GUIA # 5 - Cuarto

Guía No.
5
Grado: CUARTO
Área: MATEMÁTICAS
Fecha de recibido: _________________________ Fecha de entrega: ________________
Nombre del estudiante: ________________________________________________
Objetivo de aprendizaje:
Explicar los diferentes sentidos de la multiplicación y Desarrollar el sentido numérico de la
multiplicación.
INTRODUCCIÓN
En esta guía va a encontrar orientaciones para trabajar las diferentes actividades que se proponen
más adelante, algunas de ellas tomadas de los textos “Retos para gigantes 4, Casa del Saber 4,
Proyecto Sé 4, otras fueron tomadas de otros textos de matemáticas 4.
Para iniciar su aprendizaje, Primero debe leer detenidamente los textos informativos, analizar y
comprender su contenido y observar detalladamente los ejemplos presentados.
Cuando crea que el tema está entendido puede proceder a desarrollar las actividades presentadas.
Debe disponer de: cuaderno o block de hojas, regla y colores.
¿Qué voy a aprender?

Antes de iniciar el desarrollo de tema va a repasar las tablas de multiplicar, el conteo en series y la
multiplicación.
En los textos informativos encontrará las definiciones del tema a tratar y algunos ejemplos. Es
indispensable que los lea y comprenda, ya que son la base para el desarrollo de las actividades
planteadas.
Finalizado el trabajo de la guía deberá estar en capacidad de reconocer y aplicar en situaciones
cotidianas algunas características de los números y las propiedades de la multiplicación.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL NICOLAS DE FEDERMAN - GUATAQUI – CUNDINAMARCA Lic. Elcy Yaneth Villamarín R
@ColFedermanGuataqui @IEDNICOLASDEFE1 Colguataqui@yahoo.es http://www.iednicolasdefederman-guataqui- cundinamarca.edu.co/

Algunos referentes temáticos contenidos en la guía hacen referencia al cálculo del DOBLE, TRIPLE,
MÚLTIPLOS, FACTORES Y DESCOMPOSICION DE NUMEROS.
No desarrollará ninguna actividad, textos. ni avanzará sin antes haber comprendido cada tema
presentado. Si es necesario lea varias veces los
VOCABULARIO: doble, triple, múltiplos, factores, descomposición, propiedades.
Si durante la lectura encuentra palabras cuyo significado no conozca, consúltelas en el diccionario.
Comuníqueme cualquier duda al
Lo que estoy aprendiendo

Hago memoria.
1. En cada caso, halle el total usando la suma reiterada y la multiplicación.

2. Una con una línea, la suma reiterada con la multiplicación correspondiente.
Tabla de multiplicar del 2

Multiplicar un número por 2 es equivalente a hallar el doble del número o sumar el número 2 veces.




a) 500 x 4 = 2.000 b) 1.000 x 3 = 3.000 c) 2.000 x 2 = 4.000 d) 5.000 x 2 = 10.000
Práctico lo que aprendí

Teniendo en cuenta lo estudiado en los textos anteriores, desarrollo las siguientes actividades.
3. Halle el producto de cada multiplicación.
4. Complete la tabla en forma numérica y simbólica.

5. Complete la tabla. Siga los ejemplos
7. Complete las tablas.

a) Observo y completo.

b) Completo con las respectivas imágenes.
8. Complete la tabla.

11. Continúe la secuencia.
12. Desarrolle las multiplicaciones.

13. Analice y responda. Haga las operaciones.
a) Elsa compro 7 chocolatinas, si cada una cuesta $ 500, ¿Cuánto pagó Elsa por las
chocolatinas?
b) Un yogur cuesta $ 1.350, ¿Cuál es el costo de 5 yogures?
15. Escriba el valor que falta en cada igualdad.
¿Cómo sé que aprendí?

16. Llene la siguiente tabla según corresponda.

17. Resuelva las multiplicaciones.
18. Lea el enunciado, haga las operaciones necesarias que le permitan responder cada pregunta.
19. Lea, analice, plantee las estrategias de solución y responda las preguntas.
Es diciembre y Laura decide romper la alcancía de sus ahorros para comprar un juego que
vale $236.900.
A continuación, se muestra el dinero ahorrado:
✦ ¿Los ahorros de Laura le alcanzan para comprar el juego? ✦ ¿Cuánto dinero le sobra o le falta?
Para responder las preguntas, realiza los siguientes pasos:
a. Identifique lo que le preguntan.
b. Recuerde lo que le dicen.
c. Utilice estrategias de resolución.
d. Escriba la respuesta.

