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ANTECEDENTES DEL MODELO DE

APRENDIZAJE DE FELDER Y
SILVERMAN:
Richard M. Felder (Ingeniero Qumico) y
Linda K. Silverman (Psicloga); dos
investigadores que desarrollaron un
modelo de estilos de Aprendizaje al que
llamaron Modelo de Felder y Silverman,
eso inicio, en 1988 y concluyo en 1993.

Los estilos de Aprendizaje son los rasgos


cognitivos, afectivos y fisiolgicos, que
sirven como indicadores relativamente
estables, de cmo los alumnos, perciben
interacciones y responden a sus
Ambientes de aprendizaje.
Este modelo se basa en la premisa de
que el profesor debe reconocer que
existen diferencias en la forma de
aprender de los estudiantes , ya que
algunos trabajan mejor con hechos que
con teoras , unos captan mejor la
informacin de manera visual y otros de
modo verbal ; algunos aprender mejor
interactuando y otros de forma
independiente
Pregunta: A travs de que
modalidad sensorial es ms
efectivamente percibida la
informacin cognitiva? La.

CONCLUSIONES:

-Los alumnos visuales recuerdan mejor


lo que ven: figuras, diagramas,
cuadros, pelculas, demostraciones,
etc.

Aprendizaje Visual Verbal

-Los verbales captan las explicaciones


habladas y escritas. Cualquiera
aprende mejor cuando la informacin
se presenta tanto visual como
verbalmente.
- Los buenos alumnos son capaces de
procesar informacin tanto visual
como verbal.
- El aprendizaje implica una buena
visin del aula, incluyendo el lenguaje
corporal de la profesora.
- Lamentablemente la mayora
aprende visualmente, lo que significa
que muchos de los alumnos no
adquieren ni un poco de lo mucho que
podran si se utilizaran ms
presentaciones visuales en clase.

CURSO:
PSICOLOGIA EDUCATIVA

DOCENTE:
CORI RAQUEL ITURREGUI PAUCAR

INTEGRANTES:
NICOLE CANALES TAFUR
JOSEPH LIMA BUSTAMANTE
LEONELA MARICEL OJEDA CABRERA
JAYRO HUAPAYA GALARZA
NIRVANA PAUCAR APONTE

2015

DIMENSIN VISUAL - VERBAL

-En la dimensin visual, existe una preferencia


general hacia todo nuevo conocimiento
aprendido a partir de imgenes, mapas,
diagramas o smbolos. Retienen mejor la
informacin que les llega a travs de imgenes
visuales: pelculas, diagramas, demostraciones
y pueden
tener problemas recordando
informacin que simplemente han escuchado
- En la dimensin verbal, sucede todo lo
contrario: las personas manifiestan una
preferencia por todo conocimiento presentado
a partir de palabras y sonidos. Retienen mejor
la informacin que oyen y leen: exposiciones,
libros de texto, frmulas matemticas piensan
a travs de las palabras ms que a travs de
imgenes
-Antes era el conocido por visual / auditivo pero
lo modific por el estilo visual / verbal
Debido a que era claro que la parte visual la
conformaban los dibujos, diagramas, cuadros,
animaciones y la parte auditiva era constituida
por palabras habladas y sonidos

IMPORTANCIA

Un individuo cuyo mtodo de aprendizaje


est fuertemente influenciado por un estilo
en particular (tendencia extrema) podra
presentar dificultades acadmicas, si los
docentes utilizan estrategias de enseanza
que difieren de su estilo de aprendizaje. Cabe
decir, un individuo que se encuentra
bastante cmodo al aprender con mtodos
visuales, puede que no tenga los mejores
resultados acadmicos si se le aplican
estrategias de enseanza de tipo verbal. Por
otro lado, si un individuo o grupo de
individuos se encuentran en la zona de
equilibrados (se encuentra en el punto medio
en cada una de las categoras bipolares)
dentro la escala de Felder, tienen la
posibilidad de asimilar el conocimiento
adaptndose fcilmente a cualquier mtodo
de enseanza. Esta posibilidad (segn la
hiptesis manejada) le brinda un espectro de
mayores ventajas a los que se encuentran en
los extremos de las categoras por lo cual se
esperara que en trminos acadmicos sus
resultados sean positivos y mayores que los
dems.

DEFINICION
Felder y Silverman encontr dificultades
a la hora de ajustar las explicaciones
escritas a una de estas dos categoras.
Puesto que el lenguaje escrito es
percibido de manera visual sera un
error catalogarla como auditiva, pero
tambin sera un error catalogarla como
visual pues no es equivalente a un
dibujo o un diagrama. Por ello defini el
nuevo estilo de aprendizaje como
visual / verbal en el cual quedaba
estructurado todo ms claramente,
incluyendo en la misma categora
(verbal) tanto las palabras escritas
como las palabras habladas (Iglesias
Gonzlez, Ortiz-Repiso Villegas, & Picazo
Sotos, 2006).

Con respecto a la informacin externa,

los estudiantes bsicamente la


reciben
en
formatos
visuales
mediante
cuadros,
diagramas,
grficos, demostraciones, etc. o en