Introducción a los Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Jeferson Yamir Rojas Heredia

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - UPTC

Faculta de Estudios a Distancia - FESAD
Escuela de Ciencias Administrativas Económicas – ECAE
Cread Aguazul
2023
 Introducción a los Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Jeferson Yamir Rojas Heredia

Código: 202321496

Presentado en la asignatura introducción a la administración -

Docente: Fanny Avella Forero

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - UPTC

Facultad de Estudios a Distancia - FESAD
Escuela de Ciencias Administrativas y Económicas – ECAE
Cread Aguazul
2023
 Introducción

El presente trabajo se basa en el reconocimiento de los medios de

comunicación y de aprendizaje sincrónicos y asincrónicos, sus
diferentes usos y los diferentes medios que podemos utilizar al
momento de un encuentro en línea. En consecuencia, claramente la
inserción tecnológica en el mundo contemporáneo se ha convertido
en un hecho histórico que marca, además de otros avances, el
desarrollo de una nueva comunicación, la cual se fortalece
principalmente en dos vías: la comunicación sincrónica y asincrónica.
Se trata entonces de promover el uso de las TIC de manera íntegra,
donde no solo se la rescate por su valor en la recopilación de
información, sino también, como mecanismo para entender a las
nuevas generaciones, adquiriendo como resaltan Conde y Boza
(2023), comunicaciones del futuro, las cuales se encuentran
íntegramente vinculadas con los espacios virtuales. Este estudio tiene
como propósito analizar las habilidades comunicativas sincrónicas en
entornos educativos virtuales, a fin de mejorar las relaciones
comunicativas entre los miembros de las comunidades educativas en
la modalidad de educación a distancia que se está desarrollando en la
actualidad.
 Desarrollo de la actividad

1. Explique la importancia de los medios de comunicación

sincrónica y asincrónica en los ambientes de aprendizaje
digital

RTA: La comunicación sincrónica es aquella en la cual los usuarios

se comunican al mismo tiempo a través de un chat, llamada, audio o
video. Entre las principales características de la comunicación
sincrónica están: los usuarios pueden estar o no en el mismo espacio
y conectarse a un aula, deben estar comunicados al mismo tiempo,
las respuestas al ser rápidas generan un mayor rendimiento. Estas
son muy importantes a la hora de realizar nuestros trabajos
colaborativos ya que nos ayuda a socializar a discutir y aclarar dudas
rápidamente; conectándonos con el tutor, estudiantes o más
participantes por medio del uso del chat, mensajería instantánea,
audio, conferencias, videoconferencias etc. Así como también el autor
De Viveiros (2023) plantea que la comunicación síncrona es aquella
donde los participantes están en diálogo directo, obtienen respuestas
a las solicitaciones de forma inmediata. Existen servicios de mensajes
gratuitos, también denominados programas de mensajería
instantánea, que pueden considerarse híbridos, es decir, son
simultáneamente síncronos y asíncronos.

En la comunicación asincrónica Según el autor Matías (2023), las

herramientas de comunicación asincrónicas “son aquéllas en las que
la comunicación no se produce a tiempo real, es decir, en las que los
participantes no están conectados en el mismo espacio de tiempo. ” el
emisor y el receptor participan en diferentes tiempos como por ejemplo
a través de un correo electrónico o mensaje de texto. De la misma
manera, Zamora (2023) menciona las herramientas de comunicación
asíncrona, por ejemplo el correo electrónico, que por su misma
naturaleza atemporal, se caracteriza por ser un medio “no intrusivo”
(es decir, el que recibe el mensaje decide cuándo leerlo o
responderlo); introduce un cambio en la dinámica de entrega y
recepción de la información, que ya no es física: los mensajes
atraviesan el globo y llegan a su destino en cuestión de segundos o
minutos y existe disponibilidad de envío a toda hora, permite el envío
de documentos digitales anexos y el envío múltiple

2. Cómo las herramientas digitales de comunicación

permiten mediar el aprendizaje en línea.

