Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 4. Recursos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Historia de las Matemáticas
curso
Código del curso 551104
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 06 de febrero de
03 de marzo de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
Contextualiza conceptos matemáticos en su entorno a partir de la
reflexión crítica acerca de la historia de las matemáticas y su influencia
en el desarrollo de la humanidad, con el fin de contribuir en el
pensamiento matemático en su práctica docente.

Temáticas a desarrollar:
El Origen del Cálculo. Los matemáticos han soñado siempre con
construir máquinas para reducir la pesadez de los cálculos rutinarios.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 4. Recursos
Actividades a desarrollar
Hacer reflexiones individuales, referente a creación del Blog y su
configuración. Cada participante debe hacer un escrito de tal forma que
el lector pueda hacer un viaje histórico (Línea de tiempo) desde el
pasado de las matemáticas hasta la actualidad, en castellano y un
pequeño resumen en inglés. Los aportes a este trabajo deben ser
planteados en el Foro.

Ingresar al E-Portafolio, realice un comentario acerca de su proceso de

aprendizaje, del Momento en la que se encuentra.

Deben escoger la mejor versión del viaje histórico discutido en el foro.

Dicha información deberá enriquecer la pestaña del Blog llamada “La
Historia”. Los aportes a este trabajo deben ser planteados en el Foro.

Entornos
para su Conocimiento, colaborativo y evaluación
desarrollo
Individuales:
Hacer un escrito de bienvenida al Blog y llevarlo al Foro
de Discusión para someterlas a votación y de esta forma
escoger la mejor.
Colaborativos:
El grupo de trabajo debe escoger el mejor escrito de
Productos bienvenida al Blog (Discusión que fue realizada en el
a entregar foro). Una vez tengan seleccionado el mejor escrito, se
por el alojará en la página de inicio del Blog.
estudiante
Finalmente, el grupo debe hacer entrega de un trabajo
colaborativo en PDF que contenga: Portada, introducción,
viaje histórico y bienvenida al Blog, conclusiones y
bibliografía.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las actividades que se plantean para el desarrollo del

trabajo colaborativo son:
• Creación de foros en el entorno de trabajo
Planeación colaborativo donde se crearán espacios de discusiones
de académicas en cada momento del curso.
actividades • Creación de un foro en el entorno de información
para el inicial donde el estudiante deje una pequeña
desarrollo presentación y la forma en que se pueden comunicar
del trabajo con él.
colaborativo • En la realización de las actividades colaborativas
el estudiante va definiendo el rol que desea realizar y
la posibilidad de cambiar en los demás momentos del
curso.
Roles a Se desarrollarán los siguientes roles:
desarrollar
por el • Compilador
estudiante • Revisor
dentro del • Evaluador
grupo • Entregas
colaborativo • Alertas
Compilador: Consolida el documento final que se va a
entregar y debe incluir solo a aquellos que participaron
Roles y
responsabili Revisor: Asegura que lo entregado sea lo solicitado por
dades para el docente.
la
producción Evaluador: Asegura que lo entregado cumpla con la
de rúbrica de evaluación.
entregables
por los Entregas: Está pendiente de los tiempos de entrega y
estudiantes envía el documento final.
Alertas: Asegura que haya comunicación y
participación de los integrantes del curso.
Uso de
Normas APA versión 6ta en español.
referencias
 El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
Políticas de usando una fuente externa, ya sea por medio de una
plagio cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

En caso de plagio se aplicará el reglamento estudiantil.

 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Realiza aportes
Realiza aportes
individuales en el No realiza
individuales en el
foro, de acuerdo a lo aportes individuales
foro, de acuerdo a
indicado en la en el foro, y si los
Aportes lo indicado en la
rúbrica TIGRE y son hace son
individuales rúbrica TIGRE y
medianamente insuficientes para el 25
en el foro son enriquecedores
enriquecedores para proceso de
para el proceso de
el proceso de aprendizaje.
aprendizaje.
aprendizaje.
(Hasta 25 (Hasta 20 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Realiza el trabajo
No Realiza el
Realiza el trabajo colaborativo de
trabajo
colaborativo de acuerdo a lo
colaborativo de
acuerdo a lo indicado en la guía
acuerdo a lo
Entrega indicado en la guía de actividades pero
indicado en la guía
trabajo de actividades no desarrolla todos 100
de actividades
Colaborativo (escrito de los aspectos
(escrito de
bienvenida). solicitados (escrito
bienvenida).
de bienvenida).
(Hasta 100 (Hasta 80 (Hasta 50
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125