Universidad de Los Lagos - 2019

Departamento de Educación
Educación Diferencial - VI Semestre
Osorno

El Pensamiento Mediante Imágenes:

La Visualización

Integrantes: Valentina Cárdenas

Evelin González
Lorena Medina
Catedra: Desarrollo de la creatividad
Docente: Magaly Quintana

Viernes, 13 de diciembre de 2019

 Introducción

Entre los cinco sentidos que poseen los seres humanos, la visión es el sentido
que más facilita el almacenamiento de la información, ya que el 90% de toda la
información que llega al cerebro proviene de la vista, lo que nos permite procesar
60.000 veces más rápido las imágenes, que cualquier texto.

Es por esto por lo que el pensamiento visual o la visualización es nuestra

capacidad para desarrollar y compartir ideas de un modo más rápido e intuitivo,
además es totalmente innato. Esto queda demostrado ya que desde que somos
niños antes de inventar palabras o escribirlas, nos comunicamos a través de
dibujos y/o imágenes.

Esta es una capacidad que nos acompañará toda la vida, que puede ser muy
útil a la hora de querer explicar un concepto. Es en ese momento cuando
podemos darnos cuenta de que el pensamiento visual fomenta la creatividad, ya
que facilita que surjan ideas nuevas y esto enriquece el aprendizaje, la reflexión y
la innovación.

Debido a lo anterior y a la relevancia de la visión, daremos a conocer el

pensamiento mediante imágenes; en otras palabras la visualización, para conocer
de qué se trata, su autor y como se puede emplear en la educación por medio de
ejemplos y una propuesta de actividad para llevarlo a cabo.

La información fue recabada por variados sitios web, como blogs educativos y
científicos, abordando el concepto “visual thinking”.
 Pensamiento Visual

El pensamiento visual, se asocia con el aprendizaje visual. Esta metodología

permite comprender y asimilar de forma gráfica conceptos complejos. Por medio
de dibujos o imágenes. Como otras metodologías, el Visual Thinking (pensamiento
visual) se convierte en un recurso muy útil para transmitir información de forma
directa, rápida y eficaz.

Para esto se pueden usar diferentes herramientas, tales como:

- Mapas mentales: Visualizan y relacionan conceptos. La conexión entre ideas se

asimila de forma sencilla y rápida. (Anexo 1)

- Canvas: Ordenan los conceptos agrupándolos por categorías muy visuales. Se

pueden utilizar para explicar clasificaciones de elementos que participan en una
fase, permitiendo identificar rápidamente las diferencias entre cada agrupación de
conceptos. (Anexo 2)

- Metáforas visuales: Utiliza elementos que son entendidos por todos. Por
ejemplo, una bombilla para representar una idea. Estas metáforas son
representadas de forma icónica (iconos) donde no importa el diseño, solo importa
que se entienda. (Anexo 3)

- Gráficos: Permiten analizar la información de una manera más sencilla. (Anexo

4)

- Diagramas de flujo: Transmiten un proceso que va ofreciendo diferentes

opciones de recorrido en función de las respuestas que se vayan dando. (Anexo 5)

Entre los beneficios se encuentra que la información se vea de forma más

global y que involucramos todos los sentidos en el proceso, (visual) mediante los
colores, formas, dibujos y texturas, lo que abre paso al tacto y a otra forma de
aprendizaje. De manera general permite soluciones mediante la relación de
conceptos más relevantes.
 Autor

Uno de los pioneros en investigar sobre el

pensamiento visual fue Rudolph Arnheim,
psicólogo y filósofo influido por Gestalt y la
Hermenéutica quien nació en Berlín en
1904.

Rudolf tenía una fascinación por el arte y

la psicología, es por esto, que trató de unir
ambos campos en sus investigaciones. Él
creía que todas las personas son capaces
de percibir el mundo, la vida y su significado
en patrones, colores y formas. Investigando
esto se podría entender lo que significan y la
manera en que se interpreta la realidad.

En 1969 saca su libro llamado Visual Thinking, donde plantea que hay muchas
formas de aprender información basándose en los sentidos, por ejemplo, la vista.

Según este autor, el pensamiento y la percepción actúan de forma recíproca, un

ejemplo de esto es que un estímulo visual sobre un objeto desconocido llama
mucho la atención que uno que ya conocemos, esta retroalimentación (estímulo e
intelecto) nos ayuda en nuestra vida cotidiana.

Es por esto que la representación visual de conceptos es fundamental para

pensar y conectar ideas con el mundo real. Para el autor esto es de suma
importancia ya que no se puede enseñar matemática sin dar ejemplos prácticos.

Arnheim fue la base de inspiración para que la razón no estuviese sobre los
sentidos, sino que se involucren los sentidos, la memoria y el pensamiento para
generar el aprendizaje. El visual thinking sirve para visualizar ideas, pensamientos
y conceptos abstractos a través del dibujo, que es el vocabulario del pensamiento
visual. Algunas técnicas son los mapas conceptuales, los gráficos, fotografías, los
cómics, entre otros.

Después de Rudolph, siguieron surgiendo variados investigadores que han

aportado a la comprensión del pensamiento visual, entre ellos Dan Roam quién
propone el pensamiento visual como una forma de resolver problemas y transmitir
ideas mediante dibujos. Dentro de esta línea el autor publica varios libros de
índole empresarial, en el cual el tema principal es resolver problemas mediante
dibujos, volviéndose un referente en el desarrollo y enseñanza del pensamiento
visual, ayudando a los ejecutivos a resolver problemas, demostrando que el acto
de imaginar es lo que origina el pensamiento visual.

Roam en el año 2010 pública el libro “Tu mundo en una servilleta”. La

relevancia de este libro y sus reconocimientos radica en cómo entre sus páginas
busca enseñar a ver, imaginar y finalmente enseñar ideas visualmente, para poder
encontrar soluciones a problemas y/o inquietudes de forma divertida y efectiva.

