DIDACTICA GENERAL I

Unidad 1. Fundamentos de la Didáctica

Actividad de aprendizaje 1

Biografía: Comenio

Realiza una búsqueda de los siguientes datos de Juan Amos Comenio en Internet:

• Dónde y cómo vivió

• Acontecimientos más relevantes de la época

• Momento histórico de México en esa época

Posteriormente, elabora una presentación ilustrada de máximo cinco diapositivas

con la información recabada.

Actividad de aprendizaje 2

Pensamiento educativo: Comenio

Lee los siguientes apartados del libro Didáctica Magna:

• Introducción

• Capítulos Vlll, IX, X, Xl , Xll, y XVI

También revisa el siguiente video en el blog de la

asignatura: http://didacticageneraluno.blogspot.mx/

Después, escribe tres frases que representen el pensamiento educativo de Comenio

y elabora una definición de didáctica.
Es importante incluir un mínimo de cinco citas y/o referencias bibliográficas de las
lecturas propuestas para la asignatura que se encuentran en la Selección de
lecturas.

Didáctica General I
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Actividad de aprendizaje 3

La didáctica
Con base en la lectura de Díaz Barriga, Ángel, “Notas en relación con la didáctica”
en Didáctica, aportes para una polémica, 2ª edición, Rei, Argentina, 1992, pp. 9-27;
elabora un resumen destacando el objeto de estudio de la didáctica, su campo de
trabajo, problemas, desarrollo histórico y métodos de investigación.
Recuerda incluir un mínimo de cinco citas y/o referencias bibliográficas de las
lecturas propuestas para la asignatura que se encuentran en la Selección de
lecturas.

Actividad integradora

Foro: Comenio, ¿padre de la didáctica?

Participa en el Foro de discusión “Comenio, ¿padre de la didáctica?”Y comenta

con tus compañeros sobre los siguientes cuestionamientos:

• ¿Por qué se dice que Comenio es el padre de didáctica?

• ¿Es vigente Comenio en nuestros días?

• Qué rescatarías y aplicarías para tu formación de las aportaciones y/o

pensamiento educativo de Comenio. Argumenta tus ideas.

Unidad 2. Corrientes Didácticas

Actividad de aprendizaje 1

Mapa conceptual: Escuelas didácticas

Realiza las lecturas que se indican y observa los videos que se señalan. Después,
elabora un mapa conceptual sobre las escuelas didácticas y sus representantes,
utilizando el programa para elaborar mapas conceptuales CmapTools, (editor de
mapas en línea. Las instrucciones vienen en el sitio). Es importante incluir en el
mapa conceptual las concepciones que maneja cada escuela sobre maestro,

Didáctica General I
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alumno, conocimiento, y métodos de trabajo; así como ubicar la época en que
surgen.
Textos y videos:

• Sociedad de Jesús, La Ratio Studiorum de los jesuitas, Universidad Pontificia,

Madrid, 1986, pp. 63-117.

• Snyders, Georges, Pedagogía progresista. Educación tradicional y educación nueva,

Morata, Madrid, 1972.

• Dewey, John, “Cap. 1, 2 y 3” en Experiencia y educación, Losada, Buenos Aires,

1958, pp. 11-59.

• La aventura del pensamiento John Dewey (audio comentado por Fernando Savater).
Disponible en: http://www.ivoox.com/aventura-del-pensamiento-19de22-john-
dewey-audios-mp3_rf_765842_1.html
• Kilpatrick, William, “Vivir y aprender. Una concepción nueva y vieja del proceso
de aprender y Cómo concebiremos el programa escolar” en: La función social,
cultural y docente de la escuela, 8ª edición, Losada, Buenos Aires, 1968. pp. 37-72.

• Díaz Barriga, Ángel, "La pasión por enseñar", Rompan Filas, núm. 5, México, 1992,
pp. 14-19.

• Díaz Barriga, Ángel, “La investigación en el campo de la didáctica. Modelos

históricos”, Perfiles educativos, enero-junio, 1998, pp. 5-29.

• Freire, Paulo, “Enseñar-aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra”

en Cartas a quien pretende enseñar, Siglo XXI, México, 199.

• Ezpeleta, Justa, “Modelos educativos: notas para un cuestionamiento”

en: Cuadernos de formación docente, núm. 13, ENEP Acatlán, México, 1980, pp. 8-23.

• Constructor de sueños Paulo Freire[video].Tomado

de: http://didacticageneraluno.blogspot.mx/

Actividad de aprendizaje 2

Didáctica General I
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Cuadro comparativo: Escuelas didácticas

Elabora un cuadro comparativo de las características histórico-sociales,

conceptuales, técnicas y metodológicas de cada una de las escuelas didácticas.

Características Escuela clásica o Escuela

tradicional nueva

Histórico-sociales

Conceptuales

Metodológicas

Técnicas

Recuerda incluir las citas y/o referencias bibliográficas de las lecturas propuestas

para la asignatura.

Actividad de aprendizaje 3

Galería de famosos

Realiza una búsqueda, en Internet o en las bibliotecas cercanas a sus casas o

lugares de trabajo, acerca de la vida y obra de Dewey, María Montessori, Kilpatric,
Freinet y Freire.

Las biografías académicas deberán incluir por cada autor los siguientes temas:

• Biografía: datos biográficos principales, estudios realizados, centros donde se

formó, quiénes fueron sus principales maestros, cuál era su profesión y ocupación,
vinculación a instituciones, centros de investigación o sociedades científicas a las
que perteneció y en las que investigó o dio a conocer sus trabajos.

