Compraventa Vehiculo

5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 1
Práctica Social del Lenguaje: Reescribir relatos

Tipo de texto: narrativo.
históricos para publicarlos
Competencias Aprendizajes Esperados

Usa palabras y frases que indican
Identificar las propiedades del lenguaje en sucesión y simultaneidad, así como
diversas situaciones comunicativas. relación antecedente-consecuente al
redactar un texto histórico.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como sucesión y simultaneidad, así como
instrumento para aprender. relación antecedente-consecuente al
Analizar la información y emplear el lenguaje para Identifica información complementaria

en dos textos que relatan sucesos
la toma de decisiones. relacionados.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Registra, en notas, los aspectos

instrumento para aprender. centrales de una exposición oral.
Organiza un texto en párrafos con

Emplear el lenguaje para comunicarse y como oración tópico y oraciones de apoyo,
instrumento para aprender. empleando puntuación y ortografía
convencionales.

Identificar las propiedades del lenguaje en oración tópico y oraciones de apoyo,
diversas situaciones comunicativas. empleando puntuación y ortografía
convencionales.


convencionales.

convencionales.

convencionales.
5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 1
Práctica Social del Lenguaje: Analizar fábulas y Tipo de texto: narrativo
refranes
Analizar la información y emplear el lenguaje para Interpreta el significado de fábulas y
la toma de decisiones. refranes.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Interpreta el significado de fábulas y
la toma de decisiones. refranes.
Identifica las características de la
Identificar las propiedades del lenguaje en fábulas, y sus semejanzas y diferencias
diversas situaciones comunicativas. con los refranes.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como Comprende la función de fábulas y
instrumento para aprender. refranes.


Emplear el lenguaje para comunicarse y como fábulas, y sus semejanzas y diferencias
instrumento para aprender. con los refranes.
5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 1
Práctica Social del Lenguaje: Elaborar y

publicar anuncios publicitarios de productos o Tipo de texto: descriptivo.
servicios que se ofrecen en su comunidad
Analizar la información y emplear el lenguaje para Identifica las características y la función

la toma de decisiones. de las frases publicitarias.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Identifica las características y la función

la toma de decisiones. de las frases publicitarias.
Emplea diferentes estrategias textuales

Identificar las propiedades del lenguaje en para persuadir a un público
diversas situaciones comunicativas. determinado al elaborar un anuncio.
Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica las características y la función

diversas situaciones comunicativas. de las frases publicitarias.
Emplea diferentes estrategias textuales

Emplear el lenguaje para comunicarse y como para persuadir a un público
instrumento para aprender. determinado al elaborar un anuncio.
Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica las características y la función

diversas situaciones comunicativas. de las frases publicitarias.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Identifica los recursos retóricos en la

instrumento para aprender. publicidad.
Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica los recursos retóricos en la
diversas situaciones comunicativas. publicidad.
5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 2
Práctica Social del Lenguaje: Buscar
información en diversas fuentes para escribir
un texto expositivo.
Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica la organización de las ideas en
diversas situaciones comunicativas. un texto expositivo.
Utiliza la información relevante de los
Identificar las propiedades del lenguaje en textos que lee en la producción de los
diversas situaciones comunicativas. textos propios.


Analizar la información y emplear el lenguaje para Emplea citas textuales para referir
la toma de decisiones. información de otros en sus escritos.

Analizar la información y emplear el lenguaje para textos que lee en la producción de los
la toma de decisiones. textos propios.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Emplea referencias bibliográficas para

la toma de decisiones. ubicar fuentes de consulta.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Emplear citas textuales para referir
la toma de decisiones. información de otros en sus escritos.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como textos que lee en la producción de los
instrumento para aprender. textos propios.
5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 2
Práctica Social del Lenguaje: Elaborar un
compendio de leyendas.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de Distingue elementos de realidad y

México. fantasía en leyendas.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de Identifica las características de las

México. leyendas.
Identificar las propiedades del lenguaje en Describe personajes o sucesos

diversas situaciones comunicativas. mediante diversos recursos literarios.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Retoma elementos convencionales de la

la toma de decisiones. edición de libros.
Redacta un texto empleando párrafos

Emplear el lenguaje para comunicarse y como temáticos delimitados
instrumento para aprender. convencionalmente.

