Ag2O Óxido de plata

HBr Ácido bromhídrico H3PO4 Ácido ortofosfórico

HI Ácido iodhídrico HPO2 Ácido metafosforoso

H2O Agua Ge(OH)4 Hidróxido germánico

AlCl3 Cloruro de aluminio H4P2O5 Ácido pirofosforoso

HClO Ácido hipocloroso SO Óxido hiposulfuroso

Ti(OH)3 Hidróxido titanoso HAsO3 Ácido metaarsénico

HClO3 Ácido clórico I2O7 Óxido peryódico

 H3AsO4 Ácido ortoarsénico NaBrO Hipobromito sódico

Co(OH)3 Hidróxido cobáltico PbCrO4 Cromato plumboso

Br2O5 Óxido brómico GaBr3 Bromuro de galio

Zn(OH)2 Hidróxido de zinc NaBO2 Metaborato sódico

PbSO3 Sulfato plumboso Fe2SiO4 Ortosilicato ferroso

Ag2SiO3 Metasilicato de plata Au2O3 Óxido áurico

Co(OH)2 Hidróxido cobaltoso H2SeO4 Ácido selénico

Ca(ClO) 2 Hipoclorito cálcico CaCO3 Carbonato cálcico

Au2O Óxido auroso Au2 (SO4) 3 Sulfato aúrico

CuNO3 Nitrato cuproso (NH4)4 As2O7 Piroarseniato amónico

Pb(SO4) 2 Sulfato plúmbico Cs2MnO4 Manganato de cesio

HBrO2 Ácido bromoso RbIO3 Iodato de rubidio

Ni2 (SO4) 3 Sulfato niquélico Cu(ClO2) 2 Clorito cúprico

Hg(OH)2 Hidróxido mercúrico MgSeO4 Seleniato magnésico

Fe2 (SO3) 3 Sulfato férrico Pt(OH)2 Hidróxido platinoso

Una vez que tengas todas las sustancias clasificadas contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué elemento tienen en común todos los óxidos?____________________ a este
elemento se le conoce con el nombre de grupo funcional óxido y su estado de
oxidación es _______.
2. ¿Todos los óxidos se forman con metales?_______, los óxidos que se forman con
metales se llaman óxidos básicos, y los óxidos que se forman con no metales se
llaman óxidos ácidos.
3. ¿Cuántos óxidos básicos hay en la lista? ___________
4. ¿Cuántos óxidos ácidos hay en la lista? ____________
5. ¿Los elementos que se combinan con hidrógeno solamente se laman?
_________________ y ___________________
6. Los _______________ son la combinación de un metal e hidrógeno
7. Los ___________________ son la combinación de un no metal e hidrógeno
8. ¿Cuántos hidruros hay en la lista? ______________
9. Los hidrácidos son la combinación de un no metal y el hidrógeno ¿cuántos
hidrácidos hay?___________, su nomenclatura tradicional tiene en común que su
nombre comienza con la palabra _______________ y termina con ____________
10. Los hidróxidos tienen en común dos elementos estos son __________________ y
_________________________, además estos dos átomos se ubican siempre al
______________________ de la fórmula química.
 11. Todos los hidróxidos además de los átomos en común tienen la características
que es que el otro elemento es un ________________
12. Los hidróxidos se originan de la reacción química entre un óxido ___________ y el
agua
13. Todos los oxácidos tienen en común que inician su fórmula con el
______________ luego sigue el no _____________ y finaliza con el
____________. Los oxácidos se originan entre la reacción química entre el agua
con un óxido ____________
14. Las sales se dividen en dos: las ___________________________ y las
_________________________________, la diferencia entre ellas es que unas
están conformadas por _______ diferente átomos uno es un Metal y el otro es
_________, las oxisales en cambio están conformadas por _______ átomos
diferentes, que son _____________, ___________________ y el
_______________
15. Las oxisales se originan de la reacción química entre un hidróxido y un oxácido,
del hidróxido se toma el ___________________ y del oxácido se toma el no metal
y el ______________________
16. Las sales binarias generalmente se forman de la reacción química entre un metal y
un hidrácido, todas estas sales tienen en común en su nombre que la primer
palabra termina en _____ y luego se escribe el nombre del _________ terminado
en _____ o en ico
17. Las oxisales tienen en común en sus nombres que la primera palabra termina en
_____ o en ato, luego se escribe el nombre del ____________ terminado en oso o
en _____
Para repasar y poner en práctica lo aprendido ingresa a la siguiente página electrónica
y selecciona el juego ¿sabes quién soy yo? https://www.cerebriti.com/juegos-de-
nomenclatura/tag/mas-recientes/ realiza la actividad y envía tu puntuación a la
plataforma.
SUBCOMPETENCIA 3
Adquirir e interpretar información para abordar y entender una situación problema. A partir
de la lectura comprensiva y critica de la información que consulta y presentación sintética
de contenidos relevantes al fenómeno que se estudia.
Elaboración de mapa conceptual de nomenclatura química
A partir de la actividad anterior y de las respuestas a las preguntas debes elaborar un
mapa conceptual que resuma todos los grupos funcionales, de donde se obtienen, que
tienen en común, su nomenclatura tradicional y todo lo que consideres relevante de este
tema propongo que comiences así (no es obligatorio)
De acá en adelante depende de la creatividad propia y de la comprensión del tema.

