I.E.

I SAN MARTIN DE
PORRAS
 “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

INFORME Nº -I.E. S.M.P -2020

A : Prof. Lilian Elizabeth Mansilla Cavero

DEL : Prof. Miguel Angel Rocky Moreno Mariscal

ASUNTO : Remito informe de actividades y reporte del trabajo remoto correspondiente
al mes de junio.
FECHA : 30 de junio del 2020

Es grato dirigirme a usted con la finalidad de saludarle y a la vez hacerle llegar el informe sobre la
realización del trabajo ejecutado en el mes de junio, según la RVM N°097-2020- MINEDU, y al oficio 0049-2020
MINEDU el cual dispone realizar el trabajo remoto que asegure el servicio educativo no presencial de nuestros
estudiantes frente al brote del COVID 19, y a su vez informarle sobre las actividades realizadas en mi condición
de docente de la I.E. SAN MARTIN DE PORRAS - HUASAHUASI, del aula primer grado “A”, según el formato que
adjunto.

Es todo en cuanto puedo informar para su conocimiento y sin otro en particular hago propicio
la oportunidad para reiterar las muestras de mi estima personal.

Atentamente;

Miguel Ángel Rocky Moreno Mariscal

Docente del 1º “A”
 "Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres"
“Año de la Universalización de la Salud”

Cumplo con presentar el informe en atención a la RVM 097-2020 MINEDU y al oficio 0049-2020 MINEDU sobre
el trabajo remoto realizado en mi condición de docente y que me desempeño como Profesor de aula del 1° B del
nivel primaria de la I.E. SAN MARTIN DE PORRAS HUASAHUASI, dicho informe corresponde el trabajo
remoto (distancia) del mes Junio del presente año.

Esperando su conformidad me despido reiterándole mis saludos y mayores consideraciones a su persona

Formato 1

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PROFESORES Y AUXILIARES DE EDUCACIÓN

Consideraciones a tener en cuenta:

a. El objetivo de este informe es describir las actividades realizadas durante el mes para ser revisado por el director/a con el fin de programar y proponer,
de manera conjunta con el equipo docente, las mejoras en la prestación del servicio del mes siguiente. Es utilizado también como insumo por el director para
llenar los formatos establecidos en los Anexos 3 y 4 de la Resolución de Secretaría General Nº 326-2017-MINEDU.
b. Los informes quedan en el archivo digital o físico de la dirección, como sustento que valida la carga laboral asumida, el cual podría ser requerido por
la UGEL o el especialista de educación como parte del monitoreo, según las condiciones y posibilidades reales de envío en el territorio, sin afectar las
disposiciones de aislamiento social obligatorio.
c. En tanto se realice el trabajo remoto, se recomienda el uso del presente formato para la presentación del informe mensual. Es aplicable a profesores
y auxiliares; por lo cual, deben hacer referencia a las actividades que correspondan de acuerdo al cargo que están ejerciendo.
d. Así mismo, para el caso de los profesores con más de una sección en el nivel primaria, más de un área curricular o secciones a su cargo en el nivel
de secundaria, los profesores de AIP, la modalidad de EBA, EBE, ETP, de los programas educativos y de aquellos que por la naturaleza de su cargo y función
no tienen alumnos o sección a cargo, profesoras/es coordinadoras de PRONOEI, de ODEC/ONDEC; así como los auxiliares de educación, pueden adecuar
este formato en coordinación con el Director/a de la IIEE o quien haga sus veces.
e. El reporte tiene periodicidad mensual. Se entregan al director de la IIEE o quien haga sus veces en las fechas establecidas en la RVM 097-2020-
MINEDU, según el o los medios acordados para el envío, sin afectar las disposiciones de aislamiento social obligatorio, en tanto duren dichas medidas.
f. No es obligatorio incluir evidencias para sustentar las actividades descritas por el profesor o auxiliar. Si el docente lo considera necesario y su envío
es posible, puede anexarlas al presente informe según los medios acordados con el director/a de la IIEE o quien haga sus veces.

