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Evidencia Blog Herramientas de diagnostico

APRENDIZ : ARNULFO VILLADIEGO RODRIGUEZ

CURSO VIRTUAL PEDAGOGIA HUMANA

SENA

COLOMBIA JUNIO 2020

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El impartir conocimiento hoy y en estos tiempos de difícil acceso a las clases presenciales por
el tema Covid, creo que toma mas relevancia la manera de como le podemos llegar al
estudiante utilizando las herramientas apropiadas para desarrollar un proceso de enseñanza,
aún más en una complejidad permanente como es la de manejar multiplicidad de caracteres,
formaciones y capacidades individuales.

Se hace necesario entonces conocer de herramientas que nos brinden la posibilidad de

ser asertivos al momento de impartir conocimiento a los aprendices en escenarios
como el planteado aquí.

En mi caso atendería el modelo de aprendizaje del Cuadrantes cerebrales de

Herrmann puesto que es mucho mas estructurado el diagnostico individual basado en
este estilo de aprendizaje, y algo favorable es que reúne la investigación de los
elementos que conforman el escenario de un aula de clase, donde se realiza la
enseñanza y la formación de aprendices de diversas características y comportamientos
individuales, y el de los docentes que la ejecutan.

Este modelo mide las características de los actores que conforman el escenario de un
proceso de formación académico: DOCENTE – APRENDIZ.

¿Cómo planearía una sesión de clase cuando existen múltiples diferencias entre el
grupo de aprendices?

Depende de las características sobresalientes del grupo de aprendices como:

Edades promedias a las cuales les impartiría la clase.

Formación académica

Contexto que los rodea esto si es la primera clase que les impartiría.

Es muy importante la presentación mía como docente.

Debo ser muy observador, y tratar de ofrecer amabilidad y respeto a los aprendices y
seguridad para desarrollar una buena empatía con el grupo.

Motivación a través de cortos relatos de experiencia personales y vivencias propias o

de terceros, relacionados con el tema a desarrollar.

Elaborar talleres rápidos individuales acerca del tema sondear que tanto saber posee y
en este caso no calificable.

Talleres de una o dos preguntas para resolver grupos, escribir conclusiones para
exponer por un relator por cada grupo.
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Resumir conclusiones generales acerca del tema expuesto.