SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I

Danny Núñez Camargo

EJE 2
Analicemos la situación

Fuente: gettyimages/953040978
 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Proyecto de investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Propuesta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Proyecto de investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Elección del tema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Ideas en investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Título . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Ejemplo 1 19

Ejemplo 2 19

Ejemplo 3 20

Conclusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
ÍNDICE
 Introducción

Los investigadores se ven sujetos a diferentes retos en términos de la investiga-

ción, siendo el primero de ellos la elección del tema, puesto que de estas dependerá
en cierta medida el éxito o fracaso de esta. Es así como entre más específico sea
el tema y la pregunta sea pertinente frente a la situación a investigar, son dos
características que no se deben pasar como primer paso en el proceso investigativo.

Posteriormente, se definirá el título y se delimitará el planteamiento del problema

aunado a los objetivos de investigación en los cuales se enmarcará el estudio. Por
tanto, los investigadores se verán inmersos en múltiples disyuntivas que solo podrán
ser respondidas a partir de una meticulosa revisión del tema y de la problemática
a estudiar empleando diversas estrategias de búsqueda que le permitirán conocer
parte del estado del arte del núcleo problémico a investigar.
INTRODUCCIÓN

Por esta razón, en el eje temático analicemos, se planteó la pregunta orientadora:

¿Cómo plantear un problema de investigación en salud?; pretendiendo que

el estudiante pueda establecer las prioridades existentes, acorde a las líneas de
investigación propuestas a nivel nacional, y propias de la facultad que orientarán
el desarrollo de sus proyectos de investigación en concordancia con las necesidades
existentes en el área de la salud y formular a partir de estas un planteamiento del
problema con todos los elementos constitutivos de este, a partir de los diferentes
recursos disponibles en el eje como son glosario, lecturas complementarias, activi-
dades de refuerzo y actividad evaluativa.
 Proyecto de
investigación
 Propuesta

Figura 1. Propuesta investigativa

Fuente: Gettyimages/1127460689

Es el primer paso donde el investigador esboza el tema que va a estudiar, muestra la

importancia y la posibilidad de desarrollo. Que tan importante es el tema depende del
aporte que se puede dar desde el punto de vista metodológico, teórico o práctico de
los resultados de la investigación, la viabilidad se evalúa desde el punto de vista de los
recursos que necesita el proyecto, ya sea económico, recursos humanos y técnicos. La
propuesta es un aspecto importante, porque si tiene errores, es muy probable que esta
no se pueda realizar, o se demore mucho tiempo en su realización, esta consta de pocas
páginas, pero debe ser el resultado de una busca de bibliografía exhaustiva del tema
seleccionado, sus partes se explican en la tabla 1 y sus partes son:

• Título provisional
• Descripción del problema
• Justificación

Seminario de investigación I - eje 2 analicemos la situación 5

 • Objetivo
• Tipo de investigación
• Posibles colaboradores en la investigación
• Recursos económicos, humanos materiales necesarios para hacer la investigación
• Bibliografía

Ítem Concepto
Aspecto específico que puede ser investigable de
Tema una temática o área con el que el investigador está
relacionado
Es una delimitación del tema en un espacio, un tiempo,
Título Provisional
una población
Es una contextualización de la realidad problemática
que fue origen del tema, en ella se incluyen anteceden-
tes, preguntas sin responder, tendencias, hipótesis, sitios
Descripción del problema geográficos y poblacionales involucrados.
Finalmente se formula el problema, es decir la pregunta
de investigación
Refleja la importancia de realizar una investigación en
este tema, importancia de resolver la pregunta, usando
Justificación
argumentos como resultados de otras investigaciones,
necesidad de construir algo nuevo, entre otros
Es el fin de la investigación, debe estar redactado de
Objetivo acuerdo con el problema de investigación, iniciando con
un verbo en infinitivo.
Se define el tipo de investigación que esté más de
Tipo de Investigación acuerdo con el tema y problema de investigación, se
selecciona entre una cuantitativa y una cualitativa
Posibles colaboradores en la Hace referencia a las personas instituciones que son
investigación necesarias para el desarrollo de la propuesta
Recursos económicos, humanos
Es la primera aproximación a las personas, materiales,
materiales necesarios para hacer
dinero necesario para el desarrollo de la propuesta
la investigación.
Son los documentos, videos, grabaciones que fueron
Bibliografía
consultadas para la propuesta de investigación.