SUBCOMPETENCIA 4
Analizar críticamente los resultados y derivar conclusiones a partir de la presentación de
informes escritos de prácticas demostrativas y comparación con teorías y leyes que
fundamentan las ciencias naturales.
Para enfrentar este reto van a trabajar en grupos de laboratorio, cada grupo debe traer
tres frascos de muestras médicas, en ellos van a tener tres sustancias totalmente
diferentes que corresponderán a tres grupos funcionales inorgánicos, deben establecer
una estrategia adecuada para poder clasificar las muestras y si es posible establecer los
nombres (esto les dará puntos adicionales), lo primero que deben hacer es realizar un
pre-informe en el que se planteen todos los siguientes ítems
1. Título de la práctica
2. Tiempo estimado de investigación
3. Objetivos (uno general y por lo menos tres específicos)
4. Marco teórico en este deben estar los conocimientos que consideren necesarios
para realizar la investigación, por ejemplo qué son los óxidos, cómo se clasifican,
cuáles son sus características generales, qué reacciones químicas pueden
utilizarse para identificarlos etc. Y así con los demás grupos funcionales.
5. Lista de materiales no olvide que esta se presenta en una tabla como la que se
muestra en el ejemplo.
Tabla 1.Materiales: Ejemplo para solicitud

Nombre cantidad capacidad Dibujo Precauciones

Matraz o 2 1 de 100 ml Se puede
Erlenmeyer 1 de 250 ml calentar, pero
nunca lo
coloque en
una superficie
fría después
de bajarlo del
calor, no sirve
para medir
volúmenes
correctamente.
Gradilla 1 10 tubos de No se debe
ensayo acercar al
fuego y no le
coloque tubos
que estén muy
calientes, no
trasporte los
tubos en ella
ya que se
pueden salir y
romperse, solo
se utiliza de
soporte.

6. Lista de reactivos, esta también se debe colocar en una tabla como la que se
muestra a continuación
Tabla 2. Lista de reactivos

Nombre Fórmula Cantidad y Precauciones Primeros

concentració auxilios
n
Ácido H2SO4 10 ml 1 Molar NO poner en contacto NO utilizar
sulfúric agua. En caso
o
con sustancias
de incendio
inflamables. NO poner en el entorno:
en contacto con polvo,
combustibles. espuma,
dióxido de
carbono.
CONSULTAR
AL MÉDICO
EN TODOS
LOS CASOS!
Quitar las
ropas
contaminadas
 . Aclarar la
piel con agua
abundante o
ducharse.
Proporcionar
asistencia
médica.
En caso de
ingestión
Enjuagar la
Corrosivo. Dolor, boca. NO
provocar el
enrojecimiento, vómito
quemaduras cutáneas
graves.
Sensación de quemazón,
tos, dificultad
respiratoria, dolor de
garganta.
Cloruro NaCl 5 gramos Sustancia no peligrosa según Lavarse las
de Reglamento manos antes
sodio de las pausas
y al finalizar el
trabajo.
Tras contacto
con los ojos:
aclarar con
abundante
agua. Retirar
las lentillas.
Tras ingestión:
hacer beber
agua (máximo
2 vasos), en
caso de
malestar
consultar al
médico

7. Procedimiento: enumerando paso a paso lo que van a hacer para averiguar de qué
compuestos se tratan, desde describir sus propiedades físicas en adelante.
8. Tablas de resultados como ejemplo la siguiente:

Tabla No 3: descripción física de las muestras

 Muestra Color Estado de densidad solubilidad Punto Punto de
agregació de ebullición
n fusión
1
2
3

9. Bibliografía utilizada.
SUBCOMPETENCIA 5
Adquirir e interpretar información para abordar y entender una situación problema. A partir
de la lectura comprensiva y critica de la información que consulta y presentación sintética
de contenidos relevantes al fenómeno que se estudia.
Con ayuda del texto guía realiza la lectura correspondiente a nomenclatura que
comienza en la página 160 hasta la página 165, enseguida realiza la actividad de
consulta de la página 165.
Realiza los ejercicios de las páginas 167 a 160