PROYECTO INTEGRADO PARA 4º ESO

TALLER DE CERÁMICA
PROFESORA: Antonia Caro Ramírez

1. JUSTIFICACIÓN
Los talleres de Artes Plásticas resultan gratificantes para el alumnado por su
carácter práctico y creativo. Proporciona una vía para expresar la necesidad de crear
latente en todo ser humano.
La cerámica es una técnica milenaria que aúna los cuatro elementos: Aire, agua,
fuego y tierra. El alumnado que se acerque a ella con interés se podrá sentir arqueólogo,
historiador, geólogo, químico, físico, matemático, músico, artesano, artista,... Las
posibilidades creativas que ofrece son muy amplias, desde vasijas y objetos exentos
decorativos a revestimientos mediante teselas, trencadis, placas, azulejos, murales, etc.
Además, en esta última etapa de la enseñanza obligatoria, supone una experiencia que le
acerca a una posible salida laboral y una prueba de madurez en el planteamiento y
desarrollo de las diferentes actividades.

2. OBJETIVOS
- Conocer la arcilla como material plástico y los materiales y técnicas asociados a
la misma.
- Desarrollar gradualmente la habilidad manipulativa.
- Utilizar la cerámica como medio para crear imágenes, comunicar ideas y dar
salida a emociones e inventiva.
- Ejercitar la imaginación sin miedos.
- Valorar la importancia de la organización espacio/temporal a la hora de llevar a
cabo las diferentes prácticas. La planificación de tareas en el proceso creativo.
- Desarrollar la colaboración y el trabajo en equipo con una actitud madura y
solidaria.
- Manifestar en todo momento respeto por el trabajo ajeno.
3. CONTENIDOS
I. LA ARCILLA
– Tipos de arcilla.
– Carácterísticas y usos.
II. TÉCNICAS Y MATERIALES
– Recogida de la arcilla
– Fabricación y recopilación de herramienta
– Trabajo manual:
Perforación
Rollos o macarrón
Placas
Modelado/vaciado
Murales
– Técnicas básicas de decoración:
Decoración de la arcilla en fresco o con textura de cuero.
Grabados.
Engobes
Esmaltes
– El torno
 – El horno
III. RESEÑAS HISTÓRICAS
– Culturas milenarias en Almería: El Argar y la cultura de los Millares.
– Otras culturas.
IV. GLOSARIO
Temporalización
Como máximo dispondremos de las siguientes sesiones por evaluación:
1ª evaluación 10 h.
2ª evaluación 10 h.
3ª evaluación 9 h.

4.COMPETENCIAS BÁSICAS
La programación de actividades se hará teniendo como eje el desarrollo y adquisición de
las competencias básicas.
-Competencia en comunicación lingüística: Lectura y redacción de textos breves sobre
la cerámica.
-Competencia en razonamiento matemático: diseños basados en formas y estructuras
geométricas. Proporciones.
-Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural:
contenidos relacionados con la geología, la física y la química. Temas medioambientales.
-Competencia digital y tratamiento de la información. Utilización de buscadores y
páginas webs de interés. Fotografía digital. Vídeo.
-Competencia social y ciudadana: mediante el trabajo en equipo, la colaboración y el
respeto a la obra ajena. Reciclaje y reutilización de materiales. Seguridad e higiene en el
trabajo.
-Competencia cultural y artística: Dibujos, bocetos, diseños en 3D, ...La cerámica
como expresión artística y patrimonio cultural de gran valor histórico.
-Competencia para la autonomía e iniciativa personal: desarrollando la creatividad en
la diferentes actividades.
Competencia aprender a aprender: mediante la imprescindible toma de decisiones a la
hora de realizar el trabajo creativo.
5. METODOLOGÍA
Dado el marcado carácter procedimental del taller, la metodología es de caracter activo y
el enfoque será eminentemente práctico.
La modalidad de cerámica requiere un grupo reducido de alumnos/as para optimizar la
planificación y desarrollo de las actividades.
Destacamos la importancia que cobra en la optativa el aprendizaje por descubrimiento, y
el aprendizaje significativo, pues aquí los contenidos pueden tener un marcado carácter
funcional e interdisciplinar. Como medios didácticos se combinarán las explicaciones en
grupo como una enseñanza más individualizada.
Respetaremos los distintos niveles de destreza manual y ritmos de trabajo. Es necesario
crear un ambiente distendido y de disfrute para que la creatividad se manifieste sin miedo
a equivocarse.
Se favorecerá el trabajo cooperativo de los alumnos/as, (puesto que corresponden a una
edad en qua ya están alcanzando la lógica formal, y son más capaces de trabajar en
grupo que antes) que facilitará que estos compartan ideas, materiales, herramientas, y
colaboren en sus investigaciones.
En el desarrollo de este taller se plantea un proceso que va de lo sencillo a lo complejo,
para que así nos permita una dinámica de interés y de progresiva profundización en el
tema conocimiento del material y las distintas técnicas.
Se animará a la búsqueda de documentación histórica de las técnicas cerámicas en
Internet como estrategia de animación a la lectura.
El programa se completa con la exposición pública de los trabajos realizados como forma
de motivar al alumnado y promover su autoestima.
6. RECURSOS MATERIALES
Espacios: Aulas de Plástica y Tecnología. La zona del huerto y el entorno cercano.
– Fuentes de agua y piletas.
– Horno eléctrico pequeño.
– Procuraremos fabricar herramientas, recoger materia prima y reutilizar accesorios
varios sobre todo de cocina.
– Adquisición de material fungible por parte del departamento de EPV y/o el
alumnado.
7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Realizar los diferentes ejercicios prácticos propuestos con interés y creatividad.
- Confeccionar un cuaderno con datos tanto de contenido teórico como del trabajo de
campo o experimental.
- Colaborar en el desarrollo organizado de las sesiones y en la limpieza de materiales e
instalaciones.
8 .CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
70% Realización de ejercicios prácticos y trabajo diario responsable.
30% Apuntes del cuaderno y ampliaciones.