Tabla 1. Aspectos de la propuesta de investigación

Fuente: propia

Seminario de investigación I - eje 2 analicemos la situación 6

 Para evaluar una propuesta se debe revisar la importancia de acuerdo con quién bene-
ficia los resultados, a que teoría aportaría, mejorará algún procedimiento, se aportará
nueva metodología u optimizar una existente. Otro aspecto para revisar es la viabilidad
de terminar el proyecto oportunamente, tiene el dinero para hacer el proyecto, puede
adquirir el equipo necesario, tiene algún apoyo para realizar el proyecto, puede tener el
personal necesario para realizar el proyecto.

Anteproyecto

Figura 2. Anteproyecto
Fuente: Gettyimages/925712824

Este documento es más específico que la propuesta de investigación, se trabaja un pro-

blema de investigación más elaborado, se proponen las variables y se muestran cómo se
van a medir (operacionalización de variables), se plantean los objetivos, tanto el general y
el específico y se planteó una metodología inicial. Esta se debe determinar su factibilidad,
de acuerdo con la operacionalización de variables, que estas se puedan medir, existan
instrumentos para medirlas o se puedan construir, en la tabla 2. se puede ver las partes
del anteproyecto.

Seminario de investigación I - eje 2 analicemos la situación 7

 Ítem Concepto
Es una presentación corta de la investigación, debe usar
Título palabras claras, precisas y que causan un impacto en el
elector, debe contener las variables, la ubicación del sitio.
En la propuesta se realiza una aproximación a la
Planteamiento del problema situación problémica, en esta se revisa y se organiza
definitivamente.
Se retoma la usada en la propuesta, se amplía y estruc-
Justificación
turan mejor los argumentos.
Señalan el resultado que se quiera obtener de acuerdo
Objetivo General con el problema, su escritura inicia con un verbo en infi-
nitivo, este debe ser alcanzable y medible.
Son las etapas parciales para cumplir con el objetivo
Objetivos Específicos
general, también se usa verbos en infinitivo.
Esta tiene como finalidad mostrar la información de
estudios anteriores, teorías relacionadas con el problema
Marco de Referencia
de investigación, los principales conceptos, contexto
geográfico, histórico, legal, entre otros.
En este se menciona como se hace la investigación de
una manera detallada, en él se define de acuerdo con
Diseño metodológico el tipo de investigación, la población, la muestra, mues-
treo, variables, hipótesis, instrumentos de recolección y
como se puede hacer el análisis de información.
Se debe revisar y concretar las personas o instituciones
Personas que participan
que se mencionaron en la propuesta.
En este se relacionan los materiales, personas, institucio-
Recursos Disponibles nes, recursos económicos que son necesarios durante el
tiempo que dura el proyecto.
Se hace una planeación en el tiempo de las actividades
Cronograma que debe desarrollar el proyecto para cumplir los objeti-
vos tanto específicos como general.
Es una relación de todas las fuentes escritas, gráficas,
Bibliografía
usadas en la elaboración del anteproyecto.
Tabla 2. Aspectos del anteproyecto de investigación
Fuente: propia

Seminario de investigación I - eje 2 analicemos la situación 8

 Video

Para ampliar este apartado le invitamos a ingresar a la página principal del

eje y revise las siguientes videocápsulas:

