PLAN DE CONTINGENCIA

COVID- 19

ESCUELA EN CASA
PLAN DE TRABAJO PRIMER GRADO
ABRIL 20 A 30 D E 2020

escure
 PLAN DE TRABAJO
LUNES 20/ABRIL MARTES 21/ABRIL MIÉRCOLES 22/ABRIL JUEVES 23/ABRIL VIERNES 24/ABRIL
ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL
Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un Con apoyo de un
*Mencione algún cuento *Escriba las letras adulto: adulto:
*Lea el título de la lectura donde aparezcan animales. desordenadas de * Retome *Resuelva el ejercicio
pág. 148 “Temor de Ejemplo: animales y pida al niño (a características pág. 156
lobito”. “Los tres cochinitos” la niña) que forme el que observó en * Comente los
*Pregunte al niño (a la *Haga un dibujo del cuento nombre de algún animal: las fotografías de momentos más
niña): ¿Cómo crees que y escriba el nombre de dos bebé. importantes en su
será el lobo? Y otras animales que participan en * El niño (la niña) vida. Ejemplo:
preguntas que puedan el cuento. escriba en su libro cumpleaños, paseos,
anticipar el contenido del *Revise sus respuestas y de Español pág. etc. De ser posible
cuento. corrija si hay errores. 154, su observe fotografías
*Lea la pág. 148 libro *Forme los nombres de cada descripción con para ilustrar sus
Español: “Temor de animal de la pág. 153, base en las comentarios.
lobito”. usando el alfabeto 2. *El adulto: una vez que el preguntas * Cuestione al niño (a
*Pregunte: ¿quiénes *Revise sus respuestas y niño realice el ejercicio anteriores. la niña), sobre algún
aparecen en el cuento? corrija si hay errores. agregue los acentos a *Revise sus momento importante,
¿qué hace el lobito? *Mencione nombres de ratón y tiburón. respuestas y puede preguntar:
*Haga un dibujo que animales que conozca. *Revise sus respuestas y corrija si hay ¿dónde sucedió?,
explique porque lobito no *Recorte letras de un corrija si hay errores. errores. ¿cómo era el lugar? y
quería salir a jugar al periódico o revista. *El adulto le platique al * Resuelva el ¿qué personas
bosque. *Forme los nombres de esos niño (a la niña) cómo era ejercicio similar participaron?
*Lea la pág. 152 animales y péguelos en su él de bebé. Use como del libro Español *Pida al niño (a la
“Muchachita del bosque” cuaderno. guía las preguntas de la pág. 155 que niña) que elabore un
*Comente qué cuento le *Revise sus respuestas y página 154 del libro de consiste en dibujo de su primer día
recuerdan ambas corrija si hay errores. español. Puede agregar marcar con un  de clases en 1° grado.
lecturas. algunas preguntas que *Solicite al niño (a la
en el cuadro que
*Elabore un dibujo del considere convenientes. niña) que describa su
coincida con sus
personaje que más le *Muestre al niño (a la niña) día, puede
características
haya gustado de ambos algunas de sus fotografías preguntarle: ¿cómo se
actuales.
cuentos. donde aparezca cuando sintió? ¿qué actividad
*Ponga al niño (a
Nota: era un bebé. recuerda? Etc.
la niña) frente a
La siguiente actividad *Pida al niño (a la niña) *Resuelva el ejercicio
un espejo (de
que diga qué otras preferencia de de Español pág. 156
se retomará en
características observa en
escure
Matemáticas el día 29 las fotografías, que no se cuerpo “Un momento
de abril. hayan mencionado antes. completo) importante de mi
*En un calendario del mes *Pida que se vida”.
de abril (sino tiene dibuje describa y lo *Elabore un dibujo con
uno en una hoja grande y anote en su acuarela o colores,
colóquelo de manera que cuaderno donde presente cómo
el niño (la niña) lo vea (puede incluir las sería otro momento
