1- Describa en que consiste la fase de desarrollo de una investigación

científica
Fase conceptual

•Responde a las preguntas ¿Qué se va a investigar?, ¿Cuál es la base teórica

del problema?
• Es un proceso que inicia con un debate acerca de  lo que ya se conoce del
problema, aspectos que es necesario conocer y resultados que se esperan
encontrar al final del estudio.
• En esta fase se construye el marco teórico para proponer relaciones entre los
fenómenos (hipótesis)
• Contempla las siguientes actividades
1. Formulación y delimitación del problema
2. Objetivos de la investigación
3. Justificación y viabilidad
4.Revisión de la literatura relacionada (Estado del conocimiento)
5.Desarrollo del Marco Teórico
6.Formulación de la hipótesis o preguntas de investigación
7. Descripción del contexto

Fase metodológica

•Responde a la pregunta ¿Cómo se investigará el problema?

• Es un plan general que implica decidir qué método se va a emplear para
resolver el problema y comprobar la hipótesis
• Las actividades son:
1.Selección del diseño de investigación
2.Identificación de la población que se estudiará
3.Selección de medidas para las variables de investigación
4. Diseño de un plan de muestreo
5. Término y revisión del plan de investigación
6. Realización del estudio piloto y las revisiones

Fase empírica

• Es el momento de aplicar los instrumentos diseñados en la metodología

• Contempla las siguientes pasos:
1.Elaboración de los instrumentos para recolectar datos
2.Recolección de datos
3.Preparación de los datos para el análisis
4.Análisis de datos
5.Interpretación de resultados
6.Comunicación de resultados y hallazgos

2- Explique la diferencia entre el marco teórico de la fase de

anteproyecto de investigación y el marco teórico de la fase final de
la investigación
El marco teórico del anteproyecto, es toda la información que recabas para
poder hacer tu proyecto, experimento etc, no suele haber variación dado que
es la misma información, sin embargo debe ir estructurada adecuadamente
desde lo más básico a lo más específico y técnico (o complicado) de la
información.
3- Como se efectúa el análisis y discusión de los resultados

El procesamiento de los resultados depende del tipo de investigación. Los tipos

de investigación son cualitativa y cuantitativa.

La Investigación Cualitativa

En las investigaciones cualitativas no se utiliza un marco teórico de manera

formal. Sin embargo, la revisión de la teoría se hace en cada una de las etapas
del proceso de la investigación, inclusive en la discusión de resultados. En la
discusión de resultados, se hace un resumen de cada caso (Casos son las
entrevistas a profunidad realizadas o la respuesta obtenida de cada integrante
de la sesión de grupo). Estos resúmenes darán las respuestas necesarias para
entender el problema y definiri algunas hipótesis. Para respaldar los hallazgos
encontrados en la práctica, se revisa nuevamente la teoría. Se hace entonces
un contraste entre los resultados obtenidos, las opiniones del investigador y los
conceptos teóricos.

La investigación cuantitativa

En una investigación cuantitativa, el marco teórico se utiliza de manera formal,

porque del mismo parten los conceptos que serán demostrados en la realidad.
La lógica del análisis es siempre la misma, se contrastan los resultados
procesados estadísticamente con las opiniones del investigador y la teoría
 4- Explicar el concepto de medición en el contexto de la investigación
científica.
La medición es un aspecto relevante en la investigación científica. El proceso
de medir conceptos y la aplicación completa del mismo, comúnmente se
conoce como la operacionalización de un concepto. Los conceptos por sí
mismos no son directamente observables, por lo tanto es necesario especificar
una variable observable que refleje al concepto, a este proceso se le conoce
como operacionalización. Tienen como base, la teoría. La teoría juega un papel
clave en la manera de establecer los elementos en el proceso de medición.
Esta circunstancia obliga al investigador a conocer a profundidad la teoría que
orienta su pregunta de investigación, es necesario, tener claridad en las
relaciones que existen en sus constructos, para que pueda estar preparado
para utilizar instrumentos de medición confiables y válidos.