De la pregunta de investigación al protocolo. Pasos previos al inicio del estudio

https://www.youtube.com/watch?v=I-9ONWoEIxg

Recursos y presupuestos de investigación

https://www.youtube.com/watch?v=OWyecIiNYDo

Proyecto de investigación

Es un escrito que retoma la propuesta y el ante

proyecto, pero se hacen unas precisiones metodoló-
gicas en aspectos como el diseño de la investigación,
se define la población, para poder hacer un estimado
de la muestra, definir la unidad de análisis, el tipo de
muestreo, tamaño de la muestra, hipótesis, operacio-
nalización de variables, ya existe un diseño de un ins-
trumento de recolección de información, propuesta
de análisis, cronograma y presupuesto. Los aspectos
para realizar se presentan en la tabla 3.
Figura 3. Proyecto
Fuente: Gettyimages /835128986

Seminario de investigación I - eje 2 analicemos la situación 9

 Ítem Concepto
Se mantiene el del ante proyecto y se revisa que
contenga a quien se investiga, variables principales,
Título
cuando, donde se hace la investigación, pero debe
tener de 13 a máximo 15 palabras.
Se mantiene el del anteproyecto, pero se revisa que
Planteamiento del problema
su extensión no sea mayor a dos páginas.
Se retoma la usada en la propuesta, la extensión
Justificación debe ser de máximo 1 página y contenga el aporte
de los resultados y artes del marco de referencia.
Usar el del anteproyecto, revise que inicie con un
Objetivo General verbo en infinitivo, que este pueda ser medible y aso-
ciado a una variable
Usar los mismos del anteproyecto pero revisar el uso
Objetivos Específicos en infinitivo de verbos al inicio y que no se confundan
con actividades.
Se revisa el del anteproyecto, se mejora, pero no
Marco de Referencia
debe ser tan amplio, máximo 5 páginas.
Se mantienen los mismos aspectos del anteproyecto,
se adiciona la operacionalización de variables, el
Diseño metodológico
instrumento de recolección validado en caso de ser
necesario y un plan de análisis de información.
Se revisa el que se estructuró en el anteproyecto,
pero se revisar a secuencia de las actividades (Dia-
Cronograma
grama PERT) establecer ruta crítica y los posibles
efectos en la duración del proyecto
Este está relacionado con las actividades progra-
madas en el cronograma, las cuales deben ser
asociadas a un costo de ejecución. En general se
establecen los costos directos, como la mano de
Presupuesto obra, equipos, herramientas, servicios técnicos, entre
otros.
Los costos indirectos pueden ser: pago de servicios
públicos, prestaciones sociales, primas, etc.
Es una relación de todas las fuentes escritas, gráfi-
cas, usadas en la elaboración del Proyecto se pueden
Bibliografía
presentar en norma: APA, Vancouver o ICONTEC.
Según se solicite.

Tabla 3. Aspectos del anteproyecto de investigación

Fuente: propia

Seminario de investigación I - eje 2 analicemos la situación 10

 Lectura recomendada

Complementa este apartado ingresando a la página principal para realizar la

siguiente lectura complementaria:

Metodología para la confección de un proyecto de investigación

Rosa María Lam Díaz

Elección del tema

La elección del tema de investigación muchas veces se convierte en un problema

para quienes toman el reto de investigar, porque supone la identificación de un núcleo
problémico enmarcado en su área de conocimiento. De esta elección, que, como toda
disyuntiva en el ejercicio de cualquier profesión, requiere de total atención e interés, siendo
estos elementos sustanciales para el éxito de cualquier estudio. La elección es aún más
complicada cuando la iniciativa de realizar investigación no surge de un interés genuino
por aportar a la disciplina, sino que esta se ve casi que impuesta para la obtención de un
título universitario o posgradual o de la elección de una opción de grado.