RTA; Las herramientas digitales para el aprendizaje en línea se han

vuelto realmente útiles, no solo porque nos ayudan a organizarnos
sino también porque podemos lograr desarrollar ciertas habilidades.
Las herramientas digitales facilitan la enseñanza siempre que se
consideren los conocimientos previos de los alumnos, las etapas del
desarrollo y el contexto, esto resalta la importancia de los
conocimientos docentes en psicología educativa; la elección de la
herramienta adecuada depende del campo formativo en que se
aplique, recordando en todo momento que se trata de una herramienta
y no de un fin, el tiempo del docente debe seguirse utilizando en
prepararse para la clase, no en preparar la clase ni en el manejo de
las TIC, por lo que debe recurrir a las herramientas con mayor
usabilidad y respaldadas por un repositorio.
 3. Crear la firma digital en el correo institucional
• Nombres y apellidos completos
•Código
• Número de celular
• Nombre del programa al cual pertenece
•Cread

envía un correo masivo a mínimo compañeros, dejando ver las

expectativas del curso.
 4. Cuadro sinóptico: sobre los “medios de comunicación
sincrónica y asincrónica” identificando las características,
ventajas y desventajas e incluir referentes teóricos en la en la
información consultada para no incurrir en plagio o similitud
(mínimo 2 referentes teóricos)

Elaborado en Canva, (canva 2023)

5. Mapa mental

Elaborado en Canva, (canva 2023)

 Conclusiones

Las Herramientas digitales potencializan la labor docente, reducen los tiempos

de preparación de clases y mantienen la atención del alumno y del docente por que
mantienen la armonía del aula con el exterior al permitir que sigan conectados con
la tecnología imperante en el exterior los participantes del aula. En consecuencia,
claramente la inserción tecnológica en el mundo contemporáneo se ha convertido
en un hecho histórico que marca, además de otros avances, el desarrollo de una
nueva comunicación, esta que se fortalece principalmente en dos vías: la
comunicación sincrónica y asincrónica.

Como expresa Palma et al., (2021) En este tiempo la educación sincrónica y

asincrónica son agentes socializadores vitales para que las personas estudien en
esta modalidad a distancia”. Esta vitalidad, no debe confundirse con las
pretensiones pedagógicas culturales de cada nación, puesto que la tecnologización
no puede apartar y modernizar a la nación al grado de apartarlos de su modus de
vida.
 Referencias Bibliograficas

 Castro-Mendez, N., Suárez-Cretton, X., & Soto-Espinoza, V. (2016, enero-

abril). El uso del foro virtual para desarrollar el aprendizaje autoreguladode
los estudiantes universitarios. Innovación Educativa, 16(70), 22-42.
Retrieved agosto 22, 2023
from http://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v16n70/1665-2673-ie-16-70-00023.pdf
 Emilio Carcaño Bringas. (2023). Herramientas digitales para el desarrollo de
aprendizajes. Revista
Vinculando.https://vinculando.org/educacion/herramientas-digitales-para-el-
desarrollo-de-aprendizajes.html
 Emilio Carcaño Bringas. (2021). Herramientas digitales para el desarrollo de
aprendizajes. Revista
Vinculando. https://vinculando.org/educacion/herramientas-digitales-para-el-
desarrollo-de-aprendizajes.html
 Martínez de la Cruz, N. L., Ruíz Aguirre, E. I., y Galindo González, R. M.
(2015). Habilidades y estrategias docentes para comunicación afectiva y
efectiva en los procesos de aprendizaje en ambientes virtuales.
https://virtualeduca.red/documentos/23/Ponencia%20%20Virtual%20Educa
%202015.pdf
 Meza-Intriago, F. H., y Vásquez-Giler, M. (2021). Comunicación en Línea en
la educación sincrónica y asincrónica en el pre-universitario. Revista
Científica Arbitrada de Investigación En Comunicación, Marketing y Empresa
REICOMUNICAR, 4(8Edicion especial noviembre), 29-47.
https://doi.org/10.46296/rc.v4i8edesp.0032