I.DATOS GENERALES
2. UGE
1. DRE/GRE Junín L Tarma
EBR/N°30730 San Martin de 4. Nivel
3. Modalidad / II.EE. (el que Primario
Porras-Huasahuasi corresponda)
Miguel Angel Rocky Moreno 6. Espe
5. Nombre y apellidos
cialidad (la que
del profesor/a. Mariscal corresponda)
8. Mes
7. DNI 40856263 y año Junio 2020
10. Corr
9. Número de celular 980595647 eo electrónico mar-moreno-mariscal@hotmail.com
11. Área (de 12. Secci
corresponder) ón/es: 1°A
14. Secci
13. Área (de
ón/es (de
corresponder)
corresponder)
16. Secci
15. Área (de
ón/es (de
corresponder)
corresponder)

II. ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividad 1 Datos de mes

Estudiantes acompañados
N° de Más de
Grado y 1 vez Tres No
Nivel/Área estudiantes a 2 veces tres
Sección al veces al acompañados
su cargo mes
al mes
mes
veces al
Acompañar a los estudiantes* en sus experiencias de mes
aprendizaje a distancia : indicar del total de Primaria 1°A 11 0 0 0 11 0
estudiantes a su cargo, el número de estudiantes a quienes
ha podido acompañar en su aprendizaje.
Nota: Añadir más líneas de tener más aulas a su cargo
 En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción posible para ayudar a los estudiantes frente a
estas dificultades.

* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de
responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)

Actividad 2 AREA GRADO N° DE NOMBRE DE TEMA ADAPTADO O MATERIAL

SEMANA LA SESION ADECUADO COMPLEMENTARIO
YO APRENDO
EN CASA

Adecuación* o Comunicación 1°A Semana 9 Dialogamos sobre Se compartieron videos e imágenes Se les agregaron algunas
adaptación** de los animales de para identificar y puedan desarrollar fichas de aplicación.
actividades y/o
generación de Ciencia y Del 01 al 05 nuestro entorno. las actividades.
materiales tecnología Se les envió videos
complementarios. ¿Cómo son los Identifica y enumera los animales que tutoriales
Indicar las Matemática animales? Parte I existen en su distrito. contextualizados para
actividades que que se guíen, para el
hayas adecuado o ¿Cómo son los Escribe 5 reglas de cómo cuidar a sus desarrollo de las
adaptado y, de ser
el caso, los animales? Parte II mascotas y los animales de crianza. actividades.
materiales
complementarios Animales Clasifica a los animales de acuerdo a
que hayas domésticos y sus cubiertas, piel, pluma, pelo…
generado. silvestres
Realiza un listado de 10 animales
Nota: Adecuar el cuadro Contamos domésticos y silvestres de s distrito.
de tener más de un animales
grado o área a su Cuenta y clasifica los animales de la
cargo lista que hizo.

1°A Semana ¿Cómo se cuidan Se compartieron videos e imágenes Se les agregaron algunas
Ciencia y los animales? para identificar y puedan desarrollar fichas de aplicación.
tecnología
10
las actividades.
Cuidamos los Se les envió videos
Del 08 al 12 animales de Propone ejemplos de cómo cuidar a su
Personal social tutoriales
nuestro entorno. mascota o animales de crianza. contextualizados para
Comunicación que se guíen, para el
Escribimos Realiza un listado de los animales que desarrollo de las
Matemática compromisos tienen en su casa. actividades.
para el cuidado
de los animales Se les indico que usen
de nuestro Escribe un compromiso y dibuja a su material de rehusó, para
entorno. elaborar sus evidencias.
mascota favorita, representando como
Leemos títulos lo cuida.
para organizar y Usa las letras móviles, para escribir el
presentar el nombre de sus mascotas.
álbum de los
animales Usa material de rehusó, como tapitas
de botellas de plástico de colores, para
Elaboramos el representar un patrón.
álbum de los
animales y lo
decoramos
usando patrones.
 Semana Conocemos cómo Se compartieron videos e imágenes Se les agregaron algunas
es nuestra para identificar y puedan desarrollar fichas de aplicación.
11
Personal social familia. las actividades.
Se les envió videos
Del 15 al 19 Ordenamos, en ¿Quiénes conforman tu familia?
Matemática tutoriales
1°A una línea de contextualizados para
colores, la Dibujamos un árbol genealógico. que se guíen, para el
Comunicación
historia de mi desarrollo de las
Realiza un cuadro con la fecha de su
familia. actividades.
nacimiento, anota la hora, entre otros
Conocemos el datos.
Se les indico que usen
orden en el que Lee una historia sobre la familia. material de rehusó, para
nacimos. elaborar sus evidencias.
Escribe una historia de tres líneas, con
Leemos los las palabras, papá, mamá y hermano o
cambios que se hermana.
dan en las
familias.