Figura 4. Elegir el tema

Fuente: Gettyimages/847449270

Seminario de investigación I - eje 2 analicemos la situación 11

 Sin embargo, esta no debe ser una limi-
tante para quienes se inician en el mundo
de la investigación, por el contrario, puede
convertirse en una oportunidad invaluable
dentro de su desarrollo profesional y per-
sonal, ya que el proceso investigativo trae
consigo el desarrollo de competencias que
le permitirán al investigador aportar y dar
respuesta de manera significativa a partir
de un determinado grado de rigurosidad
metodológica a las problemáticas presen-
tes en su entorno.
Por tanto, algunos autores han descrito
algunas dificultades presentes en este pri-
mer paso para la generación de un estu-
dio, como son: El tiempo que demora el
investigador en definir un tema, la limita-
ción de la perspectiva frente a los núcleos
problémicos, falta de formación y criterios
en metodología de la investigación y recur-
sos deficientes que favorezcan el ejercicio
investigativo (Tafur Portilla & Izaguirre
Sotomayor, 2015).
De igual manera, para la
elección del tema de investi-
gación se plantean algunas
exigencias que favorecerán el
planteamiento de un estudio,
estas son: especificidad, valor
científico, utilidad posibilidad
de obtener información, inte-
rés por el área y actualidad.
A su vez, en la elección del tema de inves-
tigación el investigador requerirá del reco-
nocimiento de las líneas de acción deter-
minadas a nivel nacional por Colciencias,
establecidas dentro del programa nacional
Seminario de investigación I - eje 2 analicemos la situación
de ciencia y tecnología denominado tecno-
logía e innovación en salud, que cuenta con
3 líneas de acción como son: Investigación
básica biomédica, investigación clínica e
investigación en salud pública. A su vez el
país, ha fijado algunas tendencias en inves-
tigación en torno a las dimensiones del plan
decenal de salud pública 2012-2021 en las
que se enmarcan: salud ambiental, vida
saludable y condiciones no transmisibles,
convivencia social y salud mental, seguri-
dad alimentaria y nutricional, sexualidad
y derechos sexuales y reproductivos, vida
saludable y enfermedades transmisibles,
salud pública en emergencias y desastres;
y salud y ámbito laboral.
Colciencias
Es una institución a nivel nacional que
constituye el Departamento Administra-
tivo de Ciencia, Tecnología e Innovación,
encargado de la promoción de políticas
que fomenten la investigación e innova-
ción, generación de nuevo conocimiento
y el fomento, circulación y uso de conoci-
miento a nivel nacional (Colciencias, s.f.)
No solamente existen lineamientos a
nivel nacional que orientan la elección
del tema y el área a investigar, si no que
al interior de la Facultad de Ciencias de
la salud de la Fundación Universitaria del
Área Andina se han definido cuatro líneas
de investigación que responden a las nece-
sidades y problemas en salud del país. Estas
líneas son: La línea de salud pública y epi-
demiología, línea de desarrollo social, línea
de desarrollo clínico y nuevas tecnologías,
línea de gestión en salud y línea de entre-
namiento deportivo, ciencias aplicadas a
la salud y al deporte (Morales, Tavera, &
Caraballo, 2016).
Pero este proceso de selección del tema
que partiría de la escogencia de una línea
12
de investigación, de la elección de un eje temático que será dividido en subtemas, este a
su vez se descompone en elementos y se identificarán los factores prioritarios o de mayor
impacto sobre la población de estudio (Lerma, 2016).

También deberá considerarse frente al tema a investigar un dónde relacionado con el

lugar donde se llevará a cabo el trabajo de investigación, un cuándo establecido como el
tiempo en el que se realizará el estudio y un qué en donde se determinaron las variables
objeto de estudio (Lerma, 2016).

¿Dónde?

¿Qué? ¿Cuándo?

Figura 5. Preguntas para la elección del tema

Fuente: propia, basada en Lerma H. (2016).