características importante en su vida.
que marcó en la Ejemplo: su próximo
página 155) cumpleaños, puede
*Revise y ayude decorar su hoja de
al niño (a la niña) trabajo así:
a que corrija en
caso de tener
errores.
*Divida la hoja de
su cuaderno en
diariamente) Pida al niño
(a la niña) que dos, anote del
lado izquierdo
diariamente (incluya
“Así era antes” y
sábado y domingo)
durante dos semanas a del lado derecho
partir de este día, y “Así soy ahora”.
registre qué come (al *Elabore dos
dibujos use como
medio día), ejemplo:
guía las
sopa, frijoles, agua fresca
respuestas
o refresco, tortillas etc.
anteriores.
MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS
Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un Con apoyo de un
*Material: *El adulto elabore una Se empelará la balanza. adulto: adulto:
Use el recortable 2 pág. balanza, puede guiarse de *Observe varios objetos Se empelará la Se empelará la
203 del libro de la imagen del libro pág. 155 que sea difícil calcular balanza y el balanza y las 5 bolsas
Matemáticas, monedas * Presente dos objetos siguiente usadas con
de $10 y $5 y 2 bolsas ejemplo: un dulce y una flor. material: anterioridad.
negras pequeñas (cajas o Cuestione al niño (a la niña) 5 bolsas de *Vuelva a pesar las
sobres donde no se vea lo ¿cuál cree que pesa más? plástico o de bolsas que uso con
que guardará) *Pida al niño (a la niña) que papel con arena, anterioridad.
escure
*Juegue a poner pese los objetos usando la cual pesa más. Ejemplo: tierra u otro *Ordene las bolsas de
monedas de 10 siguiendo balanza. material, 2 que mayor a menor peso.
las indicaciones de la *Repita la actividad *Pese ambos objetos y en pesen lo mismo y *Escriba en su
pág. 154 del libro de buscando que la diferencia la balanza. el resto que cuaderno cómo
Matemáticas. de pesos sea difícil de *Pregunte qué pasa con pesen quedaron ordenadas
percibir. el plato de la balanza que ligeramente más las bolsas. Tome como
*Repita la actividad *Pregunte ¿cuál plato de la tiene el objeto más o menos. La ejemplo del libro de
usando un tablero grande balanza se inclina más y por pesado, y qué sucede diferencia de Matemáticas pág.
de 100 para ejemplificar qué? cuando los objetos pesan peso debe ser 157.
cómo agregar o quitar *Enliste objetos para pesar igual. suficiente para *Revise sus respuestas
decenas en otra (como el ejemplo) y escriba *Repita la actividad, inclinar la y corrija si hay errores.
representación. cuál cree que es más usando cada vez objetos balanza, pero
pesado, luego pese los que le presenten al niño (a difícil de percibir
objetos en la balanza y la niña) mayor dificultad o calcular al
revise si la predicción (su para calcular su peso y cargarla(sopesar)
resultado) fue correcto. cuestione al niño (a la *Permita que el
Ejemplo: niña) ¿cuál crees que niño (la niña)
pesa más? ¿por qué? escriba en cada
*Resuelva una actividad bolsa una letra
similar a la del libro del abecedario:
Matemáticas pág. 155. A, B, C, D, E:
*Deje claro que el plato puede colocar
*Resuelva la actividad del que tiene el objeto más un pedazo de
libro, pág. 154 en el punto pesado baja más, y que si papel pegado
número 2. dos cosas pesan igual la con cinta.
*Revise sus respuestas y balanza se equilibra. *Realice
corrija si hay errores. actividades
*Revise sus respuestas y donde pese dos
corrija si hay errores. bolsas para
comparar pesos,
tantas veces
como sea
necesario para
comparar todas
las bosas.
*Permita al niño
(a la niña) realizar