Escribimos un
acontecimiento
de cambio en
nuestra familia.

Una historia de Se compartieron videos e imágenes Se les agregaron algunas

valientes I para identificar y puedan desarrollar fichas de aplicación.
las actividades.
Semana Una historia de Se les envió videos
1°A 12 Se les dio a conocer anécdotas de tutoriales
Personal social valientes II como algunas personas miembros de contextualizados para
Del 22 al 26 una familia, pudieron forjar una que se guíen, para el
Matemática Hacemos
historia de cambio. desarrollo de las
comparaciones
actividades.
Comunicación en familia. Se les envió algunos recortes de
Escribimos la periódicos o noticias del día, de su Se les indico que usen
experiencia de la provincia material de rehusó, para
familia. elaborar sus evidencias.
Narramos una
experiencia de
cambio familiar.

*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región
mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)

Actividad 3 Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo)

Revisión de AREA GRADO N° DE NOMBRE DE EVIDENCIAS EVIDENCIAS PREGUNTAS

evidencias* (que SEMANAS LAS SESION DE ENVIADAS AL RECIBIDAS DEL FORMULADAS
han sido posibles de
enviar y recibir) y
APRENDO EN ESTUDIANTE ESTUDIANTE
JUNIO CASA
retroalimentación
* a estudiantes.

Nota: Adecuar el
cuadro de tener más Comunicación Semana 9 Dialogamos sobre Se ha guiado a Los estudiantes Expresa respuestas a las
de un grado o área a los animales de los estudiantes envían, fotografía, siguientes preguntas
su cargo. Del 01 al 05 nuestro entorno. usando las audios y videos del
estrategias
Mencionar, a partir Ciencia y 1°A ¿Cómo son los audio, video e desarrollo de sus ¿Cómo se relacionan
del análisis que tecnología animales? Parte I imágenes. actividades. con el ser humano los
realizó de las
evidencias animales?
generadas por sus Matemática ¿Cómo son los El álbum de los
estudiantes, animales? Parte II animales de su ¿De qué están cubiertos
aquellos aspectos entorno. sus cuerpos y de qué se
que con más Animales alimentan los animales?
frecuencia han sido domésticos y Elaboración de sus
objeto de ¿Cómo haces para
retroalimentación silvestres carteles. contar un grupo de
de su parte. Señale
cómo realizó la Contamos Uso de semillas, tapas, objetos como tapas o
retroalimentación a animales piedritas, para contar. lápices de colores?
sus estudiantes para ¿Conoces otras formas
apoyarlos en el de contar objetos?
desarrollo de las
competencias
(puede ejemplificar
indicando el tipo de
información 1°A Semana 10 ¿Cómo se cuidan Se les envía Los estudiantes Se sugiere que
brindada o algunas los animales? audios y video, envían, fotografía, mencionen ejemplos de
preguntas Del 08 al 12 imágenes, que audios y videos del cómo cuida a sus
formuladas). Cuidamos los tengan relación desarrollo de sus mascotas y a los
Ciencia y
animales de con las actividades. animales de crianza.
tecnología
nuestro entorno. actividades a
realizar. Elabora unas fichas Lee el compromiso que
Personal social Escribimos informativas sobre las escribió y lo comparte a
compromisos Como otros características de través de un audio.
Comunicación para el cuidado materiales algunos animales.
de los animales complementario Explica como realizo el
Matemática s
de nuestro Escribe una álbum de sus animales
entorno. recomendación para preferidos usando
cuidar a los animales patrones.
Leemos títulos de su entorno.
para organizar y
presentar el Escribe un
álbum de los compromiso para
animales cuidar a los animales
de su entorno.
Elaboramos el
álbum de los Elabora un álbum de
animales y lo animales y lo decora
decoramos usando patrones.
usando patrones.
Elabora títulos para
organizar su álbum de
animales y lo presenta
para compartirlo con
sus compañeros y
familiares.
1°A
Personal social

Semana 11 Conocemos cómo Se les envía Los estudiantes De qué manera valor a
Matemática
es nuestra audios y video, envían, fotografía, su familia y comunica
Del 15 al 19 familia. imágenes, que audios y videos del los deberes y derechos
Comunicación
tengan relación desarrollo de sus que se cumplen en su
Ordenamos, en con las actividades. hogar.
una línea de actividades a
colores, la realizar. ¿Cómo realizar una
historia de mi línea de tiempo?
familia. Como otros
materiales Ejemplos de cómo
Conocemos el complementario debe ser una familia,
orden en el que s se dieron algunos
nacimos. consejos.

