ÁREA: COMUNICACIÓN SEMANA 13

Competencia Capacidad Desempeño precisado

 Adecúa el texto a la  Elabora un texto narrativo de forma
situación ordenada y coherente.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS comunicativa  Emplea recursos literarios con el
DE TEXTOS EN LENGUA propósito de producir efectos en el
MATERNA.  Organiza y lector como el entretenimiento o el
desarrolla las ideas suspenso.
de forma coherente  Desarrolla sus ideas en torno a un tema
y cohesionada. de acuerdo al propósito comunicativo.
 Organiza y jerarquiza las ideas teniendo
 Utiliza en cuenta la estructura del texto
convenciones del narrativo, utilizando recursos
lenguaje escrito de gramaticales y ortográficos que
forma pertinente. contribuyen al sentido de su texto.

 Explica diferentes puntos de vista,

LEE DVERSOS TIPOS DE  Infiere e motivaciones de personas, personajes,
TEXTOS EN SU LENGUA interpreta la trama y los estereotipos, en relación
MATERNA información del al sentido global del texto, vinculándolo
texto con su experiencia, sus conocimientos y
otros textos leídos.
Acciones concretas de evaluación
 Elaboramos un cuento invertido.  Desarrolla las consignas propuestas. La
actividad será revisada inmediatamente
sea recepcionada.
 Elabora un cuento invertido.
 Desarrolla su ficha de autoevaluación.
 ESCRIBIMOS UN CUENTO INVERTIDO

Los sueños del sapo

ANTES DE LA LECTURA
Responde

1. ¿Por qué el título del cuento es “Los sueños del sapo”?

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2. ¿Quién es el que tiene los sueños?

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3. ¿De qué crees que tratará este cuento?

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PARA SABER SI ES VERDAD

LO QUE DICES, ¿QUÉ
DEBEMOS HACER?
¡CLARO! LEER EL CUENTO
 AHORA TE INVITO A LEER EL TEXTO “LOS
SUEÑOS DEL SAPO”
DURANTE LA LECTURA
 Escribe en tu cuaderno u hojas de reúso o
graba las palabras e ideas que consideres
centrales del cuento.
 Anota las palabras de significado
desconocido, pregunta a un familiar o recurre
al diccionario para descubrir qué significan.

Los sueños del sapo

Una tarde, un sapo dijo:

—Esta noche voy a soñar que soy árbol.

Y dando saltos, llegó a la puerta de su cueva. Era feliz; iba a ser árbol esa noche.
Todavía andaba el Sol girando en la rueda del molino. Estuvo un largo rato
mirando al cielo. Después bajó a la cueva; cerró los ojos y se quedó dormido.

Esa noche, el sapo soñó que era árbol.

A la mañana siguiente, contó su sueño. Más de cien sapos lo escuchaban.

—Anoche fui árbol —dijo—, un álamo. Tenía nidos. Tenía raíces hondas y muchos brazos como
alas; pero no podía volar. Era un tronco delgado y alto que subía. Creí que caminaba, pero era
el otoño llevándome las hojas. Creí que lloraba, pero era la lluvia. Siempre estaba en el mismo
sitio, subiendo, con las raíces sedientas y profundas. No me gustó ser árbol.

El sapo se fue; llegó a la puerta y se quedó descansando debajo de una hoja de acelga. Esa tarde,
el sapo dijo:
—Esta noche voy a soñar que soy río.

Al día siguiente, contó su sueño. Más de doscientos sapos formaron

rueda para oírlo.

—Fui río anoche —dijo—. A ambos lados, lejos, tenía las ri beras. No
podía escucharme. Iba llevando barcos. Los llevaba y los traía. Eran
siempre los mismos pañuelos en el puerto. La misma prisa por partir, la misma prisa por llegar.
Fue una lásti ma. No vi una sola sirena; siempre vi peces, nada más que peces. No me gustó ser
río.

Y el sapo se fue. Volvió a la huerta y descansó entre cuatro palitos que señalaban los límites del
perejil. Esa tarde, el sapo dijo:

—Esta noche voy a soñar que soy caballo.

Y al día siguiente, contó su sueño. Más de trescientos sapos lo

escucharon. Algunos vinieron desde muy lejos para oírlo.

