Glosario

Aprendizaje
“el proceso de adquirir cambios relativamente permanentes
en el entendimiento, actitud, conocimiento, información,
capacidad y habilidad por medio de la
experiencia”(Good,1999)
Dificultades en el aprendizaje
Son consideradas como bloqueos que sufre el niño en el proceso de aprendizaje,
que se dan por el choque entre la exigencia del profesor en su enseñanza y la
condición general del estudiante. Esta dificultad se presenta con niños con
capacidad mental normal o superior que se da en la asimilación, procesamiento,
codificación, evocación o ejecución. (González, 2005)

Disgrafia
Es la dificultad en el aprendizaje que presentan los niños a la hora de realizar los
trazos gráficos requeridos en la escritura.

Dislexia
Es “una dificultad particular para identificar, comprender y reproducir los símbolos
escritos que tiene como consecuencia alterar profundamente el aprendizaje de la
lectura entre los 5 y 8 años, la ortografía, la comprensión de textos y las
adquisiciones escolares (Burel Marssonny).

Educación
Hace referencia a un proceso humano que sucede en la relación, en la interacción
con el otro, con una función emancipadora que busca cambios, transformaciones,
evoluciones dentro de los actores de dicho proceso, orientadas al desarrollo
personal, grupal, comunitario y social, que parte de la cultura y que a su vez
construye cultura.

Estilos de aprendizaje
Estilos de aprendizaje hace referencia a la manera particular
como cada  persona aprende mejor algo. 
Evaluación
Es acto de comparar un objeto o un proceso determinado con lo que se considera
deseable y que puede tener múltipes objetos como los procesos de formación de
los estudiantes (Grupo estándares y evaluación de logro académico y factores
asociados, 1997).

Inclusión educativa
El Ministerio de Educación Nacional (2007) plantea que “la educación inclusiva
significa hacer efectivos para todos…los derechos a la educación, la participación
y la igualdad de oportunidades, prestando especial atención a aquellos que viven
en situación de vulnerabilidad…”. Por tanto inclusión significa atender con calidad y
equidad a las necesidades comunes y específicas que presentan los estudiantes,
significara también la posibilidad de que las personas independientemente de sus
características personales o culturales tengan acceso a cualquier institución
educativa, tal como lo refieren Meyer, Harry y Sapon-Shevin (citado por Cardona,
2006)

Investigación científica
La investigación científica es una forma de adquirir conocimiento. Bunge (1969)
define la ciencia como el conjunto de conocimientos objetivos acerca de la
naturaliza, la sociedad, el hombre y su pensamiento.

Motivación
La motivación hace referencia al proceso humano en que se genera una
movilización interna dentro de las personas que llevan a que actué o piense de una
determinada manera. Ahora bien, los motivos que llevan a la movilización, pueden
ser internos o externos y el carácter de motivo lo determina el significado que cada
sujeto le atribuya al mismo, asímismo, las características de desarrollo cognitivo es
un factor que puede mediar este proceso cognitivo. De esta manera, dentro de la
motivación incluye un componente cognitivo propiamente dicho y un emocional

Motivación extrínseca
Es cuando hacemos algo para obtener una calificación, evitar
el castigo, complacer al maestro o por alguna otra razón que
tiene poco que ver con la tarea

Motivación Intrínseca
la que surge de factores como los intereses o la curiosidad, es decir, de la
tendencia natural a buscar y superar los desafíos cuando se trata de ejercer los
intereses personales y ejercer las capacidades (Decy y Ryan,1985; y Reeve,1996)

Necesidades Educativas especiales

Hace referencia a “las personas en desventaja que presentan alteraciones a nivel
neurofisiológico, social, perceptual y de capacidad intelectual” (Gisbert ) y “las NEE
de un alumno sólo pueden determinarse y concretarse tras un conocimiento
exhaustivo del estado de desarrollo de sus capacidades, de los entornos en los
que se desenvuelve y de sus características personales para aprender” (Calvo).

Orientación educativa
La orientación educativa es el proceso de apoyo hacia los individuos para lograr el
máximo ajuste a la escuela, al hogar y la comunidad mediante auto-comprensión y
autoajuste. La orientación educativa estuvo centrada en resolver los problemas
socioeconómicos de distintas sociedades humanas, así como en investigar la
inclinación profesional. Así surge la necesidad de contar con una orientación que
considere la educación incidental y las necesidades del individuo para propiciar su
desarrollo integral (Saldaña, 2000).

Orientación vocacional
Proceso de ayuda en la elección de una profesión, la preparación para ella, el
acceso al ejercicio de la misma y la evolución y progreso posterior. Según esta
definición, la orientación vocacional incluye la orientación profesional.