Escuela n° 26 “Justo José de Urquiza” NINA

Espacio: Taller de cerámica

Denominación del proyecto: “Con las manos en el barro”

Correo electrónico de la escuela: esc26jjdeurquiza@hotmail.com

Fecha de presentación: 23 de febrero de 2018

Docente a cargo: “Azucena”

Perfil docente: Profesora de/en Artes Visuales

Especialización en cerámica

Especialización en dibujo y grabado

Especialización en pintura

Cantidad de horas cátedra: 10 (diez) horas semanales

Duración: Ciclo lectivo completo

Destinatarios: Alumnos de primer ciclo de la esc. N° 26 “Justo José de Urquiza”

Fundamentación y enfoque:
La cerámica es el arte de fabricar recipientes, vasijas y otros objetos de arcilla, u otro
material cerámico.
La arcilla es una materia prima de fácil obtención en la zona, que por medio del amasado,
modelado y cocción se transforma en cerámica.
La historia de la cerámica va unida a la historia de casi todos los pueblos del mundo.
La invención de la misma se produjo durante el neolítico, cuando se hicieron necesarios
recipientes para almacenar el excedente de las cosechas producido por la práctica de
la agricultura.
La educación artística pone al alumno en contacto con el mundo y los contextos
culturales, otorgándole la posibilidad de vivenciarlo estéticamente. El arte proporciona la
oportunidad de explorar el entorno, inventar, probar, descubrir, soñar y expresar los
sentimientos.
La enseñanza de las Artes busca desarrollar la creatividad, el pensamiento crítico y la
sensibilidad a través de la experimentación y participación directa del alumno en
experiencias que propicien la exteriorización de emociones y su percepción de la realidad;
el descubrimiento de sus posibilidades y limitaciones; el dialogo con sus pares y con otros
espacios. Por otro lado, la modalidad taller ofrece un marco ideal para abrir debates en los
que se generen intercambios de ideas, trabajo grupal, y la aceptación de las opiniones del
otro.
La propuesta de este taller abarcará la utilización de técnicas de alfarería básicas
utilizadas por los primeros pobladores de nuestra región: charrúas, guaraníes y chanes
timbúes, promoviendo así el rescate de la cerámica básica del litoral.

Objetivos:
 Generar un espacio en el que se propicie el intercambio de ideas y donde los
alumnos se conecten con sus sentidos.
 Adquirir habilidades en la representación de modelos figurativos.

 Conocer y manejar las diferentes técnicas y herramientas del modelado.

 Ampliar el desarrollo de las capacidades expresivo comunicativas mediante el

lenguaje plástico.

 Valorar las posibilidades de la expresión en producciones propias o de sus

compañeros.

 Favorecer el desarrollo de la creatividad a la hora de realizar producciones.

  Que los alumnos logren transitar un camino de ideas, logros, proyectos, pruebas y
errores.
 Contribuir a desarrollar sus habilidades y potencialidades.

 Fomentar el trabajo en equipo y la participación.

 Fortalecer el rescate cultural nacional y popular, nuestras tradiciones e

idiosincrasia.

 Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo del

presente taller.

 Resolver las dificultades en la representación tridimensional, mediante el análisis

morfológico, la observación y el bocetado previo.

Contenidos a desarrollar:

1er trimestre:

 La arcilla. ¿Qué es?, ¿Cómo se forma?, ¿De dónde proviene?

 Breve reseña histórica de los inicios de la cerámica y la alfarería.
 Introducción al modelado en arcilla: Conocimiento de la materia prima. Distintos
tipos de arcilla. Identificación y recolección.
 El taller y las Herramientas cerámicas. Estecas, desbastadores, sierras, lamas, etc.
 El boceto previo acorde a la edad. La importancia de la observación.
 Tipos de modelado. Método de rollo o chorizo; Método de plancha; Método por
bloque.

2do trimestre:

 Cerámicas autóctonas de la región del Litoral. Cultura chaná Timbu. Cultura

Guaraní. Cultura Charrúa.
 Acabado de la pieza.

