GRUPO#5

UNESUM

Administración de
EMPRESAS
Administración de
EMPRESAS

INTEGRANTES:
GRUPO#5
 TOALA PARRALES GINGER DOCENTE:
 TOMALA CEDEÑO KATHERIN DR. MARIA LEONOR PARRALES
 TORRES VIVERO NELSON MATERIA:
 VELASCO RUIZ KATHERINE REDACCIÒN CIENTÌFICA
 VELIZ PINCAY BYRON FECHA DE ENVIO:
CURSO: 02/06/2020
OCTAVO B
FECHA DE ENTREGA:
SESIÒN #2
08/06/2020
REDACCIÒN CIENTÌFICA
 FRASE DE REFLEXIÓN

Jack Ma dice: «Cuando hay gente quejándose de que no hay oportunidades, deben
empezar a pensar por hacer un cambio dentro de sí mismos en lugar de pensar en los cambios
que deben hacer los demás, las oportunidades se encuentran donde hay gente quejándose,
donde hay problemas existen oportunidades, En esto Yo siempre he creído».
Hay muchas personas que dicen que no hay oportunidades en el mundo actual, pero eso es
una simple excusa que utiliza la gente para no pagar el precio correspondiente o que solo
quiere seguir la rutina que tiene establecida en la vida ya que es mucho más fácil quedarse
sentado y hablar de la falta de oportunidades, que detectar algunas y hacer algo con ellas. El
tiempo que unas personas utilizan para quejarse de que no hay oportunidades otras lo utilizan
para aprovechar aquellas que han detectado.
 Acerca de la Redacción
El Formato
Científica IMRYD

El investigador debe ir Había estado haciendo lentos

sintetizando sus análisis para
ir conformando el cuerpo de
su informe de investigación
progresos desde finales del
siglo XIX, se hizo de
Claridad Brevedad utilización casi universal en
Precisión
las revistas de investigación

Característica fundamental: Principios básicos: Algunos directores lo

adoptaron porque se
LA CLARIDAD Es la transmisión de una señal clara al convencieron de que era la
receptor con palabras sencillas y forma más sencilla y lógica
ordenadas de un informe final de algo de comunicar los resultados
El éxito de cualquier trabajo investigado y que contribuye con su de la investigación
de investigación científica estudio a la ciencia
es el resultado de un claro Otros, no convencidos sin
diseño metodológico REDACCIÓN embargo se uncieron debido a
CIENTÍFICA la rigidez de dicha estructura
Aborda un problema ahorraba realmente espacio (y
claramente formulado gastos) a las revistas.
RECOMENDACIONES
:
Llega a unas Los investigadores deben tener en cuenta los La lógica del IMRYD se
conclusiones claramente requisitos que se exigen en la presentación de define mediante preguntas:
enunciadas las editoriales y los consejos de redacción; las
comisiones organizadoras de eventos, etc.
F¿Qué cuestión (problema) se
Las cualidades fundamentales que un texto científico estudió?
debe exhibir son F¿Cómo se estudió el
problema?
F¿Cuáles fueron los resultados
Cohesión Coherencia Intencionalidad o hallazgos?
F¿Qué significan esos
resultados?
El modo en que lo Queda delimitada
elementos del texto Es la en un texto por la
están relacionados estructura posibilidad de
lógica y
entre sí y permiten percibir el objetivo
psicológica de Es evidente que la lógica sencilla del
analizar de forma las ideas que se persigue a lo
IMRYD ayuda realmente al autor a organizar
rápida el texto en expresadas. largo de todo su
y escribir su texto, y ofrece una especie de
cuestión. contenido.
mapa de carreteras claro para guiar a los
directores y lectores en la lectura del artículo.
CONCLUSIONES

