SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

EJE TEMÁTICO PRECERÁMICO

CONTENIDO Cultura Nazca INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DOCENTE SEDE
FECHA DE APLICACIÓN HORAS PRESENCIALES 02 HORAS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Identificar las características socio- políticas y culturales de la cultura Nazca.

OBJETIVOS Ubicar temporal y espacialmente a la cultura Nazca
Analizar la iconografía en su Textilería y su cerámica.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TEMAS

Manejo de
información

1. Identifica Identifica informaciones sobre

información sobre las Explora e identifica informaciones las características socio- políticas y Cultura Nazca
sobre las características socio- culturales de la cultura Nazca.
características socio-
políticas y culturales de la cultura
políticas y culturales de Nazca.
la cultura Nazca.
Describe la ubicación y área de Conoce e identifica el Período- 1. Período, antigüedad, centro
Comprensión influencia de la cultura Nazca. antigüedad - centro principal - principal
espacio- temporal área de influencia de la cultura 2. Ubicación en el tiempo
Nazca. 3. Cronología de la investigación
 2. Ubica temporal sobre la civilización Nazca
y espacialmente a la Ubica en los espacios y tiempos a 4. Origen y difusión
5. Organización Social -
cultura Nazca la cultura Nazca.
Organización Política
6. Economía - Agricultura
Juicio Crítico . 7. Textilería
8. Arquitectura
3. Opina sobre el 9. Figuras Geométricas y
avance médico que Humanas de las Líneas de
desarrollo la sociedad Nazca
Nazca 10. Cerámica
11. Religión
12. Cabezas Trofeo.

Formula sus propios puntos de Identifica las principales

vista sobre el avance médico que características de la organización Principales restos encontrados de
social, política, religiosa y la Cultura Nazca.
desarrollo la sociedad Nazca.
filosófica.
Opina sobre los aportes de la
cultura Nazca al desarrollo de los
primeros hombres en el Perú.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS
SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
PROCESOS
MOMENTOS DE PEDAGÓGICOS
CLICKEN1
INICIO EXPLOREMOS SABERES PREVIOS Responda las siguientes preguntas: Slide 3 y ficha
(Conocimientos con los  ¿Cuáles eran las principales características de este pueblo? con preguntas.
que el estudiante llega  ¿Cómo fue la estructura social de este pueblo? Desarrol
al aula) lo de la
 PROBLEMATIZACIÓN ficha: 5
A partir de las respuestas de los estudiantes se genera el dialogo.
(Conflicto cognitivo) ´min.

PROPÓSITO DE LA
SESIÓN (Explicar el Exponer los propósitos de la sesión y los resultados esperados 3´min.
porqué de la sesión)
2’ min

Exponer Temas
Cultura Nazca
1. Período, antigüedad, centro principal
CONSTRUCCIÓN DEL 2. Ubicación en el tiempo
CONOCIMIENTO 3. Cronología de la investigación sobre la civilización Nazca Del Slide 03 al
(Elemento conceptual
4. Origen y difusión 14 del tema en
que ayuda al 60´ min
COMPRENDEMOS 5. Organización Social - Organización Política Clicken1.
estudiante a fortalecer
sus conocimientos 6. Economía - Agricultura
previos o generar 7. Textilería
PROCESO 8. Arquitectura
nuevos)
9. Figuras Geométricas y Humanas de las Líneas de Nazca
10. Cerámica
11. Religión
12. Cabezas Trofeo 30¨min
(Elemento
Actividad 1:
procedimental en el
1. ¿Cuáles son las expresiones que ha dejado la Cultura Nazca? Slides 15 al 17
APLICAMOS A LA que, con ayuda de los
2. ¿Cuál era la importancia de la Religión en la Cultura Nazca? y fichas
VIDA contenidos revisados,
3. ¿Cuáles eran las características de la Textilería de la Cultura impresas
el estudiante produce
Nazca?
su nuevo conocimiento)
CIERRE SOMOS HÁBILES EVALUACIÓN Ítems de
(Momento en el que los Desarrollar evaluación: Preguntas de alternativa múltiple y autoevaluación.
estudiantes completamiento sobre el tema desarrollado. Slides 18 al 22 10´ min.
demuestran,
brevemente, sus
logros)
 (Espacio que colabora
a manera de
• Elabora un mapa conceptual con las características de esta
consolidación de lo
cultura.
PARA CONOCER trabajado, se acerca a 5´min
• Investiga porque la cerámica pasó por varias etapas.
MÁS los indicadores de
• Establece un cuadro de comparación entre las tumbas de Slide 25
evaluación – datos
Paracas y las de Nazca.
curiosos y
trascendentes)
Observa el video sugerido acerca de las Líneas de Nazca y
elabora tu propia hipótesis. Compártelo con tus compañeros 5’ min
(Página o enlaces que http://www.youtube.com/watch?v=xmNhosUd0jk
PÁGINAS PARA promueven la Slide 23
APRENDER profundización de la Cuaderno
temática planteada) Observa el video sugerido y descubre el enigma de Nazca
http://www.youtube.com/watch?v=tSqe6DlGYkk

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS O BIBLIOGRAFÍA

Se presenta referencias bibliográficas cuando solo se mencionan los textos que se han empleado en la construcción de la sesión. En caso de ser Bibliografía, se
mencionan todos los textos empleados y otros sugeridos según necesidad.

BIBLIOGRAFÍA

Cultura Vicus
https://es.wikipedia.org/wiki/Cultura_vic%C3%BAs

Cultura Vicus
http://historiaperuana.pe/periodo-autoctono/cultura-vicus/

La Cultura Vicus-Piura
 http://aprehenderlahistoria.blogspot.pe/2012/01/la-cultura-vicus-piura-peru.html

ANEXOS:
Los anexos son las fichas a emplear en la construcción del conocimiento, las que los estudiantes emplearán. También, pueden ser los instrumentos de evaluación que los
docentes emplearán para verificar los indicadores logrados por los estudiantes. Se consignan, incluso, las autoevaluaciones y heteroevaluaciones que sean consideradas
necesarias.
Revisa Slide 19 referido a datos interesantes.