UNIVERSIDAD EAN

FORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES

La versión imprimible considera solo una parte de la guía de trabajo autónomo, por
lo tanto, es indispensable revisar cuidadosamente el ambiente virtual de
aprendizaje.

NOMBRE DEL AUTOR

María Clemencia Silva Agudelo
Sara Lucía Monroy Tuta

BOGOTÁ D.C.
2020
 Guía 1. Aprender, interactuar y comunicarse en línea.

Propósito de la Guía
Estudiar y aplicar estrategias de aprendizaje autónomo y colaborativo que
posibiliten un proceso de aprendizaje consciente e intencionado en ambientes
virtuales, al mismo tiempo que favorecen el fortalecimiento de habilidades
comunicativas.

Material de estudio

Básico
Argüelles, D. y Nagles, N. (2016). Aprender a Aprender: Estrategias para la
formación en ambientes virtuales. Bogotá: editorial EAN. Disponible Biblioteca
digital plataforma 24/7. http://bdbiblioteca.universidadean.edu.co:2071/?il=10089

Canvas. Guía del estudiante de Canvas. Disponible en

https://es.guides.instructure.com/m/10549

Complementario
Méndez, M. P. (2016). Comunidades de práctica para la educación virtual.
Virtu@lmente, 3(2), 30-54. Disponible en: https://bit.ly/37YxVkU

Nagles, N. (2016). Reflexiones sobre la autorregulación de los procesos de

aprendizaje autónomo. Virtu@lmente, 1(1). Disponible en https://bit.ly/2qgSpo0

Villamil, G. M., Hernández, L. M., Torres, W. F., & Peña, N. E. (2016). Las
competencias pedagógicas del tutor virtual en un modelo de aprendizaje
 autónomo y de aprendizaje colaborativo. Virtu@lmente, 3(2), 55-83. Disponible
en: https://bit.ly/34HElmt

Zabalza, M. (2010). Aprendizaje autónomo. Disponible en: https://bit.ly/2R87Xpb

Nota: recuerde que para acceder a las bases de datos como E-libro, E-brary, Ebsco,
Gestión humana, entre otras, debe:
• Con su usuario y contraseña, ingresar a la siguiente ruta:
universidadean.edu.co, biblioteca, bases de datos.
• Seleccionar la base de datos que requiere: EBSCO y PROQUEST para
artículos de investigación, Libros X 24 para los libros de la unidad.
• Buscar el material referenciado.

Si tiene alguna duda sobre cómo ingresar a las bases de datos de la Universidad,
comuníquese con la Biblioteca, esta dependencia realiza capacitaciones sin costo
sobre bases de datos.

Actividad 1. Aprendizaje en entornos virtuales. Estilos de aprendizaje, tipos

de inteligencias y ruta del aprendizaje autónomo.

Producto.

Trabajo individual:
Documento tipo informe en el que se integren las siguientes actividades:
• Matriz de estilos de aprendizaje.
• Mapa mental sobre inteligencias.
• Ruta de aprendizaje autónomo.
Instrucciones específicas para desarrollar la actividad Estilos de aprendizaje
1. Estudie el contenido del objeto Estilos de aprendizaje

• Con los conocimientos obtenidos de este material, descubra su estilo

personal diligenciando únicamente los formularios del capítulo 1
denominados: “Examine su proceso de aprendizaje”, “Descubriendo el
estilo de aprendizaje” y “Test de estilos de aprendizaje”. Estos instrumentos
los encuentra en el Material de apoyo del aula virtual.
• Realice la lectura del apartado “Identificación de estilos de aprendizaje: un
elemento fundamental en el desarrollo de la competencia de aprender a
aprender” (Arguelles y Nagles, 2016, pp. 94-97).
• Después de la lectura, observe con atención este videotutorial que le
permitirá afianzar los conceptos.
• Contraste los resultados de los tres formularios con la información que se
registra en el apartado sugerido.
• A partir de esos insumos, caracterice su estilo de aprendizaje, reflexione
sobre los aspectos que debe fortalecer de su estilo personal para lograr un
buen desempeño en el entorno virtual, e indique qué acciones implementará
para lograrlo. Desarrolle esta actividad en la matriz que se propone.