En la selección de los temas y subtemas específicos sobre los cuales se realizará la

investigación y en el que se dará respuesta a las preguntas antes planteadas se tendrán
en cuenta una revisión de artículos publicados en revistas indexadas en las bases de datos
institucionales empleando descriptores DESC o Mesh, en estos documentos será impor-
tante revisar metodología, resultados y principales conclusiones que permitirá explorar
la existencia o no de los vacíos en el conocimiento, puesto que uno de los principales
errores a los que se enfrenta el investigador en su etapa inicial es aseverar que no existen
estudios similares o que el tema ha sido poco estudiado y esta afirmación únicamente
se podrá realizar cuando se haya surtido esta etapa de revisión y contextualización en el
problema de investigación.

Seminario de investigación I - eje 2 analicemos la situación 13

 Área Accidentes de Área
problema 1 trabajo problema 3

Accidentes de
trabajo en el sector
de la construcción

Letalidad por
Subtema 1 accidentes de Subtema 3
trabajo

Componente 1 Componente 2 Componente 3

Factores
asociados

Figura 6. Delimitación del tema de investigación

Fuente: Seminario de investigación I. Mery González (2016)

Ideas en investigación

Generar ideas en investigación es una ardua labor en la que el investigador deberá

invertir cierta cantidad de tiempo y emplea todos los recursos que se encuentran a
su disposición tanto personales y propios de su experiencia e intereses como lo hemos
mencionado anteriormente “externos” relacionados con los lineamientos nacionales e
institucionales en términos de investigación. Las ideas en investigación como se men-
cionó en el eje conceptualicemos hacen parte de la cotidianidad y la realidad en la que
se encuentra el investigador, aunado a las observaciones directas sobre el fenómeno a
investigar y la actualización sobre temáticas en si área del conocimiento (Blanco & Maya,
2010; Hernández, Fernández & Baptista, 2014).

Seminario de investigación I - eje 2 analicemos la situación 14

 Instrucción

Le invitamos dese la página principal del eje para realizar la actividad

caso simulado.

Por su parte, Savin & Major (2013) citados por Hernández, Fernández & Baptista Lucio,
(2014) han definido unos “motores” para promover ideas en investigación, como son:
inspiración, oportunidad, conceptualización, necesidad de resolver una problemática y
necesidad de cubrir huecos en el conocimiento (Ver figura 7).

Por otra parte, es importante tener en cuenta que existen algunos criterios para gene-
rar ideas en investigación como son: la existencia de motivaciones de índole personal
por parte del investigador, las buenas ideas no necesariamente deben ser nuevas pero
sí deben ser innovadoras, las ideas de investigación pueden llevar a establecer teorías y
dar respuestas a problemas y por último las buenas ideas de investigación pueden llevar
a generar nuevos interrogantes en el área (Hernández Sampieri et al., 2014, p.27-28).

Inspiración Intereses del

investigador

Facilidad para
Oportunidad realizar la
investigación

Necesidad de
Motores cubrir huecos en Da respuesta a
vacíos del
el conocimiento conocimiento

Necesidad de
resolver una Da respuesta a
problemática problemáticas

Generación de
evidencia para
Conceptualización conocer, describir
y definir
determinado tema

Figura 7. Motores de ideas en investigación

Fuente: propia basada en Hernández, Fernández & Batista (2014)

Seminario de investigación I - eje 2 analicemos la situación 15

 Título

Posterior a la elección del tema y su respectiva delimitación el investigador deberá

elaborar el título de su investigación, esta actividad adquiere importancia ya que per-
mitirá presentar de manera resumida la temática a investigar, contendrá las principales
variables objeto de estudio, población, lugar y tiempo en el que se implementará la misma
(González, 2016). Invitamos al estudiante a realizar la actividad caso modelo.

El título debe guardar coherencia con la pregunta de investigación y los objetivos de estas
e incluso con la metodología que se implementara en el estudio (Blanco & Maya, 2010).

Instrucción

Invitamos a los estudiantes a revisar las siguientes actividades desde la

página principal del eje:

Caso modelo

Lectura recomendada

Desde la idea hasta la sustentación: 7 pasos para una tesis exitosa.

Capítulo: Paso 1 Eligiendo el tema de tesis, (pp.59- 80).