Leemos los
cambios que se
dan en las
familias.

Escribimos un
acontecimiento
 de cambio en
nuestra familia.

Semana 12 Una historia de Se les envía Los estudiantes Enfatiza los puntos
valientes I audios y video, envían, fotografía, positivos de la historia
Personal social imágenes, que audios y videos del de su familiar quien
12 Una historia de tengan relación tuvo que vencer los
desarrollo de sus
Matemática con las actividades. obstáculos, valora esa
Del 22 al valientes II actividades a capacidad para usarla
realizar.Contando la historia como ejemplo.
Comunicación Hacemos
de un familiar que
comparaciones
Como otros tuvo que vencer
en familia.
materiales algunas dificultades en
Escribimos la complementario la vida, y reflexiona
experiencia de la s sobre ese asunto,
familia. teniendo como
Narramos una ejemplo esa
experiencia de capacidad.
cambio familiar.

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje– mediante las cuales se puede interpretar e
identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-
MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se
observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información
oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendiz ajes (RVM 094-2020-MINEDU)

Actividad 4 Datos del mes

Trabajo colegiado Semana 09:

y coordinación con
el director o equipo (05) Reunión vía Google Meet a las 6pm con una duración de dos horas.
directivo
Nombrar las
acciones de Temas del trabajo colegiado: Se trató sobre la retroalimentación oportuna y adecuada a los estudiantes, dando a conocer la
coordinación y los escalera de Daniel Wilson con pasos a seguir para una buena retroalimentación, así mismo se enfatizó en el uso de un cuaderno
temas en torno a los de campo para realizar la retroalimentación ya que no se cuenta con un horario establecido con los padres de familia.
cuales giró el
trabajo colegiado. Semana 10:
(08) Reunión vía Google Meet a las 5:30 pm con una duración de una hora.

Temas del trabajo colegiado: Se trató sobre la entrega de trabajos va a seguir con la herramienta classrom, también se

trató sobre plantear preguntas según los peldaños de la escalera de Wilson para una mejor retroalimentación.

Semana 11:
(15) Reunión vía Google Meet a las 6:00 pm con una duración de dos horas.

Temas del trabajo colegiado: Se trato acerca de utilizar el cuaderno de campo los que no cuentan con evidencias, la

lectura por placer estará a cargo de la profesora Emilia, se iniciará con lecturas cortas, se elaborará un cronograma para

iniciar un CAP, se comenzará con la participación de la Mentora, luego cada profesor por ciclos.

Semana 12:
(27) Reunión vía Google Meet a las 6:00 pm con una duración de dos horas.

Temas del trabajo colegiado: Se realizó una reunión CAP (Comunidad de aprendizaje profesional) con la mentora Prof.

Karim Andamayo, se trató sobre cómo realizar las estrategias de Aprendo en casa, rol del docente como son: La emisión

(Contextualizar la actividad) El planteamiento (analizar las competencias), La generación (organizar el monitoreo de las

evidencias de aprendizaje), Acompañamiento al estudiante (retroalimentación).

 Cada ciclo aporto con acuerdos y se plantearon compromisos para mejorar nuestra labor pedagógica.

Actividad Datos del mes

Otras actividades Al inicio de cada semana se realiza los proyectos teniendo en cuenta la plataforma de aprendo en casa,
realizadas
Si considera también se realiza el portafolio de evidencias semanales, así mismo se participa en cursos de Perú educa,
necesario reportar
otras actividades
como: Actuando frente al coronavirus COVID 19, Rol del docente en la enseñanza aprendizaje a
realizadas, utilizar distancia.
este espacio.
Se priorizan temas de comunicación y matemática, con los padres de familia, quienes son el soporte de
sus hijos e hijas en el desarrollo de las actividades, con el acompañamiento remoto del docente.

Motive a los padres de familia sobre las estrategias que deben realizar en las áreas propuestas
para que organicen el espacio de trabajo.