• Marco histórico: breves indicaciones sobre los aspectos más relevantes de la

Didáctica General I
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época en que vivió, desde el punto de vista político, social y cultural.

• Producción escrita: principales contribuciones al desarrollo de la pedagogía y la

didáctica, desde el punto de vista de las ideas, como de la investigación; posible
contribución al desarrollo institucional: creación de centro de investigación,
museos, escuelas de investigadores, revistas, etcétera.

• Lectura y comentario de algunos de los textos más relevantes del autor

biografiado (análisis interno): tema o temas principales del texto, estructura de los
argumentos, supuestos o ideas básicas, autores previos citados, bien como
autoridades, bien para criticarlos o refutar sus afirmaciones, etcétera.

• Recuerda incluir las citas y/o referencias bibliográficas de las lecturas propuestas
para la asignatura.

La biografía académica de los pedagogos antes mencionados se construirá en

forma colaborativa. Por lo que se dividirá el grupo en cinco subgrupos:

Subgrupo 1. John Dewey

Subgrupo 2. María Montessori
Subgrupo 3. William Heart Kilpatrick
Subgrupo 4. Celestin Freinet
Subgrupo 5. Paulo Freire

El trabajo colaborativo se realizará con la herramienta Wiki. Las aportaciones las

harán en la wiki (nombre del subgrupo) que les corresponda.

La asignación de subgrupos la elegirán ustedes, para ello ve al vínculo indicado,

selecciona en el nombre del autor de tu preferencia y estarás inscrito en ese grupo.

Nota: hay un número limitado de participantes, por lo que al completarse el

equipo ya no estará disponible ese subgrupo y deberás elegir otro.
Subgrupos
Los resultados del trabajo serán integrados y publicados por el líder del equipo
(elegir democráticamente) en el Foro de discusión “Semblanza pedagogos”. Es
importante indicar el subgrupo al que pertenecen.

Su participación es fundamental, por ello realicen comentarios al trabajo de sus

compañeros, con el fin de enriquecer e intercambiar sus ideas y puntos de vista.
Argumenten sus aportaciones.

Para comenzar tu actividad en la wiki sigue las instrucciones siguientes:

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Pulsa el botón Edición para redactar tu aportación, si deseas
puedes Ver o Cancelar tu redacción. Cuando termines, presiona Guardar. Si
deseas puedes incluir vínculos a sitios electrónicos, únicamente selecciona la
palabra que deseas vincular y presiona Insertar enlace, también puedes
consultar Historia para ver el historial de aportaciones, en Enlaces puedes ver los
vínculos que has agregado.

Al concluir tu actividad, sigue la instrucción siguiente para compartirla en el foro

correspondiente.

Actividad 3 Foro de Wiki

Foro del Wiki

Cada líder de equipo subirá su trabajo para que los demás puedan verlo.

Actividad de aprendizaje 4

Pensamiento didáctico: Ángel Díaz Barriga

Ingresar al sitio web de Ángel Díaz Barriga: http://angeldiazbarriga.com/ y, de

acuerdo con su semblanza, identifica la influencia de Comenio en la construcción

del pensamiento didáctico. Elabora en media cuartilla la argumentación

correspondiente.

Actividad integradora

Foro 2: Recapitulación
Responde junto con tus compañeros los siguientes cuestionamientos:

1. ¿Es vigente Comenio en nuestros días?

2. ¿Qué aprendiste acerca de la historicidad y función social de la didáctica?

3. ¿Cuáles fueron las experiencias buenas y no tan buenas que tuvo el trabajo
en equipo?

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 4. ¿Cómo podría transformarse esta actividad de aprendizaje en una
experiencia de aprendizaje más valiosa para cada uno de los integrantes del
grupo?

5. ¿Qué fue lo más enriquecedor de esta experiencia de trabajo?

Tu participación es fundamental. Escribe tus comentarios a por lo menos dos

compañeros.

Unidad 3. Didáctica y Práctica Docente

Actividad de aprendizaje 1

Documental Ser y tener

Ve la película Ser y tener y elabora un escrito de una cuartilla. En este desarrollarás,

de acuerdo con el documental, lo siguiente:

• Elementos de la didáctica.

• Principios de la escuela clásica (tradicional) y la escuela nueva.

• Analizar la intervención de la acción docente en la construcción de su práctica.

• Responde: ¿qué criterios nos permiten reconocer cuándo una forma de

intervención educativa es apropiada?

Recuerda incluir las citas y/o referencias bibliográficas de las lecturas propuestas
para la asignatura

Actividad de aprendizaje 2

La didáctica y la práctica docente

Lee los siguientes textos:

• Díaz Barriga, Ángel, Docente y programa lo institucional y lo didáctico, Pomares,

México, 2005

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• Díaz Barriga, Ángel, La didáctica una disciplina conceptual que mejora la comprensión
de los proyectos de reforma educativa y de la intervención docente (en prensa)

Elabora un escrito en donde respondas a los siguientes tópicos:

• Problemas actuales de la didáctica en la práctica docente a partir de sus

elementos.

• Fortalezas y debilidades de las posturas didácticas en la práctica docente.

Recuerda incluir las citas y/o referencias bibliográficas de las lecturas propuestas
para la asignatura.

Actividad integradora

Foro: La lectura de Ángel Díaz Barriga

Participa en el foro de discusión y da tu opinión sobre el tópico siguiente:

• La docencia como práctica social y su impacto en el proceso de enseñanza
aprendizaje.

Foro Cierre de curso

Foro: Cierre de curso

Con el fin de mejorar la metodología y el curso en general, participa en este foro

libremente y comenta sobre el curso: actividades, textos, participaciones y asesor.

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