¿Qué aprendí? Evaluación.
1. Escriba los términos de la multiplicación.
2. Piense, opere y responda

a) Un niño tenía 42 canicas y gano el doble de esta cantidad ¿Cuántas canicas tendrá
ahora?
b) Miguel tiene 9 años y su hermana Laura 3 años más que Miguel ¿Cuántos años tienen
entre los dos?
c) En un jardín hay 6 fuentes iguales y de cada una manan 720 litros diarios ¿Cuantos
litros manaran de todas las fuentes juntas en un día?
d) Una caja contiene 18 botellas de leche ¿Cuántas botellas habrá en 5 cajas?
3. Halle el producto en forma directa.

Lo que estoy aprendiendo
Los múltiplos de un nùmero son todos los posibles resultados de multiplicar ese número por
todos y cada uno de los números naturales.
Como se podrá imaginar, el conjunto de los múltiplos de un número determinado (salvo el
cero) es infinito, pues existen infinitos naturales para multiplicar.
Los múltiplos se denotan con la letra M.
Ejemplo:

Los múltiplos y divisores están relacionados, de tal forma que:
 Si un primer número es múltiplo de un segundo número, entonces el segundo
número será divisor del primer número.
Así:
48 es múltiplo de 6, entonces 6 es divisor de 48 porque 48 ÷ 6 = 8
63 es múltiplo de 7, entonces 7 es divisor de 63 porque 63 ÷ 7 = 9
15 es múltiplo de 3, entonces 3 es divisor de 15, porque 15 ÷ 3 = 5

Práctico lo que aprendí
20. Escriba 10 múltiplos de 7 mayores que 50
M7 = { }

29. Encierre los productos de la tabla de multiplicar según la clave.

¿Qué aprendí? Evaluación
1. Escriba los múltiplos de cada conjunto.
M6 = {_____, _____, _____, _____, _____, ____…}

M9 = {_____, _____, _____, _____, _____, ____…}
M7= {_____, _____, _____, _____, _____, ____…}
M12= {_____, _____,_____, _____, _____, _____,…}
M25= {_____, _____,_____, _____, _____, _____,…}

IMPORTANTE
 Son dos horas diarias de trabajo. La Guía está programada para ser desarrollada en (2)
semanas.
 Los contenidos conceptuales que van en la guía son para LEER, COMPRENDER Y APRENDER
los temas, no son para trascribir.
 Los EJEMPLOS que se presentan son para observar, analizar y entender los procedimientos.
 Las ACTIVIDADES o EJERCICIOS son para desarrollarlos y presentarlos.
 No olviden la correcta ortografía, buena escritura y el orden en sus trabajos.
ADELANTE NIÑOS: RECUERDEN QUE ESTAN EN UN APRENDIZAJE AUTONOMO EN EL

QUE CADA UNO DEBE PONER TODO SU ESFUERZO Y SU INTERES PARA LOGRAR
ADQUIRIR LAS COMPETENCIAS QUE SE PLANTEAN A TRAVES DEL DESARROLLO DE
LAS ACTIVIDADES DE LAS GUIAS.

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¿Qué voy a aprender?

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VOCABULARIO: doble, triple, múltiplos, factores, descomposición, propiedades.

Si durante la lectura encuentra palabras cuyo significado no conozca, consúltelas en el diccionario.

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Lo que estoy aprendiendo

1. En cada caso, halle el total usando la suma reiterada y la multiplicación.

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Tabla de multiplicar del 2

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Práctico lo que aprendí

3. Halle el producto de cada multiplicación.

4. Complete la tabla en forma numérica y simbólica.

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6. Halle el producto de cada multiplicación.

7. Complete las tablas.

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9. Halle el producto de cada multiplicación.

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11. Continúe la secuencia.

12. Desarrolle las multiplicaciones.

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b) Un yogur cuesta $ 1.350, ¿Cuál es el costo de 5 yogures?

14. Complete la tabla.

15. Escriba el valor que falta en cada igualdad.

¿Cómo sé que aprendí?

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2. Piense, opere y responda

d) Una caja contiene 18 botellas de leche ¿Cuántas botellas habrá en 5 cajas?

3. Halle el producto en forma directa.

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20. Escriba 10 múltiplos de 7 mayores que 50

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M6 = {_____, _____, _____, _____, _____, ____…}

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ADELANTE NIÑOS: RECUERDEN QUE ESTAN EN UN APRENDIZAJE AUTONOMO EN EL

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