Sugerí la práctica de juegos tradicionales en familia y la elaboración de sus evidencias teniendo

en cuenta para que organicen estas actividades en tiempos de descanso, y también sobre la
elaboración del portafolio.

Seguimiento del portafolio de evidencias para verificar el proceso de aprendizaje de los

estudiantes.

Edición de videos y audios con aplicaciones de costo que asume el docente para adaptar las
actividades diarias

Actualización del docente en los cursos de junio para mejorar el trabajo remoto Aprendo en
casa.

Iniciativa autodidacta en la mejorar de conocimientos del docente para el desarrollo del trabajo
remoto Aprendo en casa.

III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

Mencione las sugerencias que usted o las

Mencione los logros que considera alcanzó realizando Mencione las dificultades que experimentó
instancias de gestión podríamos implementar
el trabajo remoto realizando el trabajo remoto
para mejorar el trabajo remoto el mes siguiente

-Se logró reunirse y sugerir vía teléfono a los
padres de familia y coordinar sobre la estrategia
de aprendizaje y clarificar muchas dudas de las
madres y padres o apoderados aconsejando el
apoyo firme a sus menores hijos e hijas. Y siempre
recordándoles mantener la motivación y
entusiasmo.
Se logró obtener un directorio actualizado de los
estudiantes y padres de familia en el mes de junio
Una de las dificultades son los tiempos ya
muchas madres y padres llamaban por la
noche o al estar desayunando o almorzando
para salir de alguna duda y eso dificultaba mi
labor, ya que estando en casa no hay horario
de atención, es todo el día.
Interferencia en la plataforma zoom en la
reunión de profesores lo cual interrumpen o
dificulta la labor y nuestro trabajo.
Considero que nos deben dar charlas y
cursos sobre retroalimentación en el portal
PERUEDUCA
Organizar el módulo virtual de ejercicios
funcionales en relación con la inteligencia
emocional.
Las actividades deben llegar una semana de
anticipación por las razones mencionadas
en las dificultades.
-Se mejoró la asistencia de los estudiantes en
relaciona del mes de mayo.
-Sensibilización a los estudiantes sobre los
últimos avances de la pandemia y el correcto
lavado de manos y distanciamiento social y el uso
de mascarillas.
-Diseño, producción y presentación puntual de
productos digitales de acuerdo a la planificación
del MINEDU, adecuado y adaptados al contexto
de los estudiantes compartido en diferente medio
de comunicación.
-Se ha realizado el acompañamiento a la mayoría
de los estudiantes, teniendo un crecimiento al
mes anterior, lo que ha permitido brindar las
orientaciones especificas según la estrategia de la
plataforma de aprendo en casa.
- Se viene realizando las actividades
complementarias, respondiendo a las
características del estudiante,
adecuando y adaptando el desafío según la edad
de los estudiantes.
- Se tiene un avance en cuanto a la
retroalimentación del aprendizaje en los niños,
teniendo en cuenta las evidencias
que han sido proporcionado por los padres de
familia a través de fotos y llamadas telefónicas.
- Fortalecimiento de capacidades en análisis de
normas para un mejor desarrollo del trabajo
remoto.
-Que para retroalimentar es más práctico -Fomentar las orientaciones técnico
hacerlo por el zoom o Google Meet en tal pedagógicas en el nivel primaria.
sentido los estudiantes no cuentan con las
App del caso y he tenido que llamarlos o usar -Trabajar en otras plataformas de mayo
el WhatsApp. capacidad y velocidad con mejores
herramientas para optimizar los objetivos
-Las actividades que emite el MINEDU llegan a de la estrategia Aprendo en casa.
la hora y resta muy poco tiempo al docente
contextualizar los contenidos lo que dificulta -Considero prudente tener la creación de
adecuarlo y adaptarlo. espacios para la atención de los padres de
familia en las normativas porque está muy
-Dispositivos celulares de memoria llena. ambiguo y nos toma mucho tiempo.
-Números de celular que no atendían por
motivos de trabajo en horario diurno.
- Algunos niños no participan de manera
regular, debido a que los padres de familia se - Brindar soporte emocional los estudiantes
reincorporaron a sus centros de trabajo. para adaptarse al cambio.
- Algunos padres de familia no envían
evidencias de aprendizajes a tiempo, lo que
dificulta realizar una adecuada
retroalimentación.
- Padres de familia que no cuentan con saldos
para la comunicación con la docente. (recarga
de celular)