INFORME ANALITICO SOBRE EL PROGRESO DE APRENDIZAJE ALFABETIZDOR

Alumna: María de Lourdes Acosta Vargas

Escuela normal 1972 año de Juárez

Tercer semestre de la Lic. En educación preescolar

Profesor Patricia García Martínez

El siguiente Informe se dara al avance de aprendizaje alfabetizado que tuvieron los alumnos de
tercer grado del preescolar Axayácatl, los obstáculos que se presentaron en la práctica de la
planeación en este proceso y el modo de trabajar con los alumnos lo que se les facilita y dificulta
de la lectoescritura.

En el preescolar Axayácatl el cual se encuentra ubicado en la comunidad San José de la montaña

en mi última semana de ayudantía practica del día 13 al 17 de enero del presente año, pude poner
en marcha la planeación alfabetizadora que elaboré en la materia lenguaje y alfabetización.

La planeación se titulo ``Mi entorno natural`` con ella se esperaba que los niños pudieran observar,
registrar y dictar colectivamente ideas. En las primeras actividades me pude percatar de los
saberes previos que tenían el alumno referente al tema, por otro lado, también noté las
habilidades con las que contaban de acuerdo con el objetivo de la planeación.

El progreso que obtuvieron dentro de la alfabetización fue que comenzaron a crear textos por si
mismos y en equipos, aunque no todos lo hicieron de manera convencional, pero se estuvo
trabajando en la confianza y seguridad dentro de su alfabetización durante este periodo.

Al estar la mayoría en el nivel presilábico se observo que se les dificulta escribir por si mimos un
texto en donde expliquen sentimientos, ideas y recuerdos, fue en una parte un obstáculo para la
lectoescritura sin embargo por el otro lado pude buscar maneras de apoyarlos a terminar el
trabajo, asignaba a los alumnos mas avanzados el rol de ayudar a los compañeros de sus costados,
cuando terminaban escribía de manera clara lo que quisieron plasmar.
Crear un texto ´´donde se encuentra la naturaleza´´ de manera grupal fue fácil los alumnos se
mantuvieron interesados, no obstante, este se perdió cuando se puso a transcribir el texto en su
libreta, a un 80% le fue tedioso hacerlo, así que al no ver un avance en determinado tiempo se
modifico la consigna ahora deberían de escribir lo que ellos entendieron, considero que esta
consigna debió ser desde el principio ya que el transcribir un texto no deja algo significativo.

Cuando se trata de crear algo en equipos las actividades se hacen con mas facilidad, en la creación
de paisaje, se observo que los niños trabajan colaborativamente, aunque cada uno le pone su
debido empeño a la hora de titular su trabajo.
Durante este periodo el progreso que se pudo observar en los alumnos de tercer grado fue en
moderada escala buena.