 Se ha concluido que la redacción científica es una manera clara dirigida al

receptor con palabras sencillas que pueda entender y poder ordenar un informe
final de una investigación que contribuya con un estudio a la ciencia, ya que
tiene por objetivo los tres principales básicos de una redacción son: la claridad,
la precisión y brevedad.
 Nos dice que los investigadores deben de ir sintetizando sus análisis para ir
conformando el cuerpo de su información de investigación científica es el
resultado de un claro diseño metodológico que abarca un problema que está bien
formulado y llega a las conclusiones que son bien enunciadas, ya que la
redacción científica es la transmisión de ideas que deben ser claras, sencillas y
ordenas.
 También nos indica las cualidades fundamentales que un texto científico debe
exhibir que son: La cohesión. - se entiende por el modo en que lo elementos del
texto están relacionados entre sí y permiten analizar de forma rápida el texto en
cuestión, identificándose con precisión la introducción, el desarrollo y las
conclusiones, aunque no estén demarcados en la estructura del texto. La
coherencia. - se manifiesta mediante la continuidad de sentido, es la estructura
lógica y psicológica de las ideas expresadas. La intencionalidad. - queda
delimitada en un texto por la posibilidad de percibir el objetivo que se persigue a
lo largo de todo su contenido. Un trabajo científico debe ser sumamente
organizado, con unas partes componentes destacadas y claramente distinguibles.
 El conocimiento es necesario para establecer diferentes procedimientos para
ajustar las suposiciones. Por lo tanto, las diferentes tipologías de métodos
investigativos que han existido y que por ende que se han desarrollado con el
pasar del tiempo tienen que adaptarse a desarrollar conocimientos concretos en
distintas áreas científicas a distintos tipos de escenarios, a distintos tipos de
contextos, ya que estos deben dejar en claro cuáles son sus procedimientos, que
datos se toman en cuenta para establecer conclusiones y de esta manera,
parecerán una herramienta que sirve para llegar a la verdad.
 En la actualidad, existen autores que se direccionan en los aspectos más
definidos y determinados del método que se vaya a utilizar en las diferentes
 investigaciones. Pero otros se convencen de esto y optan por otros métodos y
muchas de las veces fracasan o encuentran el éxito, como fue lo que paso con el
formato IMRYD, donde este se basa no sólo a la cuestión teórica sobre lo que se
va a investigar, sino que va mucho más allá, al aspecto operativo referido a las
técnicas, procedimientos e instrumentos que se emplean en la investigación.

PERFIL DE LA CARRERA
Todos los procesos que estén direccionados al proceso de investigación resultan
fundamentales en cualquier programa de formación universitaria, ya que contribuye al
estudiante herramientas para proyectar, elaborar y divulgar una buena investigación
dirigido a la elaboración de nuevos conocimientos. De esta manera permite el análisis
reflexivo y crítico y realizar las diferentes tareas de modo razonado y eficientemente,
contribuyendo a la obtención de las tareas con menor esfuerzo y por ende el estudiante
desarrollará una actitud crítica, permitiéndole valorar, estudiar y calificar para construir
conocimientos con base en los pasos de la investigación. Específicamente, el alumno, al
comenzar una búsqueda, se prepara en acciones intelectuales básicas como la lectura y
la escritura, donde podrá plantearse interrogantes o problemas que lo llevarán a la
elaboración de nuevos conocimientos.