5- A que se refiere el concepto de confiabilidad y validez en la

medición.
LA CONFIABILIDAD de un instrumento de medición se refiere al grado de
precisión o exactitud de la medida, en el sentido de que si aplicamos
repetidamente el instrumento al mismo sujeto u objeto produce iguales
resultados. LA VALIDEZ se refiere al grado en que un instrumento mide la
variable que pretende medir.
6- Cuáles son los factores que afectan la confiabilidad y validez de los
instrumentos de medición.
a) La improvisación. Algunas personas creen que elegir un instrumento de
medición o desarrollar uno es algo fácil y que no requiere de supervisión
alguna. Para poder construir un instrumento se requiere conocer muy bien la
variable que se pretende medir y la teoría que la sustenta. b) El no estar
validados en el contexto donde se aplican. Traducir un instrumento, aún
cuando adaptemos los términos a nuestro lenguaje no es ni remotamente
validarlo. Es simplemente un primer paso ya que validar un instrumento implica
realizar una investigación extensa y compleja. Los grupos, las personas
cambian y tienen valores diferentes de acuerdo a la cultura. Por lo tanto, se
deben aplicar instrumentos ya validados en el contexto. c) El instrumento e
inadecuado o no es empático. Hay instrumentos que tienen un lenguaje muy
elevado para el entrevistado o no toma en cuenta diferencias de sexo, edad
nivel ocupacional y educativo; todo esto puede resultar en errores de validez y
confiabilidad del instrumento de medición d) Condiciones en que se aplica el
instrumento. El ruido, presionar para que una persona conteste un instrumento
largo en un período de tiempo corto, el hambre o falta de motivación para
responder influirá negativamente en la validez y confiabilidad de la medida. e)
Aspectos mecánicos. Que el instrumento tenga instrucciones precisas, que se
lea bien (si se trata de un cuestionario escrito), que no le falten páginas, que
haya un espacio adecuado para contestar.
7- Enuncie otras fuentes de error en un instrumento de medición
Atendiendo a su naturaleza los errores cometidos en una medición, los errores
admiten una clasificación en dos grandes vertientes: errores
aleatorios y errores sistemáticos:

Error aleatorio. No se conocen las leyes o mecanismos que lo causan por su

excesiva complejidad o por su pequeña influencia en el resultado final.
Para conocer este tipo de errores primero debemos realizar un muestreo de
medidas. Con los datos de las sucesivas medidas podemos calcular su media y
la desviación típica muestral.

Error sistemático. Permanecen constantes en valor absoluto y en el signo al

medir, una magnitud en las mismas condiciones, y se conocen las leyes que lo
causan.
Para determinar el error sistemático de la medición se deben de realizar una
serie de medidas sobre una magnitud X0, se debe de calcular la media
aritmética de estas medidas y después hallar la diferencia entre la media y la
magnitud X0.

8. Cuáles son los criterios básicos para el diseño de un cuestionario

9. Enuncie los principales tipos de entrevista que se utilizan como

técnica de investigación científica
Entrevista de investigación no estructurada
 Entrevista de investigación estructurada
Entrevista de investigación semi estructurada
10- Cuáles son las etapas por seguir en un proceso de recolección de
información mediante la técnica de observación.
. La observación es otra técnica útil para el analista en su proceso de
investigación, consiste en observar a las personas cuando efectúan su trabajo.
La observación es una técnica de observación de hechos durante la cual el
analista participa activamente actúa como espectador de las actividades
llevadas a cabo por una persona para conocer mejor su sistema. El propósito
de la observación es múltiple, permite al analista determinar que se está
haciendo, como se está haciendo, quien lo hace, cuando se lleva a cabo,
cuánto tiempo toma, donde se hace y porque se hace.
Pasos de la observación
1. Determinar y definir aquello que se va a observar.
2. Estimar el tiempo necesario de observación.
3. Obtener la autorización para llevar a cabo la observación.
4. Explicar a las personas que van a ser observadas lo que se va hacer y las
razones para ello.