escure
 actividades
donde: la
balanza se
equilibre, donde
se incline más
hacia el lado
derecho y al lado
izquierdo.
*Registre sus
conclusiones en
el cuaderno a
través de dibujos.

CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DEL
MEDIO MEDIO DEL MEDIO MEDIO
Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un Con apoyo de un
*El niño (la niña) observa *Observe las imágenes del *Responda qué nuevos adulto: adulto:
con atención la imagen libro pág. 120 acuerdos deben tomarse *Comente si le *Solicite al niño (a la
de la pág. 119 de su libro *Comente que actividades en una familia ante las gustaría tener niña) que observe
Conocimiento del medio. realizan en familia para siguientes situaciones: en una mascota (o una imagen como la
*Responda ¿por qué Jesús ayudar, escríbalas en la pág. caso de un nuevo una nueva si ya siguiente:
no encontraba ni su 120 de su libro Conocimiento hermanito y una tiene), ¿qué
mochila ni su suéter?, del medio. enfermedad en alguno de nombre le
oriente para que *En su cuaderno realice la sus padres. pondría?
reflexione sobre la sig. actividad: *Comente ¿qué pasa si un *El adulto
situación observada y Divida la hoja del cuaderno acuerdo no funciona o pregunte: ¿qué
como el desorden afecta en tres y dibuje 3 caritas alguien incumple su responsabilidades
la convivencia familiar. como el ejemplo: responsabilidad? tendría ante una
*Menciona cuáles son tus *Observe la siguiente mascota?
responsabilidades en imagen y explique cómo *El adulto
casa. solucionar la situación que pregunte: ¿qué *Pregunte al niño (a la
*Comente la importancia se presenta. acuerdo niña) cómo afecta la
de distribuir propondría a su basura a las plantas y
responsabilidades. familia para a los animales
*Colorea y recorta las Escriba en la primera carita cuidar a su acuáticos? ¿pueden
siguientes imágenes luego qué hace en su casa mascota? enfermarse? ¿qué
cuando está feliz, en la
escure
pega y escribe lo que segunda qué hace en su *Elabore un pasa si una persona se
piensas sobre el tema: casa cuando está enojado y dibujo que come un pez
“Todos debemos ayudar en la tercera qué hace en su exprese lo enfermo?
en casa”. casa cuando está triste. anterior. * Observe las
*El adulto comente que en *Resuelva la pág. imágenes de la pág.
ocasiones suceden cosas en 124 de su libro 127 de su libro.
casa y que influyen en la Conocimiento * Responda las
forma de actuar, por ello la del medio. preguntas que ahí se
importancia de las reglas de *Responda la pág. 123 de *Compare la plantean.
convivencia (ejemplo: pedir su libro Conocimiento del pág. 118 y la 125 * Explique qué sucede
disculpas, decir por favor medio. de su libro. con los residuos de lo
etc.) *Revise las respuestas y *Responda las que se consume en el
* El adulto platique con El corrija si hay errores. preguntas recreo.
niño (la niña) sobre alguna orientadas a la *Solicite al niño (a la
situación donde se haya convivencia, niña) que lo escriba.
equivocado, sentido triste o importancia de * Resuelva la actividad
enojado y qué hizo. los acuerdos de la pág. 128, de ser
*Observa la imagen de la * El adulto pregunte cómo familiares, libro posible pregunte a
pág. 120 de su libro podría mejorar su actuación pág. 125 alguien del servicio de
Conocimiento del medio y apoye en sus respuestas. *Revise las limpia (camión de la
y escribe brevemente la *Resuelva la actividad pág. respuestas y basura).
responsabilidad que se 121 de su libro Conocimiento corrija si hay *Revise las respuestas y
ilustra. del medio. errores. corrija si hay errores.
*Revise los trabajos y * El adulto y El niño (la niña)
corrija si hay errores. platiquen sobre algunos
acuerdos de convivencia
familiar y los escriba en la
pág. 122 de su libro.

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 LUNES 27/ABRIL
ESPAÑOL
Con apoyo de un adulto:
*Saque el libro de
Español y localice la
pág. 157
*Señale el título del
cuento y pregunte:
¿cómo crees que sea
este lobo?, ¿con quién
crees que está jugando
el lobo?, ¿el juego será
peligroso?
*Lea en voz alta
“Jugando con un lobo”.
Pregunte: al niño (a la
niña) ¿quiénes aparecen
en el cuento? ¿quiénes
son los que juegan?
¿participa el lobo? ¿se
parece a otro cuento
donde aparecen ovejas
y lobos? ¿en qué es
diferente?
*Escriba en su cuaderno
3 cosas que le gustaría
que los amigos del lobito
y el cordero, hicieran.
*Revise las respuestas y
corrija si hay errores.
escure
MARTES 28/ABRIL MIÉRCOLES 29/ABRIL
ESPAÑOL ESPAÑOL
Con apoyo de un Con apoyo de un adulto:
adulto: En el libro de Español
*Usando el alfabeto pág. 159
móvil forme una palabra *Observe la fotografía de
larga: murciélago Luis cuando era bebé.
*Solicite al niño (a la *Lea la descripción que
niña) que use las letras hizo Luis. (libro pág. 159)
de la palabra *Pregunte qué más
murciélago para formar observa en la fotografía,
otras, ejemplo: lago, con la finalidad de
cielo, gol etc. ampliar más la
*Pida al niño (a la niña) descripción de Luis.
que las registre en su *Escriba en su libro pág.
cuaderno. 159 sus observaciones.
* Forme otros nombres *Revise que las escriba
de animales, ejemplos: correctamente, de ser
necesario corrija si hay
errores.
*Revise la descripción
que hizo de cómo eran
antes. Libro Español pág.
154
*Pregunte: ¿qué cosas le
faltaron para ampliar su
*Pida al niño (a la niña) descripción?
que forme dos palabras *Escriba en su cuaderno
por cada nombre de nuevamente su
animal y las anote en su descripción e incluya lo
cuaderno. que le haya faltado.
*Revise que las escriba * Revise la actividad y
correctamente, de ser corrija si hay errores.
necesario corrija si hay
errores.
*Resuelva el ejercicio de
JUEVES 30 /ABRIL VIERNES 1/MAYO
ESPAÑOL
*Juegue con el niño (la niña)
a: ¿adivina quién soy?
El juego consiste en describir
a una persona conocida
por ambos (niño y adulto
que apoya en la tarea)
dando alguna breve
descripción de la persona
que se trata, puede ser un
familiar o amigo, vecino e
incluso el señor de la tienda.
De tres oportunidades de
adivinar, anote un punto
quien adivine, gana quien
tenga más puntos.
*Resuelva un ejercicio similar
en el libro de español pág.
160.
* Recuerde el tema visto
con anterioridad: “Un
momento importante en mi
vida”. Pregunte ¿qué le
gusto más ese día? ¿cómo
puedo ser mejor ese día?
*Permita que el niño lea de
nuevo la redacción que
escribió sobre el tema. De
ser necesario apoye la
lectura.
* Pregunte al niño sí se
entiende lo leído. ¿Qué
palabras pueden describir
mejor lo que pasó ese día?
Revise también el dibujo de
 la pág. 158 del libro de “Un momento importante en
Español. mi vida y pregunte al niño (a
la niña): ¿descubres detalles
de las personas? ¿Cuáles?
* Revise la actividad y corrija
si hay errores.

