Unidad III: Construcción de Instrumentos de Medición y de Recolección de

Datos

Alba Rodríguez

Escuela de Psicología; Facultad de Ciencias Sociales, Humanidades y Arte; Pontificia

Universidad Católica Madre y Maestra, PUCMM.

PSI-229: Fundamentos de Investigación en Psicología II

Lcda. Claudette María García Fernández

Marzo 13, 2023

 Unidad III: Construcción de Instrumentos de Medición y de Recolección de

Datos

Requisitos de los instrumentos de medición

El instrumento de medición que se utiliza para la recolección de datos debe cumplir

con tres parámetros, los cuales son: Confiabilidad, validez y objetividad.

La confiabilidad de un instrumento de medición hace referencia a las veces en que se

aplica al mismo individuo y muestra resultados iguales. En cuanto a la validez, podemos

decir que se refiere al grado en que este instrumento mide la variable, evitando que se

midan otras variables. La validez permite obtener diferentes tipos de evidencia, las

cuales serán mencionadas a continuación: La valides de contenido, evidencia de criterio

y evidencia con el constructo.

Según la validez de contenido, el instrumento debe reflejar un dominio especifico de

contenido de lo que se mide. Dígase, es el grado en que la medición representa esa

variable. Este debe tener por representación todos los componentes del dominio de

contenido que se medirá. Es decir, todas las dimensiones de esta variable. Por otro lado,

la validez de criterio, es aquel instrumento de medición que establece luego de comparar

sus resultados con un criterio externo, pretende medir lo mismo. Cuanto más se

relacionen los resultados del instrumento de medición con los del criterio, mayor será la

validez. Si el criterio se presenta de manera paralela, se denomina validez concurrente,

es decir, que el resultado se correlaciona con el criterio en el mismo momento. Si el

criterio es fijado en el futuro, se denomina validez predictiva. La evidencia de

constructo, hace referencia a que tan bien un instrumento representa y mide un concepto

teórico. Dígase, que está midiendo y cómo lo hace. Un constructo es una variable
medida, y tiene lugar dentro de un modelo teórico, e incluye tres etapas: Revisión de

literatura, asociación de conceptos, y la interpretación de la evidencia empírica.

La validez total se evalúa sobre la base de todos los tipos de evidencia. Un

instrumento de medición puede ser confiable, pero no necesariamente valido. Por tanto,

es necesario que el instrumento de medición sea confiable y válido. Existen factores que

no favorecen y afectan a la confiabilidad y la validez de los instrumentos como la

improvisación. Por su parte, la objetividad se define como el grado en que este es o no

permeable a la influencia de los sesos y tendencias del investigador. La objetividad es

reforzada mediante la estandarización en la aplicación del instrumento. Los estudios

cuantitativos buscan evitar que las influencias en las características se reduzcan.

El papel del investigador en el proceso de recolección de datos

Cuando la investigación es cualitativa, los investigadores deben establecer formas

inclusivas para encontrar las visiones de los participantes y adoptar papeles más

personales e interactivos con estos. Por tanto, el investigador debe ser sensible, genuino

y abierto y tener en cuenta, porque está en el contexto, debe entender el papel que

adopta y como lo hace. Se sugiere tener una postura reflexiva y procurar minimizar su

influencia sobre los participantes. Pues este es considerado el instrumento de

recolección de datos. El investigador debe ser empático y tener habilidades de

observación cuyos propósitos son: explorar la vida social del individuo, describir

comunidades o contextos y sus significados, comprender procesos y vinculaciones as i

como la semántica de eventos, identificar problemas y generar hipótesis. Al tener tantos

elementos a enfocarse, se debe tomar notas al observar. Este también debe presentar una

participación activa y completa. Debe saber escuchar y usar todos los sentidos, ser

atento a los detalles, descifrar y comprender conductas no verbales. El investigador debe

ser neutral e imparcial a la hora de recolectar los datos.

Procedimientos para la construcción de instrumentos de medición

El procedimiento que se utiliza para construir un instrumento de medición consta de

once fases.

Fase 1: Redefiniciones fundamentales.

Fase 2: Revisión enfocada de la literatura.

Fase 3: Identificación del dominio de las variables a medir y sus indicadores.

Fase 4: Toma de decisiones clave en cuanto al instrumento de medición.

Fase 5: Construcción del instrumento.

Fase 6: Realización de prueba piloto.

Fase 7: Elaboración de la versión final del instrumento de medición y su proceso de

aplicación.

Fase 8: Entrenamiento del personal que lo aplicara.

Fase 9: Obtener autorizaciones para aplicar el instrumento.

Fase 10: Administración del instrumento.

Fase 11: Preparación de los datos (codificarlos).

Tipos de instrumentos de medición disponibles para la medición y recolección de

datos cuantitativos

En la investigación existen diversos instrumentos de medición y recolección de

datos, estos son: 1. Escalas de actitudes: de Likert, diferencial semántico y escalograma

de Guttman (técnica para medir las actitudes, la cual se fundamenta en juicios ante los

cuales los participantes expresan su opinión seleccionando un ítem de la escala

respectiva). 2. Cuestionarios (autoadministrado, por entrevista personal, por entrevista

telefónica, internet y por correo). 3. Recolección y análisis de contenido cuantitativo. 4.

Observación cuantitativa 5. Pruebas estandarizadas 6. Archivos. Los cuestionarios,

escalas de actitudes y las pruebas estandarizadas, tienen el objetivo de obtener de

manera rápida datos sobre las variables, pueden ser anónimas y a precio módico, así

como su facilidad para responder u analizar. En cuanto a la observación cuantitativa,

podemos decir que se enfoca en recolectar información no obstruida respecto a

conductas, aquí se evalúan hechos y comportamientos.