En este libro podemos destacar los 4 pasos básicos que sirven para llevar a
cabo óptimamente el pensamiento visual. Entre los pasos encontramos:

- Mirar: Absorbemos la información visual,

recopilamos y seleccionamos lo que nos
encontramos frente a nosotros.

- Ver: Seleccionamos lo que consideramos

MIRAR VER interesante y agrupamos esa información a
través de las relaciones entre los elementos
y pautas.
MOSTRAR IMAGINAR
- Imaginar: Interpretamos y manipulamos los
elementos para descubrir nuevas pautas.

- Mostrar: Cuando se encuentre una pauta y

se comprenda, debe mostrarse a otras
personas para obtener feedback.
 Pensamiento Visual en Educación

Ritchhart, Church & Morrison (2011) proponen Rutinas de aplicación sencillas

en el aula y estas son solo dos de ellas:

NOMBRE ACTIVIDAD FINALIDAD

Consiste en elegir una imagen o un La actividad ayuda a
VE-PIENSA- tema y hacer tres preguntas: ¿Qué es estimular la curiosidad y
PREGÚNTA lo que ves?, ¿Qué es lo que piensas la observación para
TE sobre eso? Y ¿Qué te hace esto formular interpretaciones
preguntarte? a partir de un
pensamiento propio.

NOMBRE ACTIVIDAD FINALIDAD

Consiste en proponer a los estudiantes Ayuda a transmitir la
una imagen, lectura o audio para que la información leída a
COLOR- plasmen en papel de manera no verbal. terceros para estimular la
SÍMBOLO- Al finalizar deben dibujar 3 cosas: un comprensión.
IMAGEN color con el que identifica al tema; un
símbolo que representa la idea; y una
imagen que capte la esencia.
 Actividad

ETAPAS ACTIVIDAD MATERIALES

Inicio Se explica lo que es el pensamiento visual a través de Notebook

un video, su importancia y para qué nos sirve. Data
Video

Desarrollo Se entrega una guía con la actividad: “Color, símbolo, Guía

imagen” con el mismo tema para todos que es la Lápices
siguiente frase: “No son 30 pesos, son 30 años”.
Esto para conocer las impresiones de los estudiantes
sobre la contingencia nacional que estamos viviendo.
Debajo de cada apartado se debe explicar el por qué
la elección del color, el símbolo y la imagen.

Cierre Al terminar la actividad, se compartirán los resultados Hojas con los

para encontrar similitudes y/o diferencias de resultados
pensamiento y así reflexionar sobre el malestar de
nuestro país.

Guía

TEMA: “NO SON 30 PESOS, SON 30 AÑOS”.

COLOR SÍMBOLO IMAGEN

¿Qué color elegirías para ¿Qué símbolo elegirías ¿Qué imagen elegirías
representar el tema? para representar el tema? para representar el tema?

Comentarios:
 Conclusión

Estudios afirman que de la información que recibimos, retenemos un 10% de la

información que oímos, un 20% la que leemos y un 80% de la que vemos. Es
decir, lo visual abarca gran parte de nuestra atención. Debido a esto, no podemos
dejar el visual thinking fuera del aula.

Por lo cual el visual thinking puede ser una herramienta de trabajo muy
ventajosa en la sala de clases, que proporcionará nuevas habilidades y
competencias para facilitar y orientar el aprendizaje. Al manejar este recurso,
como educadoras diferenciales podremos guiar a nuestros alumnos realizando por
ejemplo mapas mentales, infografías, entre otros. Esto les ayudará a sintetizar un
contenido que deben aprender de una manera más entretenida y llamativa.

Además, como se mencionó en el desarrollo de esta investigación, las rutinas

que proponen los autores Ritchhart, Church & Morrison, pueden ser muy eficaces
para trabajar el pensamiento visual con los alumnos.

Finalmente, siempre se ha dicho que tanto el pensamiento visual como el dibujo

es algo de niños y de la infancia, pero este nunca se deja de utilizar, siempre es
útil cuando queremos expresar una idea, pero no tenemos las palabras adecuadas
para hacerlo. Tampoco hay que creer que debes ser hábil para dibujar, lo
importante no es el talento que tengamos para hacerlo, sino ser capaz de
expresarse a través del dibujo.
 Referencias

- AA. (2012). “Rudolf Arnheim y el Pensamiento Visual”. 2019, de guindo

Sitio web: http://www.guindo.com/blog/rudolf-arnheim-y-el-pensamiento-visual/

- García, N [Nahuel Garcia Buscemi]. (2017). “LA CLAVE ES LA

SERVILLETA de DAN ROAM I Booktube”. [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=evz9_gEwBkA. [Video]. Recuperado de

- Diloconmonos [Diloconmonos]. (2016). “Qué es y para qué sirve el

Pensamiento Visual”. [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=IFdZGtQcjPw

- orientacionandujar. (2017). Rutinas de Pensamiento Veo, Pienso y Me

Pregunto. 2019, de orientación andújar Sitio web:
https://www.orientacionandujar.es/2017/02/04/plantillas-rutinas-pensamiento-
veo-pienso-me-pregunto-infantil-primaria-a3-a4-lona/

- orientacionandujar. (2016). Rutina de pensamiento color símbolo imagen

CSI con organizador gráfico. 2019, de Orientación Andújar Sitio web:
https://www.orientacionandujar.es/2016/05/18/rutina-pensamiento-color-
simbolo-imagen-csi/
 Anexos

Mapas mentales (anexo1) Canvas (anexo 2)

Métaforas visuales (anexo 3)

Gráfico (anexo 4) Diagrama de Flujo (anexo 5)