LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DE PSICOLOGÍA DE LA

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO

CORTES PINTO LADY FAISULI (1911980641), LIBREROS MONTENEGRO ADRIANA

(1911980832), PÁEZ GUZMÁN CAMILO EDUARDO (1911981122), ROJAS REYES

INGRID GINETH (1821983194)

RESUMEN

Por medio de este proyecto de investigación, se pretenden analizar las diferentes

herramientas tecnológicas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de psicología de

primer semestre de la institución universitaria politécnico grancolombiano, teniendo en cuenta

que esta metodología es utilizada para el ingreso a las plataformas y foros de la institución,

para esto se va a realizar un estudio cuantitativo retrospectivo y transversal en el cual se va a

medir por única vez el manejo adecuado que se le da a las herramientas tecnológicas por los

estudiantes nuevos de primer semestre de psicología.

PALABRAS CLAVE:

 Herramientas Tecnológicas, plataformas, metodología y manejo.

INTRODUCCIÓN:

Los primeros indicios sobre la investigación en Tics en la educación, se encuentra en torno

a 1918, pero se considera la década de los 50 como un punto sustancial en el posterior

desarrollo de todos los contornos de la tecnología educativa [ CITATION Vid061 \l 9226 ],

Hablando de las Tics no podemos ignorar la importancia que sin duda dentro de esta nueva

sociedad del conocimiento tienen y que obligan a que la educación se acomode a las

exigencias que aún tiene respecto de esta. En aspectos técnicos este impulso es muy claro;

elimina las barreras del espacio-tiempo, facilita el aprendizaje y la comunicación, los canales

de comunicación son inmediatos y permite desarrollar nuevas tecnologías metodológicas para

la enseñanza aprendizaje entre otros. Respecto de este nuevo reto de la educación debe

enfrentarse con altura a él y velar por que esta llegue con eficiencia y calidad al usuario

indefenso y lleno de curiosidad ilimitable del conocimiento.[ CITATION Ola09 \l 9226 ], Las

TIC se reflejan en el ámbito de aprendizaje permitiendo una gran participación de miles de

estudiantes semestre a semestre ya que las distancias desaparecen para esta forma de

aprendizaje, ejemplo de ello somos los estudiantes de psicología de primer semestre en

formación virtual que desarrollamos proyectos de módulos de aprendizaje en grupos con

compañeros de diferentes ciudades. [ CITATION GRU19 \l 9226 ]

El presente trabajo pretende identificas la correcta aplicación de las herramientas

tecnológicas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de primer semestre de la

institución universitaria politécnico grancolombiano, a través de un sondeo de opinión.

JUSTIFICACIÓN

Este proyecto tiene como alcance a los estudiantes de primer semestre de psicología

de la institución universitaria politécnico grancolombiano, que utilizan las herramientas

tecnológicas en el desarrollo de su educación, y su propósito es el de investigar si las

herramientas tecnológicas son apropiadas para el aprendizaje o son más un elemento

distractor para el enfoque educativo. De esta forma podremos analizar si es beneficioso o

desfavorable el uso de dichas herramientas para el aprendizaje en el entorno educativo virtual.

PREGUNTA PROBLEMA

¿Cuáles son los factores que influyen en el uso de las herramientas tecnológicas para el

aprendizaje de los estudiantes de primer semestre de psicología de la institución universitaria

politécnico grancolombiano?

OBJETIVOS

Objetivos generales

     Identificar y analizar las herramientas tecnológicas en el proceso de aprendizaje para

los estudiantes de primer semestre de psicología de la institución universitaria politécnico

grancolombiano.  

Objetivos específicos:

1. Identificar cuales herramientas tecnológicas son las adecuadas para el proceso de

aprendizaje.

2. Analizar los factores que influyen en la utilización de las herramientas

tecnológicas.

3. Medir la utilización de las herramientas tecnológicas, según su uso en el

aprendizaje virtual mediante cuestionario.

MARCO TEÓRICO

MARCO CONCEPTUAL

Aprendizaje: el aprendizaje es un cambio duradero en los mecanismos de conducta que

implica estímulos y/o respuestas específicas y que es el resultado de la experiencia previa con

esos estímulos y respuestas o con otros similares [ CITATION ELE12 \l 9226 ]

Educación virtual: En otras palabras, la educación virtual hace referencia a que no es

necesario que el cuerpo, tiempo y espacio se conjuguen para lograr establecer un encuentro de

diálogo o experiencia de aprendizaje. Sin que se dé un encuentro cara a cara entre el profesor

y el alumno es posible establecer una relación interpersonal de carácter educativo.[ CITATION

Min15 \l 9226 ]

Desde esta perspectiva, la educación virtual es una acción que busca propiciar espacios de

formación, apoyándose en las TIC para instaurar una nueva forma de enseñar y de aprender.

