RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL TEXTO EXPOSITIVO (TP N°3)
Niveles de logro
Criterios
Género discursivo o clase textual:
¿El estudiante produce un texto
propio predominantemente
explicativo, en el que se evidencia
un uso claro de la función
referencial del lenguaje y el
empleo de la 3ª. persona del
singular o 1ª. persona del plural?
Estrategias explicativas: ¿el
estudiante emplea estrategias
explicativas que aportan al
objetivo de brindar o ampliar la
información al lector y hacerle
comprender el tema? ¿Las
estrategias empleadas siguen la
pauta de ser diferentes a las del
texto del TP 2, como se solicita
explícitamente?
Excelente Muy bueno
El estudiante produce un
texto propio en el que
predomina la secuencia
textual expositiva explicativa;
el uso de la función
referencial del lenguaje se
mantiene a lo largo de todo el
texto y emplea la 3ª. persona
del singular o la 1ª. persona
verbal del plural.
El estudiante emplea más de
una estrategia explicativa las
que aportan al objetivo del
texto explicativo y le
permiten al lector una mayor
comprensión del tema. Utiliza
estrategias diferentes a las de
texto del TP2 y las integra
muy adecuadamente al texto
producido.
Bueno
El estudiante produce un
texto propio con
predominio de la secuencia
expositiva; utiliza
mayoritariamente la
función referencial del
lenguaje, con empleo de la
3ª. persona singular o la 1ª.
persona verbal del plural.
El estudiante emplea una
sola estrategia explicativa
que aporta al objetivo del
texto explicativo; el recurso
empleado es diferente al del
texto fuente, aunque es
utilizado con éxito relativo.
1
Regular
El estudiante produce un
texto propio con inclusión
de algunas ideas
transcriptas del texto del
TP2 o de otro texto; emplea
la secuencia textual
expositiva si bien no es la
predominante. Utiliza la
función referencial del
lenguaje, pero no en forma
mayoritaria ya que alterna
con otras funciones que no
son las prototípicas del
texto solicitado; emplea la
3ª. persona verbal del
singular o la 1ª. persona del
plural
El empleo de las estrategias
está poco logrado, o utiliza
las mismas que emplea el
texto fuente.
El estudiante no elabora un
texto explicativo propio
pues copia segmentos de
otro texto; la secuencia
textual predominante no
es la explicativa. No
emplea de forma adecuada
la función del lenguaje
referencial o emplea otra
función que no es la típica
de la clase textual
solicitada; mezcla el uso de
la 3ª. con la 1ª. persona
verbal
El estudiante no emplea
estrategias explicativas en
el texto producido, o
evidencia un escaso
manejo de estos recursos.
Contenido: ¿el texto producido
continúa el tópico que plantea el
texto base? ¿El texto aporta nueva
información al tema planteado?
Uso de la lengua; ¿el uso de la
lengua española es el adecuado
en relación con el vocabulario, la
ortografía, puntuación y
gramática, en función de la
situación comunicativa en el que
se inserta la producción
solicitada?
¿El enunciador logra un
explicación clara y ordenada?
Extensión: ¿el texto tiene la
extensión solicitada: mínimo 50
palabras y máximo 70 palabras?
El texto producido sigue el tema
planteado en el texto del TP 2 y
la explicación se adecua
perfectamente al contenido del
texto base al que le aporta nueva
información.
El estudiante utiliza muy
adecuadamente la lengua
española; el lenguaje
utilizado es amplio, variado y
preciso. No hay errores
gramaticales (concordancia,
ambigüedades,
conjugaciones verbales), ni
ortográficos o de puntuación.
Mantiene el registro formal a
lo largo de todo el texto
producido.
Presenta una explicación
clara y ordenada a lo largo de
todo el texto.
El texto sigue la extensión
solicitada.
El texto producido sigue
mayoritariamente el tema
planteado en el TP2; la
explicación se adecua
satisfactoriamente al
contenido del texto base.
Se observan algunos
descuidos (elisión
circunstancial de tildes,
algunas discordancias
sustantivo-adjetivo; sujeto-
verbo), no obstante,
presenta un nivel aceptable
de corrección y adecuación
en cuanto al vocabulario,
ortografía y puntuación.
Mantiene el registro formal
en gran parte de su
producción.
Presenta una explicación
clara y ordenada
mayoritariamente.
El texto sigue la extensión
solicitada.
El texto producido plantea
un tema que se relaciona
de forma indirecta con el
contenido general del texto
base; la explicación es poco
clara o no termina de
entenderse la relación con
el tema principal.
Se observan frecuentes
errores y discordancias. No
obstante, el vocabulario, la
ortografía y la gramática
son bastante correctos y
adecuados.
Alterna el registro formal e
informal en algunas partes
del texto.
La claridad y el orden en la
explicación se ven
reducidos frecuentemente.
El texto sigue la extensión
solicitada, si bien se
extiende en 30 palabras por
sobre el máximo
establecido.
El texto producido no se
relaciona con el tema
global del texto base.
El uso de la lengua
española no es el correcto
ni adecuado al contexto
comunicativo en el que se
produce el texto, ni en
cuanto a vocabulario,
ortografía, ni gramática.
Emplea un registro
informal en la producción.
La explicación no es clara ni
ordenada.
El texto no sigue la
extensión solicitada, hay
una diferencia de 25
palabras entre el mínimo y
el máximo establecidos