SESIÓN #2
GLOSARIO
Redacción Científica.- La redacción científica (RC) se puede definir como el arte y la
ciencia para comunicar válidamente conocimientos, y cuyos usuarios los lean y
comprendan fácilmente. Es un aspecto inherente al lenguaje que se supone todos los
universitarios llegan a dominar y luego demostrarlo en sus informes académicos,
especialmente la Tesis de Grado y los artículos científicos.[ CITATION Mar16 \l 3082 ]
Metodológico.- La metodología es una pieza esencial de toda investigación (método
científico) que sigue a la propedéutica ya que permite sistematizar los procedimientos y
técnicas que se requieren para concretar el desafío. Cabe aclarar que la propedéutica da
nombre a la acumulación de conocimientos y disciplinas que son necesarios
para abordar y entender cualquier materia.[ CITATION Jul12 \l 3082 ]
Sintetizando. - Sintetizar es la reorganización de uno o varios textos con el fin de
englobar las ideas o conceptos más significativos. El acto de sintetizar implica reflexión,
interpretación, desarrollo y fundamentación de las ideas reunidas que refleja en su
esencia ciertos grados de subjetividad.[CITATION Sin17 \l 3082 ]
Cohesión. - Se conoce como cohesión a la acción y efecto de adherirse las cosas entre
sí, bien sea materiales o inmateriales, como las ideas.[ CITATION Sig16 \l 3082 ]
Coherencia.- Coherencia, del latín cohaerentia, es la cohesión o relación entre una cosa
y otra. El concepto se utiliza para nombrar a algo que resulta lógico y consecuente
respecto a un antecedente.[ CITATION Jul14 \l 3082 ] 
Intencionalidad.- La intencionalidad es una expresión filosófica que trata acerca de
las características de los hechos, con relación a la mente, por lo que esta señala o se
encamina hacia un objeto. La intencionalidad se encuentra vinculada con el
pensamiento o la conciencia.[ CITATION Con19 \l 3082 ]
Título. - Del latín titŭlus, un título es un término o una expresión que comunica la
denominación o la temática de una obra, ya sea un libro, un disco, una película, etc.
[ CITATION Jul121 \l 3082 ]
Premisas. - Una premisa es el resultado de un razonamiento que puede ser verdadero o
falso y que permite determinar una conclusión. Sin embargo, por uso del término,
también se emplea como sinónimo de objetivo o de principio moral. [ CITATION
Sig171 \l 3082 ]
Director. -  es un adjetivo que hace referencia a aquel que dirige. El verbo dirigir, por
su parte, está vinculado a la acción de llevar algo hacia un término o lugar señalado;
guiar a través de señas o indicaciones; encaminar la intención y las operaciones a un
determinado fin; dar reglas para el manejo de una empresa; orientar; o marcar una
determinada orientación artística a quienes intervienen en una obra o espectáculo.
[ CITATION Pér117 \l 12298 ]
Revisor.- se dice especialmente a una persona, que examina, investiga, considera,
observa, reconoce, reexamina, reexamina, explora, controla, inspecciona, fiscaliza,
repasa, comprueba o verifica con atención y cuidado. Sustantivo masculino y femenino.
Persona que tiene como desempeño reconocer o revisar. [ CITATION ANOSF59 \l
12298 ]
 BIBLIOGRAFÍA

ANONIMO. (S/F). Definiciona. Obtenido de https://definiciona.com/revisor/

Conceptodefinicion.de. (18 de 07 de 2019). Obtenido de Conceptodefinicion.de:
https://conceptodefinicion.de/intencionalidad/
Gardey, J. P. (2014). Definicion.de. Obtenido de Definicion.de:
https://definicion.de/coherencia/
Julián Pérez Porto y Ana Gardey. (2012). Definicion.de. Obtenido de Definicion.de:
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Marcelo Rojas Cairampoma. (14 de 04 de 2016). Obtenido de
https://www.monografias.com/trabajos74/redaccion-cientifica-
universidad/redaccion-cientifica-universidad.shtml
Merino, J. P. (2012). Definicion.de. Obtenido de Definicion.de:
https://definicion.de/titulo/
Pérez, P. J., & Merino, M. (2011). Definicion.de. Obtenido de
https://definicion.de/director/
Significados.com. (04 de 09 de 2016). Obtenido de Significados.com:
https://www.significados.com/cohesion/
Significados.com. (13 de 02 de 2017). Obtenido de Significados.com:
https://www.significados.com/sintetizar/
Significados.com. (08 de 03 de 2017). Obtenido de Significados.com:
https://www.significados.com/premisa
 UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍ
UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍ
FACULTAD DE ECONOMÍA
CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
RÚBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS GRUPALES