La educación virtual es una modalidad de la educación a distancia; implica una nueva

visión de las exigencias del entorno económico, social y político, así como de las relaciones

pedagógicas y de las TIC. No se trata simplemente de una forma singular de hacer llegar la

información a lugares distantes, sino que es toda una perspectiva pedagógica.[ CITATION Que17

\l 9226 ]

TIC: Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Medios interactivos: Estos métodos son las herramientas digitales (herramientas

tecnológicas) que permiten comunicarnos con otras personas o con el medio, con el propósito

de entretener, informar y educar

Es la acción que se realiza mediante el Internet, con fines específicos como la comunicación

entre beneficiarios, ciudadanos y servidores públicos. La palabra interactivo, hace referencia

al método que un individuo puede utilizar para navegar y elegir contenidos que pueden ser un

texto, gráficos, audios, videos e inclusive una combinación de ellos. Estos son diferenciables

por: sus objetivos, contenidos, espectadores, la imagen del comunicador, en especial por la

interactividad y se caracterizan por:

Ser difundidos linealmente en un ámbito controlado por el usuario, bien sea mediante un disco

o red.

Es lineal, porque distribuye un texto que el usuario no puede cambiar.

Se nutren de acciones alternas que incluyen la igualdad entre el individuo y el medio.

Brindan un acceso abierto a contenidos según el interés del usuario, que los hace interactivos.

El nacimiento del Internet, ha posibilitado la apertura de otros mercados a nivel mundial;

mejorando a su vez el acceso a la información de artículos o servicios y permitiendo la

confluencia mediática que busca integrar varios medios, con el propósito de satisfacer de

manera más eficaz las exigencias de los usuarios. El cliente tiene más opciones para decidir

y puede participar enérgicamente en la actividad de compra y venta de un producto o servicio,

lo cual sugiere una gran oportunidad para que las industrias realicen maniobras de mercadeo;

mediante sus distintos recursos. En tal sentido, los mecanismos interactivos se presentan

como una buena alternativa, para crear intercambios de interés entre empresas y clientes o

consumidores.[ CITATION Edw15 \l 9226 ]

Beneficios de los Medios Interactivos:

 Cómodo acceso: sólo se necesita un computador con conexión a Internet, lo cual

permite desde cualquier lugar, el envío o la obtención de la información que se necesite, las

24 horas del día y los 365 días del año.[ CITATION def19 \l 9226 ]

Ahorro de tiempo: el mercado integral varía constantemente y avanza.; por ello,

todos los movimientos que allí se originan, se identifican por necesitar una reacción o

solución precisa y rápida. En cuanto a esto, a través de los recursos interactivos (e-mail,

SMS, llamadas colectivas, chats, etc.), se puede efectuar una comunicación que facilite el

envío de mensajes y que además lleguen a su destino de forma instantánea.[ CITATION def19 \l

9226 ]

Son económicos: publicar un mensaje por medio de una red, valiéndose de los

recursos interactivos, resulta menos costoso que difundirlo a través de los medios de

comunicación habituales; por tal motivo, suelen usarse normalmente en la promoción y

publicidad de productos o servicios. Asimismo, se reducen los costos operacionales al

mecanizar los procesos y también porque requieren un mantenimiento más bajo.[ CITATION

def19 \l 9226 ]

Desarrollo del mercado: la comunicación tecnológica ha permitido que los medios

interactivos puedan entrar en mercados locales, regionales, nacionales y mundiales. Los

límites han desaparecido y las distancias se han hecho cada vez más cortas; por lo cual la

comunicación entre países a través de Internet ha facilitado que estas herramientas, puedan

alargar su alcance para tener un prestigio mundial.[ CITATION def19 \l 9226 ]

Mejor conocimiento sobre los clientes: utilizando la elaboración de bases de datos, se

puede conseguir y registrar información muy útil, para poder examinar la conducta de las

personas. Más aún, el empleo de los medios interactivos ha permitido el desarrollo de estudios
de mercado, para identificar las necesidades de las personas y las rutinas de consumo

existentes en la sociedad. [ CITATION Que171 \l 9226 ]

MARCO TEORICO.

La comunicación, la tecnología y la educación están íntimamente vinculadas. El proceso de

enseñanza-aprendizaje es un proceso de comunicación que no se centra solamente en la

capacidad de asimilar y acumular conocimientos, sino también en la dinámica de proponer,

exponer y confrontar nuestros saberes con los de los demás. Es un hecho que el hombre sólo

comprende (y aprende) en la medida en que sea capaz de expresarse y pueda hacer que sus

interlocutores entiendan lo que afirma. Desde esta perspectiva, se apunta la utilización de los

medios no sólo como transmisores de información para los estudiantes, sino que se pone a

disposición los medios para que puedan desempeñar una diversidad de funciones: instrumento

de conocimiento puesto a disposición de los estudiantes, evaluador y motivador del

aprendizaje, entre otros. Sin lugar a dudas uno de los aspectos que influirán directamente en

los docentes con la introducción de las nuevas tecnologías en los centros, es la modificación

de los roles que tradicionalmente han desempeñado en los procesos de enseñanza-aprendizaje,

sobre todo en el que se refiere al dominio y transmisión de información; ya que en la

actualidad se cuenta con medios que permiten poner a disposición de los alumnos un bagaje

de información como no había ocurrido anteriormente. Posiblemente el problema se trasfiera

de la cantidad de información, a la capacidad de selección y a la calidad de la información.

