Consolidado de Monitoreo - 2019

I.E.
“SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CONSOLIDADO DE LA FICHA DE MONITOREO AL DESEMPEÑO DOCENTE – 2019
HNA. GRACIELA CARGO DEL

DOCENTE DOCENTE
PARDO OBSERVADO DIRECTORA
VISITADO OBSERVADOR
HUAYLLAS R
DATOS DE LA OBSERVACIÓN
ÁREA HORA
MONITOREO GRADO Y FECH
CURRICULA / / 2019 INICIO/TÉRMIN
1 SECCIÓN A
R O
ÁREA HORA
2 SECCIÓN A
R O
ÁREA HORA
3 SECCIÓN A
R O
NIVELES DE LOGRO
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
INSATISFACTORIO EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO
No alcanzan a demostrar los Se observa tanto logros como Se observa la mayoría de conductas Se observa todas de conductas deseadas
aspectos mínimos del desempeño. deficiencias que caracterizan al docente deseadas en el desempeño del en el desempeño del docente.
en este nivel. docente.
NIVEL DE LOGRO
N° RÚBRICAS
1° VISITA 2° VISITA 3° VISITA
Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
Promueve el interés de los estudiantes por las actividades de aprendizaje
1
propuestas y les ayuda a ser conscientes del sentido, importancia o utilidad de lo
que se aprende.
Promueve el razonamiento, la creatividad y/o pensamiento crítico. Propone
actividades de aprendizaje y establece interacciones pedagógicas que estimulan la
2
formulación creativa de ideas o productos propios, la comprensión de principio,
el establecimiento de relaciones conceptuales o el desarrollo de estrategias.
Evalúa el progreso de los estudiantes para retroalimentar a los estudiantes y
adecuar su enseñanza. Acompaña el proceso de aprendizaje de los estudiantes,
3 monitoreando sus avances y dificultades en el logro de los aprendizajes esperados
en la sesión y, a partir de esto, les brinda retroalimentación formativa y/o adecúa
las actividades de la sesión a las necesidades de aprendizaje identificadas.
Propicia un ambiente de respeto y proximidad. Se comunica de manera
respetuosa con los estudiantes y les transmite calidez dentro del aula. Además,
4
está atento y es sensible a sus necesidades afectivas o físicas, identificándolas y
respondiendo a ellas con comprensión y empatía.
Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes. Las expectativas
de comportamiento o normas de convivencia son claras para los estudiantes. El
docente previene el comportamiento inapropiado o lo redirige eficazmente a
5
través de mecanismos formativos que promueven la autorregulación y el buen
comportamiento; y permiten que la sesión se desarrolle sin mayores
contratiempos.
PUNTAJE TOTAL
(5 – 8) (9 – 12) (13 – 16) (17 – 20)

COMENTARIO Y RECOMENDACIONES:
1.
2.
3.
COMPROMISO DE MEJORA DEL DOCENTE:

1.
2.
3.
I.E. “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CARGO DEL
DOCENTE DOCENTE CARMEN PUMACAHUA
OBSERVADO SUBDIRECTORA
VISITADO OBSERVADOR NINAMANGO
R
DATOS DE LA OBSERVACIÓN
ÁREA HORA
1 SECCIÓN A
R O
ÁREA HORA
2 SECCIÓN A
R O
ÁREA HORA
3 SECCIÓN A
R O
NIVELES DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
N° RÚBRICAS
1° VISITA 2° VISITA 3° VISITA
Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
Promueve el interés de los estudiantes por las actividades de aprendizaje
1
propuestas y les ayuda a ser conscientes del sentido, importancia o utilidad de lo
que se aprende.
Promueve el razonamiento, la creatividad y/o pensamiento crítico. Propone
actividades de aprendizaje y establece interacciones pedagógicas que estimulan la
2
formulación creativa de ideas o productos propios, la comprensión de principio,
el establecimiento de relaciones conceptuales o el desarrollo de estrategias.
Evalúa el progreso de los estudiantes para retroalimentar a los estudiantes y
adecuar su enseñanza. Acompaña el proceso de aprendizaje de los estudiantes,
3 monitoreando sus avances y dificultades en el logro de los aprendizajes esperados
en la sesión y, a partir de esto, les brinda retroalimentación formativa y/o adecúa
las actividades de la sesión a las necesidades de aprendizaje identificadas.
Propicia un ambiente de respeto y proximidad. Se comunica de manera
respetuosa con los estudiantes y les transmite calidez dentro del aula. Además,
4
está atento y es sensible a sus necesidades afectivas o físicas, identificándolas y
respondiendo a ellas con comprensión y empatía.
Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes. Las expectativas
de comportamiento o normas de convivencia son claras para los estudiantes. El
docente previene el comportamiento inapropiado o lo redirige eficazmente a
5
través de mecanismos formativos que promueven la autorregulación y el buen
comportamiento; y permiten que la sesión se desarrolle sin mayores
contratiempos.
PUNTAJE TOTAL
(5 – 8) (9 – 12) (13 – 16) (17 – 20)

1.
2.
3.

1.
2.
3.
I.E. “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CARGO DEL
DOCENTE DOCENTE JUDITH ALFARO COORDINADORA
OBSERVADO
VISITADO OBSERVADOR MEZA PEDAGÓGICA
R
NIVELES DE LOGRO
FECHA:
ÁREA: MATEMÁTICA GRADO Y SECCIÓN:
HORA INICIO/ TÉRMINO:
NIVEL DE LOGRO
N° RÚBRICAS
1° VISITA 2° VISITA 3° VISITA 4° VISITA 5° VISITA 6° VISITA
Involucra activamente a los estudiantes en el proceso
de aprendizaje. Promueve el interés de los estudiantes
1 por las actividades de aprendizaje propuestas y les ayuda
a ser conscientes del sentido, importancia o utilidad de lo
que se aprende.
Promueve el razonamiento, la creatividad y/o
pensamiento crítico. Propone actividades de aprendizaje
y establece interacciones pedagógicas que estimulan la
2
formulación creativa de ideas o productos propios, la
comprensión de principio, el establecimiento de
relaciones conceptuales o el desarrollo de estrategias.
Evalúa el progreso de los estudiantes para
retroalimentar a los estudiantes y adecuar su
enseñanza. Acompaña el proceso de aprendizaje de los
estudiantes, monitoreando sus avances y dificultades en
3
el logro de los aprendizajes esperados en la sesión y, a
partir de esto, les brinda retroalimentación formativa y/o
adecúa las actividades de la sesión a las necesidades de
aprendizaje identificadas.
Propicia un ambiente de respeto y proximidad. Se
comunica de manera respetuosa con los estudiantes y les
transmite calidez dentro del aula. Además, está atento y
4
es sensible a sus necesidades afectivas o físicas,
identificándolas y respondiendo a ellas con comprensión
y empatía.
Regula positivamente el comportamiento de los
estudiantes. Las expectativas de comportamiento o
normas de convivencia son claras para los estudiantes. El
docente previene el comportamiento inapropiado o lo
5
redirige eficazmente a través de mecanismos formativos
que promueven la autorregulación y el buen
comportamiento; y permiten que la sesión se desarrolle
sin mayores contratiempos.
PUNTAJE TOTAL
(5 – 8) (9 – 12) (13 – 16) (17 – 20)

1.
2.
3.
4.
5.
6.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Consolidado de Monitoreo - 2019

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“SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

HNA. GRACIELA CARGO DEL

(5 – 8) (9 – 12) (13 – 16) (17 – 20)

COMPROMISO DE MEJORA DEL DOCENTE:

I.E. “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

(5 – 8) (9 – 12) (13 – 16) (17 – 20)

COMPROMISO DE MEJORA DEL DOCENTE:

I.E. “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

(5 – 8) (9 – 12) (13 – 16) (17 – 20)

COMPROMISO DE MEJORA DEL DOCENTE:

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