PERIODO ACADÉMICO: PI 2020 mayo-septiembre 2020

ASIGNATURA: Redacción Científica SEMESTRE: Octavo B
ESTUDIANTES: Toala Ginger, Torres Nelson,
Tomala Katherin, Velasco Katherine, Veliz Byron DOCENTE: Dr. María Leonor Parrales
FECHA: 8/6/2020 TEMA: Redacción Científica
Calificación
Criterios de
Nota final
Evaluación Excelente Muy bueno Poco Satisfactorio
Bueno (0,1)
(0,2) (0,14) (0,04)
Se observa un
Trabajan, pero
Se observa un trabajo con
sin organización
trabajo algunas fallas
Organización del y con algunas Apenas trabajan y no
organizado y de
trabajo incoherencias muestran interés
acorde al tema organización,
relacionadas al
solicitado. pero acorde al
tema propuesto.
tema solicitado.
La
La mayoría de
responsabilidad
Existe los miembros La responsabilidad en
Responsabilidad en la realización
participación ha participado la realización de la
en la realización de de la tarea es
compartida en la en la tarea realice en una
la tarea solo compartida
tarea. realización de sola persona
por la mitad de
la tarea.
los integrantes.
Se respetan y
animan
Se respetan y
parcialmente
animan entre sus
entre sus Se respetan y
miembros
miembros animan
haciendo No trabajan de forma
Actitud del equipo haciendo limitadamente
propuestas para respetuosa
escasas entre sus
defender el
propuestas para miembros.
trabajo y sus
defender el
posiciones.
trabajo y sus
posiciones.

Las respuestas a Las respuestas a

Las respuestas Las respuestas a las
las interrogantes las interrogantes
Calidad respuestas a las interrogantes de los
de los de los
interrogantes interrogantes de estudiantes no tienen
estudiantes son estudiantes son
estudiantes los estudiantes relación con la
acertadas y bien limitadamente
son acertadas pregunta
fundamentadas acertadas
 Se observa
Articulación Articulación con No terminó la tarea, le
articulación con
Resultados de con resultados resultados de faltó tiempo en la
resultados de
aprendizaje. de aprendizaje aprendizaje y exposición y no se
aprendizaje. Se
Tiempos y tiempos tiempos observa articulación
ajusta a los
requeridos requeridos son requeridos son con los resultados de
tiempos
limitados escasos. aprendizaje.
requeridos

Observaciones:
UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍ
UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍ
FACULTAD DE ECONOMÍA
CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
RÚBRICA PARA EVALUAR ORGANIZADOR GRÁFICO
PERIODO ACADÉMICO: PI 2020 mayo-septiembre 2020
ASIGNATURA: Redacción Científica SEMESTRE: Octavo B
ESTUDIANTES: Toala Ginger, Torres Nelson, Tomala
Katherin, Velasco Katherine, Veliz Byron DOCENTE: Dr. María Leonor Parrales
FECHA: 8/6/2020 TEMA: Redacción Científica
Calificación
Criterios de
Nota final
Evaluación Muy bueno Poco Satisfactorio
Excelente (0,2) Bueno (0,1)
(0,14) (0,04)
La mayoría de los
Los conceptos
conceptos La mayoría de los
principales son
principales son conceptos Los conceptos
Evaluación del relevantes,
relevantes, principales no son principales no tienen
concepto principal adecuados y
adecuados y relevantes al tema relación con el tema.
pertinentes con el
pertinentes con el principal.
tema principal
tema principal

Presenta
Presenta limitado
Presenta orden parcialmente
orden lógico y con Carencia de orden
lógico y sin faltas orden lógico y con
Secuencia y muchas faltas lógico y con repetidas
ortográficas- algunas faltas
ortografía ortográficas y faltas ortográficas y de
gramaticales en su ortográficas y
gramaticales en su redacción
redacción gramaticales en
redacción
su redacción

Incluyó la Faltan la mayoría

Incluyó todos los mayoría de los de los conceptos No incluyó los
conceptos conceptos importantes que conceptos significativos
Evaluación de los
importantes que importantes que representan la Repitió varios
conceptos
representa la representan la información conceptos y/o aparecen
subordinados
información información principal del tema. varios conceptos ajenos
principal del tema principal del Repite algún o irrelevantes
tema. concepto
 No presentó una
Presenta estructura Presenta una
jerarquía de acuerdo al
jerárquica estructura
El organizador esta tema utilizó muchas
horizontal completa jerárquica
Evaluación de la desordenado, no oraciones largas, o
y equilibrada, con horizontal, pero
estructura son claras las presenta una
una organización transcribió
relaciones estructura ilegible,
clara y de fácil mucha
desorganizada, caótica
interpretación. información
o difícil de interpretar.

Presenta un gráfico
Presentación y Presenta un gráfico Presenta un gráfico Presenta un gráfico nada
algo innovador y
creatividad original e innovador poco original innovador y confuso
armónico
Observaciones: