ESTUDIO DE CASO ESTILO DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

PRESENTADO POR:

Yuri Anaidu Pidiache Guevara

Licenciatura en pedagogía infantil

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

Tutora:
María Alejandra Castillo
Código de curso: 401302_10

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

ZAO Zona Amazonia Orinoquia
Escuela de ciencias de la educación
CEAD Yopal – Casanare
19/07/2020
 MODELO DE ESTILO DE APRENDIZAJE DE BLANDER Y GRINDER:

Es un modelo que se caracterizan por tres sistemas e son: visual, auditivo y kinestésico
(VAK) este modelo de aprendizaje se encamina por el criterio neurológico y de esa manera
se da el ingreso de la información que son ojo, oído, cuerpo.

Visual 37,5%

Auditivo 20%

Kinestésico 42, 5%

CARACTERISTICAS DE LOS TRES SISTEMAS:

Sistemas de representación visual: Se destaca por medio de la visión y ayuda a que los
alumnos aprendan mejorar cuando leen o ven alguna información. Por ejemplo, este medio
de aprendizaje se encamina más el dibujo la literatura, la pintura. En este caso el sujeto
prefiere leer o tomar notas para así tener información precisa.

Sistemas de representación auditivo: Cuando utilizamos el sistema de representación lo

hacemos de una manera secuencial y ordenada, por medio de este estilo de aprendizaje los
alumnos aprendan por medio de explicaciones oralmente y así de esa manera pueden hablar
y explicar la información a otra persona estos se destacan dentro de los sonidos como
música y dramatización.

Sistemas de aprendizaje kinestésico: Cuando utilizamos nuestros cuerpo el sistema de

representación kinestésico este sistema se utiliza o lo utilizamos para muchas actividades
como el deporte este sistema suele ser más lento que los anteriores ya que se necesita más
tiempo para aprender.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (NORMAS APA)

Aragón, M. y Jiménez, Y. (2009), Diagnóstico de los estilos de aprendizaje en los

estudiantes: estrategia docente para elevar la calidad educativa. CPU-e. Revista de
Investigación Educativa, No. 9, pp. 1-21.Recuperado
de http://www.redalyc.org/pdf/2831/283121714002.pdf

Perea, A. (2016). Inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje. [OVI]. Duitama,

Colombia: UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10136

LOS CUATRO CUADRANTES SU RELACIÓN Y APLICACIÓN CON LOS

ESTILOS DE APRENDIZAJE:

Ned Hermann elaboro un modelo que se inspira en los conocimientos del funcionamiento
cerebral representa una esfera dividida en cuatro cuadrantes, que resulta en el
entrecruzamiento de los hemisferios izquierdo y derechos del modelo Sperry, y de los
celebros cortical y límbico de modelo McLean.

Los cuatros cuadrantes representan cuatro formas distintas de operar, de crear, de aprender
y en suma, de convivir con el mundo.

Lóbulo superior izquierdo (cuadrante A) Se caracteriza en profundizar el tema a enseñar

demuestra la hipótesis da una evaluación cuantificada, precisa que conoce las capacidades
del alumno. Insiste en el saber, la potencia razonamiento y el espíritu crítico.

Lóbulo inferior izquierdo (cuadrante B) Insiste en la presentación del uniforme, tarea y

limpieza pone notas precisas y no duda en calificar con ceros los ejercicios tareas o
evaluaciones, valora el trabajo y la disciplina.
Lóbulo inferior derecho (cuadrante C) Se trabaja más en la integración del alumno en el
grupo, sus participaciones orales, levanta la mano, pregunta lo que duda al profesor o con
compañeros, aquí es donde el docente tiene en cuenta esto al momento de calificar.

Lóbulo superior derecho (cuadrante D) Se trabaja en clase más con imágenes,

diapositivas, experimentos y los alumnos se destacan por su estilo de aprendizaje.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (NORMAS APA)

Aragón, M. y Jiménez, Y. (2009), Diagnóstico de los estilos de aprendizaje en los

estudiantes: estrategia docente para elevar la calidad educativa. CPU-e. Revista de
Investigación Educativa, No. 9, pp. 1-21.Recuperado
de http://www.redalyc.org/pdf/2831/283121714002.pdf

Perea, A. (2016). Inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje. [OVI]. Duitama,

Colombia: UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10136