—Fui caballo anoche —dijo—. Un hermoso caballo. Tenía riendas. Iba

llevando un hombre que huía. Iba por un camino largo. Crucé un
puente, un pantano, toda la pampa bajo el látigo. Oía latir el corazón del hombre que me
castigaba. Bebí en un arroyo. Vi mis ojos de caballo en el agua. Me ataron a un poste. Después
vi una estrella grande en el cielo, después el Sol, después un pájaro que se posó sobre mi lomo.
No me gustó ser caballo.

Otra noche, soñó que era viento. Y al día siguiente, dijo:

—No me gustó ser viento.

Soñó que era luciérnaga, y dijo al día siguiente:

—No me gustó ser luciérnaga.

Después soñó que era nube y dijo:

—No me gustó ser nube.

Una mañana, los sapos lo vieron muy feliz a la orilla del agua.

— ¿Por qué estás tan contento? —le preguntaron.

Y el sapo respondió:

—Anoche tuve un sueño maravilloso. Soñé que era sapo.

DESPUÉS DE LA LECTURA
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1. ¿Qué tipo de texto es?
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2. ¿Quienes participan en el texto?
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3. ¿En qué lugar se desarrollan los hechos?

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4. ¿Cuándo suceden los hechos?
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5. Enumera las principales acciones del cuento
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6. ¿Por qué crees que el sapo soñaba que era distintos seres? ¿Crees que los adolescentes,
sueñan y se comportan como personas distintas de lo que realmente son? Explica por qué.
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7. ¿Qué relación encuentras entre el sueño del sapo y un/a adolescente?
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8. Antes de su último sueño, ¿qué hay en común entre todos los sueños del sapo?
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9. Al final del texto 1, al sapo lo vieron muy feliz por haber soñado que era sapo ¿por qué crees
que se siente tan contento por ello? Explica
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 Acomódate en el espacio de tu casa asignado para
realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda
lavarte las manos y desinfectar los útiles que
utilizarás.

La literatura recurre muchas veces al lenguaje

figurado, lo que se denomina lenguaje connotativo;
es decir, usa imágenes y representaciones para dar
cuenta de una realidad o para establecer relaciones
con la realidad. En esta actividad queremos
reflexionar sobre una de las características de la
adolescencia, pero desde los cuentos. ¡Manos a la
obra!

Una adolescente siempre está en la

búsqueda de saber quién es o a
quién quiere ser, pero al pasar el
tiempo, reafirma su propia
personalidad. ¡Interesante, verdad!
Te cuento que el sapito ha invertido
el tiempo de la historia del cuento
porque quiere plantearte el
siguiente reto.

Deberás escribir el cuento

manteniendo la misma trama de la
historia, pero con la narración
invertida.
 Observa el siguiente ejemplo:
El cuento ahora inicia como terminó, así:

Una mañana, los sapos lo vieron muy feliz a la

orilla.
— ¿Por qué estás tan contento?— le
preguntaron.
Y el sapo respondió:
—Anoche tuve un sueño maravilloso. Soñé
que era sapo.

Para continuar con la narración invertida, ten en

cuenta los siguientes consejos:

1. Vuelve a leer o escuchar el cuento “Los sueños

del sapo”.
2. Saca de tu portafolio la secuencia que elaboraste,
con los sueños que el sapo tuvo cada día.
3. Ubica, en la secuencia, qué sucedió en cada
momento.
4. Escribe o graba tu primer borrador del cuento.
Puedes transcribir parte del cuento, pero debes
estar muy alerta de que el cuento sea coherente y
que los párrafos hilen las ideas que escribes.
5. Léeselo a algún familiar y pídele sus comentarios
sobre la narración invertida que has escrito.
6. Revisa y reajusta lo que consideres necesario,
tomando en cuenta los comentarios.
7. Agrégale un gráfico a tu cuento, luego tómale una
foto y comparte tu historia con tu docente o
compañeras de aula.
 SEMANA N°13
Evalúo mis aprendizajes

N° Sobre el texto narrativo SI NO

01 ¿Lograste identificar las secuencias del texto?
02 ¿Guarda relación los sueños del sapo con el de los adolescentes?
03 ¿Lograste identificar el propósito del texto?
04. ¿Tuviste dificultad para elaborar tu cuento invertido?

ÁREA : COMUNICACIÓN
GRADO : PRIMERO
SECCIONES : A, B, C, D, E, F, G, H, I,
DOCENTES : Rosa Ysabel Lazo Gallo, Walter Espejo Muñoz, Liz Juliana Rivas Córdova