Tipos de inteligencia. Trabajo individual

2. Observe el siguiente videotutorial sobre inteligencia y realice la lectura del

apartado “Inteligencias múltiples” (Arguelles y Nagles, 2016, pp. 43-64). Con el
ánimo de facilitar una mejor comprensión de los contenidos, identifique y registre
información relevante para cada tipo de inteligencia en la tabla propuesta.
 Habilidades Características Perfiles de
Tipo de inteligencia Definición
que exige del experto exponentes
Lingüística
Musical
Lógica-Matemática
Espacial
Cinestésica-
Corporal
Intrapersonal
Interpersonal
Natural
Emocional

3. Para reforzar el contenido de la lectura, identifique qué tipos de inteligencia

posee respondiendo el siguiente formulario (“Capítulo 1”, pestaña “¿Qué tipos
de inteligencia posee?”).
4. Luego de responder el formulario, observe con atención este videotutorial para
afianzar los conceptos.
Igualmente, atienda las siguientes instrucciones:
• Utilice la herramienta MindMeister para la elaboración de su mapa
mental.
• Asocie las siguientes ideas organizadoras básicas como
ramificaciones de su mapa:
✓ Capacidades implicadas
✓ Beneficios que conlleva su desarrollo
✓ Características del experto
✓ Tipo de actividades que se podrían ejecutar para su desarrollo
Ruta de aprendizaje autónomo. Trabajo individual.

5. Realice la lectura de las páginas 65-93 del libro Aprender a aprender

(Argüelles y Nagles, 2016).
6. Después de la lectura, observe con atención este videotutorial que le
permitirá afianzar los conceptos.
7. Teniendo en cuenta su estilo de aprendizaje y tipo de aprendizaje que posee,
realice su ruta personal de aprendizaje la cual le permitirá fortalecer la
capacidad de metacognición, la capacidad de autorregulación y el
fortalecimiento de las competencias informacionales. Para ello, descargue
los anexos que encuentra en el objeto de aprendizaje Ruta personal para
aprender a aprender y responda las preguntas que allí formulan.

Respuestas a errores frecuentes

Producto Error frecuente Retroalimentación según error

Error 1. Según plantean Arguelles y Nagles
Documento Identifica el estilo de (2016), conocer el estilo de
tipo informe aprendizaje personal, aprendizaje personal le debe permitir a
pero no reflexiona sobre cada individuo establecer cuáles son
cómo este contribuye en las preferencias que tiene para recibir
el desarrollo de la y procesar información. En ese
capacidad de aprender y sentido, identificar el perfil del estilo
en el fortalecimiento de propio de aprendizaje conlleva la
sus habilidades responsabilidad de analizar y utilizar
comunicativas. estrategias apropiadas que faciliten el
 aprendizaje y fortalezcan las
habilidades comunicativas.
Error 2. En armonía con lo propuesto por
Identifica y analiza los Arguelles y Nagles (2016), el potencial
tipos de inteligencia que del ser humano está definido por su
posee, pero no inteligencia; de ahí que, resulta
argumenta cómo se fundamental considerar qué tipos de
relacionan con su inteligencia están implicados en las
proceso de aprendizaje temáticas y problemáticas de las áreas
y, en particular, con los disciplinares y de estudio que hemos
temas, fenómenos o elegido. Solo cuando se logra
problemas propios de su comprender cuál es la esencia de lo
área disciplinar. que estudiamos, por qué lo
estudiamos y qué exige de nosotros,
es que se hace posible aplicarlo a
situaciones reales y aportar
alternativas de solución para los
problemas a los que nos enfrentamos
en nuestros contextos.
Error 3. La capacidad de aprender implica
No señala, o lo hace de tomar conciencia de las propias
manera muy general, las capacidades (intelectuales,
habilidades y estrategias emocionales y físicas) y de las
que implementará en su estrategias necesarias para lograrlo,
propio proceso de esto es, lo que se puede hacer por uno
aprendizaje para mismo y lo que se puede hacer con
potenciar la posibilidad ayuda de otras personas o recursos.
 de ser un aprendiz
autónomo.

Modo de envío de la actividad

A través del botón de actividades del aula virtual en la fecha establecida.