Características de los cuestionarios

Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas sobre una variable que se

medirá. Está compuesto por dos tipos de preguntas: Cerradas y abiertas. Las preguntas

cerradas son aquellas que sus opciones de respuestas son delimitadas, pueden ser

dicotómicas (dos opciones) o incluir varias respuestas. Por su parte, las preguntas

abiertas no delimitan las respuestas, por tanto, las preguntas cerradas son más fáciles de

codificar y analizar, sin embargo, suelen limitar las respuestas de la muestra, mientras

que las abiertas proporcionan información más amplia. Es necesario codificar las

respuestas de los participantes a las preguntas del cuestionario. Existen preguntas que

son obligatorios, las cuales son llamadas demográficas, que incluyen el género, edad,

nivel económico, estado civil, religión, etc. Las preguntas deben ser claras, precisas,

breves, no pueden incomodar la persona o que esta se sienta juzgada, no deben inducir

las respuestas, no deben ser racistas o sexistas. En algunos casos es conveniente iniciar

con preguntas neutrales o fáciles de contestar, para que el participante se adentre en la

situación. No se recomienda comenzar con preguntas difíciles o muy directas. Un

cuestionario también tiene otros elementos, como son la portada, la introducción

(propósito, motivaciones, agradecimiento, tiempo de respuesta, identificación de

quienes lo aplican, explicar la confidencialidad e instrucciones). Las preguntas abiertas

se codifican una vez que conocemos todas las respuestas de los participantes a los

cuales se les aplicaron, o al menos las principales tendencias de respuestas en una

muestra de los cuestionarios aplicados. Se selecciona determinado número de

cuestionarios mediante un método adecuado de muestreo, observar la frecuencia con

que aparece cada respuesta en las preguntas, elegir las respuestas que se presentan con

mayor frecuencia (patrones generales de respuesta), clasificar las respuestas elegidas en

temas, darle un nombre o título a cada tema, aspecto o rubro (patrón general de

respuesta) y asignarle el código a cada patrón general de respuesta.

Procedimientos para la medición y la recolección de datos cualitativos

En las investigaciones cualitativas el instrumento de recolección de datos es el

investigador, por tanto, este debe tomar una postura imparcial y neutral que no afecte las

respuestas de los participantes. Los datos se recolectan por medio de técnicas como son

las observaciones, entrevistas, análisis de documentos y registros. El investigador debe

explorar ambientes y contextos, así como describir comunidades y contextos y

comprender procesos. Debe identificar problemas, y generar hipótesis. La observación

va enfocándose hasta llegar a las unidades vinculadas con el planteamiento inicial del

problema. De igual forma, se obtiene información a través de entrevistas ya sean

estructuras, semiestructuradas y no estructuradas. Las entrevistas cualitativas se

caracterizan por que su principio y su final no se definen, las preguntas y el orden se

efectúan según el participante. Se toma en cuenta el contexto social y el entrevistador se

ajusta al lenguaje del individuo. Se hacen preguntas sobre valores, creencias y

emociones. De igual forma, los grupos de enfoque son una alternativa, son compuestos

por tres a diez personas que interactúan sobre el mismo tema. Los documentos,

materiales y artefactos son importantes para la recolección de datos. La unidad de

análisis es un segmento de contenido textual, auditivo o visual que se analiza para

generar categorías. El investigador analiza cada unidad y extrae su significado. De las

unidades surgen las categorías, por el método de comparación constante (similitudes y

diferencias entre las unidades de significado). Así se efectúa la codificación abierta o en

un primer plano. Las categorías son conceptualizaciones analíticas hechas por el

investigador para organizar los resultados, a estas se les asignan códigos que las

identifican. El análisis consiste en procesar los datos no estructurados y estructurarlos e

interpretarlos. Los datos cualitativos pueden ser visuales, auditivos, textos y

expresiones. Para codificar las respuestas, se agrupan categorías por temas. Existen

diversas técnicas para generar categorías tales como atlas. Ti y decisión explores.

Rigor en la investigación cualitativa

La investigación cualitativa debe realizarse según los estándares de calidad de la

metodología de investigación. Surgen tres conceptos:

1. Dependencia: Grado en que diferentes investigadores que recolecten datos

similares en el campo y efectúen los mismos análisis, generen resultados

equivalentes. Las amenazas a la “dependencia” pueden ser: los sesgos que pueda

introducir el investigador en el campo y el análisis, el que se disponga de una

sola fuente de datos y la inexperiencia del investigador para codificar. La

dependencia se demuestra cuando el investigador: a) Proporciona detalles

específicos sobre la perspectiva teórica del investigador y el diseño utilizado. b)

Explica con claridad los criterios de selección de los participantes o casos y las

herramientas para recolectar datos.

2. Credibilidad: Hace referencia a si el investigador ha captado el significado

completo y profundo de las experiencias de los participantes. Las amenazas a

esta validez son la reactividad (distorsiones que pueda ocasionar la presencia de

los investigadores en el campo o ambiente), tendencias y sesgos de los y

distorsiones de los participantes sobre los eventos del ambiente o del pasado.

3. Confirmación: Hace referencia a demostrar que hemos minimizado los sesgos y

tendencias del investigador. Implica rastrear los datos en su fuente y la

explicitación de la lógica utilizada para interpretarlos.

Otros criterios son: Fundamentación, aproximación, representatividad de voces,

capacidad de otorgar significado y autenticidad.

Referencias bibliográficas

Hernández et al. (2014). Metodología de la investigación (6a. ed. --.). México D.F.:

McGraw-Hill.