escure
 MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS
Con apoyo de un adulto Con apoyo de un Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto
Material adulto: *Use su calendario para Material: tableros de 10 y
La balanza, objetos *Retome el calendario marcar el día del niño. fichas.
escolares como: un donde registró * Marque en su *Observe los siguientes
borrador, cuaderno, diariamente su comida calendario las siguientes juguetes y sus precios:
libro, tijeras, regla, a partir del día 20 de actividades escolares,
engrapadora, etc. abril. use un dibujo como se
Bolsas de plástico o de *Divida la hoja de su muestra en la siguiente
papel, arena, tierra o cuaderno en 7 y anote imagen:
semillas. cada día de la semana.
*El adulto coloca 1 *Escriba los días de la
material escolar semana en cada una
(ejemplo engrapadora) de las partes y escriba
en dos bolsas y el niño (la las comidas que hizo
niña) lo etiqueta (ver diariamente.
libro del alumno pág. * Copie y responda en
158) su cuaderno las *Pregunte que día de la Realice ejercicios como el
* El niño (la niña) pone siguientes preguntas: semana es el 1 de abril y siguiente:
semillas (tierra, arena) escríbalo en su Arturo compró estos
según considere que cuaderno. juguetes:
puede igualar el peso de *Cuestione el día en que Si
los artículos escolares de tienen Educación Física y requi
la bolsa. que día de la semana es ere
el día del niño. Escríbalo pres
* Revise la actividad y en su cuaderno. ente
corrija si hay errores. *Resuelva una actividad una cuadricula como la
*Juegue con un adulto similar en su libro de siguiente para saber cuánto
a decir cada uno un día Matemáticas pág. 160. pagó:
de la semana, y el otro * Revise la actividad y
dirá el siguiente. corrija si hay errores.
Empiece cada vez por ¿Cuán
* El niño (la niña) pesa un día distinto. to pagó Arturo?
______________
en la balanza ambas
bolsas.
*Pruebe a pesar y
sustituyendo cada
escure
material escolar. Leila compró esto:
*Registre sus
observaciones en su
cuaderno.
*Resuelva el ejercicio
similar en su libro de
Matemáticas pág. 158.
* Revise la actividad y
corrija si hay errores.
Puede auxiliarse de una
cuadricula en caso de ser
necesario:
¿cuánto pagó Leila?

* Realice ejercicios similares.

*Revise la actividad y corrija
si hay errores.
CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO
MEDIO MEDIO MEDIO Con apoyo de un adulto:
Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un Con apoyo de un adulto: * Observe la siguiente
*Lea la noticia de la pág. adulto: *Observe las imágenes imagen y describa la
129 Conocimiento del *Pregunte: ¿para qué del libro pág. 131 y situación.
medio. usa el agua responda la actividad.
*Responda las dos cotidianamente? * Revise la actividad y
preguntas del libro. Bañarse, lavarse las corrija si hay errores.
*Comente ¿por qué es manos, etc.
importante reducir la ¿Qué sucede a las
cantidad de residuos plantas y animales si les
que producimos y qué se falta agua?, ¿qué
puede hacer para sucede cuando falta
lograrlo? agua en su casa?
*Proponga una solución a la
*Dibuje en su libro pág.
problemática observada.
130, tres situaciones
*Lea y resuelva la actividad
donde use el agua.
del libro pág. 132 y
*Dibuje en su cuaderno
responda la actividad.
escure
*Resuelva el siguiente ¿Qué pasaría si en el * Revise la actividad y corrija
ejercicio: mundo no hubiera si hay errores.
agua?
*Comente su respuesta.

*Resuelva la actividad:
* Revise la actividad y
corrija si hay errores.
NOTA:
Para el adulto que apoye al alumno a trabajar las actividades: todas las imágenes están diseñadas para hacerlas más grandes,
solamente póngala en otra hoja y la puede modificar al tamaño que considere adecuado. Dichas imágenes pueden ser impresas
(sin salir de casa) y/o sustituidas por otras (dibujarlas o pegar de periódicos o revistas) lo que se le facilite más.

escure