Arístides Alfredo Vara Horna

En la figura 8, se presentan algunos tips para tener en cuenta para elaborar un título.

Seminario de investigación I - eje 2 analicemos la situación 16

 ¿Qué? Máximo 5
¿Cuándo? palabras o
¿Dónde? 56 caracteres
¿Quién?

Adecuada
sintaxis no
uso de siglas

Figura 8. Tips para la elaboración de un título

Fuente: propia, basada en Lerma, (2016)

Un título debe contener los siguientes aspectos: a quien se investiga, variables princi-
pales, cuando y donde se llevará a cabo y máximo 56 caracteres o menos de 15 palabras
(Lerma, 2016).

Instrucción

Ingrese a la página principal del eje y consulte el recurso nube de

palabras.

Seminario de investigación I - eje 2 analicemos la situación 17

 A continuación, se presentan algunos ejemplos de investigaciones publicadas:

Ejemplo 1

¿Qué?

Riesgos psicosociales y salud mental de trabajadores y

trabajadoras del sector salud en Chile 2007

¿Quién? ¿Dónde? ¿Cuándo?

Fuente: propia basada en Ansoleaga, Artaza,
Suárez (2012).

Ejemplo 2

¿Qué? ¿Quién?

Factors associated with sexual risk students in public

and private schools in Medellín año 2011

¿Dónde? ¿Cuándo?
Fuente: propia, basada en Romero, Castaño, Colo-
rado, Rodas (2014).

Seminario de investigación I - eje 2 analicemos la situación 18

Ejemplo 3

¿Qué? ¿Quién?

Episodios de ansiedad y depresión en universitarias de

Tunja Probable Asociación con uso de anticoncepción
hormonal 2012

¿Dónde? ¿Cuándo?
Fuente: propia, basada en Niño, Ospina, Manrique (2012)

Instrucción

Le invitamos a concluir este eje revisando dese la página principal el

control de lectura.

Conclusión

Este eje de pensamiento muestra las diferentes fases en un proceso de elabo-

ración de un proyecto de investigación desde la idea inicial presentada en una
propuesta y como al madurar la idea se complejizan sus partes hasta completar
un proyecto de investigación listo para su realización; en los siguientes ejes se
pueden ver con mayor profundidad los componentes del proyecto en los controles
de lectura metodología para la confección de un proyecto de investigación.

Seminario de investigación I - eje 2 analicemos la situación 19

 Bibliografía
Álvarez Heredia, F. (2007). Calidad y auditoría en salud. Bogotá: Ecoe Ediciones.
Recuperado a partir de http://site.ebrary.com/id/10692565

Blanco Restrepo J., B. R. J., & Maya Mejía J. (2010). Fundamentos de salud pública:
Tomo II Epidemiología básica y principios de investigación (Corporación para
investigaciones biológicas, Vol. II). Medellín, Colombia: Fondo Editorial CIB.

Diaz, X. & Mauro, A. (2012) Capítulo 2. Riesgos psicosociales y salud mental de

trabajadores y trabajadoras del sector salud Chile. En Ansoleaga, E., Artaza,
o., & Suárez, J. Personas que cuidan personas: Dimensión humana y trabajo en
salud (pp. 146-164), Santiago, Chile, Organización panamericana de la Salud
Facultad de Psicología Universidad Diego Portales.

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014).
Metodología de la investigación. México, D.F.: McGraw-Hill Education.
BIBLIOGRAFÍA

Lerma González H, (2016). Metodología de la investigación: Propuesta,

anteproyecto y proyecto (Quinta). Ecoe Ediciones.

Morales, J., Tavera, S. & Caraballo, G. (2016). Documento de líneas de investigación

de la Facultad de Ciencias de la Salud.

Tafur Portilla, R., & Izaguirre Sotomayor, M. (2015). Cómo hacer un proyecto de
investigación: uso de diagramas, matrices y mapas conceptuales. Bogotá:
Alfaomega.