RESUMEN: LA ANDRAGOGÍA Y SU DIDÁCTICA

DIPLOMANTE: LITZZY ALIENDRE LAFUENTE

La práctica andragógica debe realizarse en un ambiente bidireccional (alumno-docente), de

confianza y de respeto mutuo, en la que se permita la libertad y creatividad, donde el ser
espontaneo no se anormal sino la expresión de la creatividad. Un andragogo tiene que ser un
investigador, debe poseer un alto grado de autonomía e independencia para actuar y tomar
decisiones que le permitan llevar adelante un aprendizaje auto gestor.

El termino andragogia se la define como: una disciplina que estudia las formas, los
procedimientos, las técnicas, situaciones y estrategias de enseñanza y aprendizaje con el fin de
lograr aprendizajes significativos en los participantes adultos, que promuevan a su vez, el
desarrollo de habilidades y actitudes, y la adquisición de transferencia de conocimientos al
contexto donde este se desenvuelve. El estudiante es quien decide qué aprende, cómo aprende,
cuándo aprende, a partir de sus necesidades, intereses, experiencias, expectativas, lo que le
permite generar un aprendizaje significativo y desarrollo de competencias a través de la
movilización de conocimientos, habilidades y destrezas, actitudes, intereses, motivos y modos
de actuación; logrando de esta forma incrementar su capacidad de aprender a aprender.

Según Alonso (2012) Se debe generar un ambiente de aprendizaje adecuado, plantear con
claridad la sesión, llevar a cabo un diagnóstico de las necesidades de los estudiantes, establecer
con claridad los objetivos, elaborar un plan de estudios que favorezca el aprendizaje
independiente de los sujetos, realizar actividades como debates, conferencias, investigaciones,
evaluar los resultados generados en el proceso.

Las 5 premisas básicas de la andragogia es:

1) La necesidad de saber.
2) El autoconcepto de los alumnos.
3) El papel de las experiencias previas de los alumnos.
4) Disposición para aprender.
5) Orientación del aprendizaje

En la actualidad, ante la necesidad de identificar una educación como un proceso que se

desarrolla durante toda la vida, la educación de los adultos adquiere relevancia en los programas
de Educación Superior, Posgrado y Educación Continua, tanto en la Modalidad Presencial,
Semipresencial y Virtual, en donde es importante trabajar desde un modelo andragógico que se
base en las necesidades, características y demandas de los adultos.

Es importante resaltar que el uso de las TIC en los procesos de aprendizaje en poblaciones
adultas no solo se resume en el uso de tecnología, sino que debe procurarse la adquisición de
las competencias por parte de los individuos para hacer el uso pertinente de la misma, según
los objetivos que se procuren alcanzar. La Universidad Virtual constituye una opción viable
para ofrecer programas a la población adulta.
La Competencia Tecnológica es “la capacidad de la utilización de diferentes medios didácticos-
tecnológicos y su innovación en las TIC” no solo será el manejo de una computadora o de
internet, sino que una persona competente tecnológicamente sea quien tiene acceso a la
tecnología, y sabe aprovecharla de la mejor manera para resolver distintas situaciones.

Herramientas Tecnológicas para trabajar en el Posgrado

 Redes Sociales: Facebook, y Twitter.

 Wiki
 Blog
 Chat
 Foro: Foro de preguntas, dudas o reflexiones, el foro de debate o discusión.
 Cmaptools: Los usuarios de todas las edades pueden construir y modificar mapas
conceptuales.

Estas herramientas dinamizan el proceso de enseñanza – aprendizaje, favorecen la

comunicación entre los integrantes del grupo, además de que identifican como centro al
estudiante, desde una perspectiva constructivista, desde esta óptica se destacan como pilares
fundamentales la andragogía y el manejo de las herramientas tecnológicas para cumplir con los
objetivos que se establecen en los posgrados.

Estas herramientas se encuentran orientadas a fortalecer los tres saberes y con ello, al desarrollo
de competencias y formación integral del ser humano. La andragogía y el constructivismo no
deberían ser una corriente más de la educación, representan una reinterpretación de la práctica
educativa, son ciencia, arte, investigación, que buscan rescatar la figura activa del alumno.

Dentro de la didáctica utilizada en la andragogia, estas deben ir en la corriente del

constructivismo, muchas veces a la hora de impartir alguna clase ya sea universitaria o de
posgrado a personas adultas, algunos docentes desconocen las técnicas, instrumentos, recursos
con los cuales se puede dinamizar el proceso de enseñanza – aprendizaje; desconociendo que
las personas adultas a diferencia de los niños o jóvenes, no solo están volviendo a estudiar sino
que tienen mayores responsabilidades económicas, familiares, etc.

Es asi que los docentes deben lograr en ellos la mayor atención posible haciendo la clase mas
dinámica, utilizando por ejemplo presentaciones de power point sin muchas letras, videos
reflexivos, charlas en las que se compartan experiencias de las cuales se pueda adquirir un
nuevo conocimiento, logrando asi un aprendizaje significativo.

A pesar de que hoy en dia existen una mayor gamma de cursos semipresenciales y virtuales que
proporcionar una mayor facilidad en la disponibilidad del estudiante adulto en adquirir o
fortalecer algún nuevo conociminento, existen docentes que hacen de esa facilidad en una
dificultad mayor al otorgar gran cantidad de información tediosa, llenando de trabajos, y no asi
aprovechando en tener charlas significativas sobre experiencias vividas de cada uno de los
integrantes del curso. La andragogia hoy en dia debe ir muy ligada a las TICs, desarrollando
en los estudiantes la metacognicion y un aprendizaje significativo.