3er trimestre:

 Limpieza y terminación. Secado de las piezas. Lijado

 Métodos de decoración: Bruñido. Pigmentado. Esgrafiado.
 Aproximación a la simbología de las culturas originarias de nuestra región. Usos y
significados. Diseños.
 Horneado de la pieza. Principales tipos de hornos.
 Cerámica escultórica.
 Relieve escultórico.
En el caso que los alumnos no logren comprender al principio las cuestiones básicas de la
cerámica y los cuidados que hay que tener en este arte, se les enseñará primero nociones
básicas de la tridimensión…mediante la construcción, la talla en yeso y el jabón; una vez
que estén listos retomamos el mencionado cronograma de actividades.

Estrategias metodológicas:

Las clases no necesariamente se dividirán en teórica y práctica, irán fluyendo

según la ocasión. La docente introducirá a los alumnos en el tema, acompañada por
distintos recursos didácticos, brindará una breve explicación teórica del mismo y de las
técnicas posibles a aplicar, con sus diferentes pasos. Finalmente se ejecutará la parte
práctica empleando diferentes materiales en cada una de las producciones. Dependiendo
de la actividad a realizar, los alumnos trabajaran de manera individual o grupal.

Al trabajar con la modalidad taller se fomentará el trabajo grupal, aunque las

producciones a veces sean individuales compartirán espacios, recursos, herramientas,
materiales, opiniones, etc.

Cronograma:

Las propuestas del presente taller se llevarán a cabo teniendo en cuenta las edades y
tiempos de los alumnos, así como también el cronograma escolar 2018.

Beneficiarios:

Alumnos de primer ciclo de la Escuela N° 26 “Justo José de Urquiza”. nina

Recursos:

Para llevar a cabo el presente Proyecto se utilizarán diversos recursos que van desde los
adelantos tecnológicos de que dispone la escuela y los alumnos hoy en día, como ser las
computadoras, teléfonos, cañón proyector, entre otros, así como también recursos que la
escuela o la docente puedan proveer como ser arcilla, herramientas de modelado,
materiales, entre otros.

Según la ocasión lo amerite, se les solicitará la utilización de la biblioteca para buscar

libros con información e imágenes como así también que traigan herramientas no
convencionales de sus hogares como ser trapos, diarios, esponjas, cucharas, palos de
escobas, maderas, etc.

Evaluación de los estudiantes:

Será permanente, continua y en proceso. Se tendrán en cuenta aspectos tales como:

- La comprensión de los conceptos a la hora de ponerlos en práctica.
- La aplicación creativa de las consignas.
 - El respeto en cuanto a las producciones propias, ajenas, y a las puestas en común.
- El compromiso con el taller.

Seudónimo elegido: Azucena.

Observaciones:
Los contenidos o recorridos posibles fueron ordenados por trimestres de acuerdo a lo
requerido por las resoluciones 0355 y 0300/ 12 del CGE pero considerando la fecha en
que se va a iniciar el taller se pueden reorganizar por cuatrimestre.
Cabe destacar que existen innumerables herramientas y materiales que se utilizan en
este taller. Todos excesivamente costosos. Por esta razón, y teniendo en cuenta la
realidad social de los alumnos, el presente proyecto intenta conocer los inicios de la
cerámica de los antiguos pobladores, puesto que su arte era más rustico y nos permite la
utilización de herramientas no convencionales como ser piedras, corteza de árbol,
huesos, maderas, utensilios, entre otros.

Bibliografía:

- Diseño Curricular del Nivel de Educación Primaria 2011.Entre Ríos.

- Enciclopedia virtual wikipedia. Disponible en:
www.wikipedia.org
- Resolución 355/12 CGE. Disponible en:
http://www.agmeruruguay.com.ar/resol355-12.pdf
- Resolución 300/12 CGE. Disponible en:
http://www.entrerios.gov.ar/CGE/normativas/resoluciones_cge/2012/300-
12_CGE_Escuelas_Nina_Doble_jornada_escolar.pdf
- Dossier de cerámica.
- Juan Manuel Parramón, “la cerámica: la técnica y el arte de la cerámica explicados
con rigor y claridad (4ª ed.)” .2009
- Anthony Quinn y Ducan Hooson, “guía” Ed: Promopress, 2013