[ CITATION Víc \l 9226 ]

 MARCO EMPIRICO.

Las herramientas tecnológicas de aprendizaje son aquellos dispositivos que capturan,

transmiten y despliegan datos e información electrónicos que apoyan tanto el crecimiento y el

desarrollo de aprendizaje, contribuyen a generar cambios importantes en muchas esferas de la

vida social, teniendo muchos beneficios de incorporarlas en el ámbito educativo.

Los estudiantes de primer semestre de psicología del Instituto Universitario Politécnico

Grancolombiano hacen un énfasis de cómo manejar el concepto y el uso de la tecnología y la

psicología para analizar y estudiar el comportamiento del ser humano en aras de construir y

extender el conocimiento que satisfaga las necesidades de este, permitiendo implementar estas

herramientas facilitando el proceso de información y comunicación. Estas herramientas

permiten ver la evolución del ser humano desde la perspectiva de la evolución, avance del ser

humano y del desarrollo del aprendizaje personal.

En esta investigación permite conocer la importancia de las TIC ya que se pueden aplicar

en innumerables situaciones y, como se ha comprobado, especialmente en la educación

debido al apoyo que brindan a los estudiantes universitarios en su proceso de

enseñanza/aprendizaje, requiriendo implementar cuales son las herramientas tecnológicas que

más utilizan los estudiantes de universidades a la hora de su aprendizaje autónomo, como lo

son “computadoras, videos, y aparatos de telefonía digitales, correos electrónicos, mensajería

inmediata(chat), biblioteca virtual video-conferencias y la Internet (D.F, 2019) contribuyen al

fortalecimiento del aprendizaje por medio de estos materiales digitales teniendo mayor acceso

a la información, la búsqueda se facilita con los buscadores comerciales en materia educativa.

(D.F, 2019)
 Según (Cano Lassonde, 2012) Las TICs en la educación han evolucionado por diferentes

fases, en las que han dado como resultado sustanciales cambios sean estos desde los

problemas asociados a la investigación como en su propia metodología utilizada. La

investigación educativa ha tenido y sigue teniendo, mucho que explicar y en el que confluyen

importantes intereses económicos, técnicos e ideológicos, consecuentemente el aumento en la

producción de trabajos(libros colectivos, de artículos de revistas, de documentos electrónicos

en la red, de comunicación esa congresos, de informes de investigación, (Vidal Puga,

Investigación de las TIC en la educación , 2006) confirmaba este dato en la ponencia que se

presentó en la 7ma jornadas Universitarias de Tecnología Educativa celebradas en Oviedo,

España.

En una definición más global, podríamos indicar que una herramienta tecnológica es

cualquier “software” o “hardware” que ayuda a realizar bien una tarea, entiéndase por

“realizar bien” que se obtengan los resultados esperados, con ahorro de tiempo y ahorro en

recursos personales y económicos.

En años recientes las tecnologías de la información y comunicación se han vuelto

indispensables en el ámbito educativo y en todos los campos de estudio e investigación, por lo

que las herramientas tecnológicas en la educación forman parte importante para mejorar los

procesos de enseñanza aprendizaje. (Jose M, 2009)

METODO.

Tipo de estudio.
 La investigación corresponde a un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y

un estudio de tipo correlacional de corte transversal.

Participantes.

Las personas que van a participar dentro de nuestra investigación son treinta estudiantes de

primer semestre de psicología, a los cuales se les va a realizar un test, para determinar el

rango de edad, estrato socioeconómico y en el mismo las preguntas acerca de la investigación.

Y nuestro tipo de muestreo es no probabilístico.

Instrumentos.

No estandarizados, Se realizará un test, para recaudar los datos necesarios para medir la

relación que existe entre las herramientas tecnológicas y el aprendizaje en los estudiantes.

Procedimiento.

Paso 1. Selección de los participantes bajo la técnica no probabilística.

Paso 2. Se enviará vía correo electrónico con las indicaciones pertinentes.

Paso 3. Se envía la prueba para que sea respondida por cada uno de los estudiantes.

Paso 4. Se realiza la verificación de que cada uno de los estudiantes que haya realizado la

prueba.

Análisis de datos,

Los resultados de la aplicación fueron calificados con el programa Excel.

 Consideraciones éticas

La investigación privilegió la confidencialidad de los participantes y de las instituciones, para

lo cual se firmó un consentimiento informado diseñado por los investigadores, y en tal sentido

las consideraciones éticas se basan en los principios científicos, técnicos y administrativos

establecidos para la investigación con seres humanos de acuerdo con la ley 1090 del 2006 y la

resolución 8430 de 1993. La investigación conto con el aval del Comité Ético de la Institución

Financiadora.

REFERENCIAS

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