Identificar las propiedades del lenguaje en temáticos delimitados
diversas situaciones comunicativas. convencionalmente.

Identificar las propiedades del lenguaje en temáticos delimitados
diversas situaciones comunicativas. convencionalmente.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como temáticos delimitados
instrumento para aprender. convencionalmente.
5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 2
Práctica Social del Lenguaje: Difundir
acontecimientos a través de un boletín
informativo.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Identifica acontecimientos que sean
instrumento para aprender. relevantes para su comunidad.
Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica acontecimientos que sean

diversas situaciones comunicativas. relevantes para su comunidad.
Identificar las propiedades del lenguaje en Produce textos para difundir

diversas situaciones comunicativas. información en su comunidad.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Considera la convencionalidad de la

instrumento para aprender. ortografía y puntuación al escribir.

Resume información conservando los
Identificar las propiedades del lenguaje en datos esenciales al elaborar un boletín
diversas situaciones comunicativas. informativo.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Produce textos para difundir
instrumento para aprender. información en su comunidad.
Repaso y evaluación
5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 3
Práctica Social del Lenguaje: Organizar
información en textos expositivos.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Elabora cuadros sinópticos y mapas

instrumento para aprender. conceptuales para resumir información.
Establece criterios de clasificación al

Analizar la información y emplear el lenguaje para organizar información de diversas
la toma de decisiones. fuentes.

Analizar la información y emplear el lenguaje para organizar información de diversas
la toma de decisiones. fuentes.

Identificar las propiedades del lenguaje en organizar información de diversas
diversas situaciones comunicativas. fuentes.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Elabora cuadros sinópticos y mapas
la toma de decisiones. conceptuales para resumir información.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Elabora cuadros sinópticos y mapas

instrumento para aprender. conceptuales para resumir información.
5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 3
Práctica Social del Lenguaje: Leer poemas
Distingue entre el significado literal y
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas. figurado en palabras o frases de un
poema.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Identifica los temas de un poema y

instrumento para aprender. reconoce los sentimientos involucrados.
Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica los temas de un poema y

diversas situaciones comunicativas. reconoce los sentimientos involucrados.
Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica algunos de los recursos

diversas situaciones comunicativas. literarios de la poesía.


5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 3
Práctica Social del Lenguaje: Expresar su
opinión fundamentada en un debate.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Identifica el punto de vista del autor en
la toma de decisiones. un texto.
Identificar las propiedades del lenguaje en Fundamenta sus opiniones al participar

diversas situaciones comunicativas. en un debate.
Identificar las propiedades del lenguaje en Comprende el significado de palabras

diversas situaciones comunicativas. desconocidas a través del contexto.
Identificar las propiedades del lenguaje en Conoce la función y organización del

diversas situaciones comunicativas. debate.
Identificar las propiedades del lenguaje en Conoce la función y organización del
diversas situaciones comunicativas. debate.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Comprende el significado de palabras

la toma de decisiones. desconocidas a través del contexto.
Emplea oraciones complejas al escribir,

Emplear el lenguaje para comunicarse y como e identifica la función de los nexos en
instrumento para aprender. textos argumentativos.
Emplea oraciones complejas al escribir,

Emplear el lenguaje para comunicarse y como e identifica la función de los nexos en
instrumento para aprender. textos argumentativos.
5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 4
Práctica Social del Lenguaje: Escribir artículos
de divulgación para su difusión.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Identifica la relación entre los datos y
la toma de decisiones. los argumentos de un texto expositivo.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Interpreta la información contenida en

la toma de decisiones. gráficas y tablas de datos.
Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica la relación entre los datos y
diversas situaciones comunicativas. los argumentos de un texto expositivo.
Identificar las propiedades del lenguaje en Emplea citas y paráfrasis en la

diversas situaciones comunicativas. construcción de un texto propio.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Interpreta la información contenida en

la toma de decisiones. gráficas y tablas de datos.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Valora la importancia de incluir

instrumento para aprender. referencias bibliográficas en sus textos.
5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 4
Práctica Social del Lenguaje: Escribir una obra
de teatro con personajes de textos narrativos.
Identifica las características de un

Identificar las propiedades del lenguaje en personaje a partir de descripciones,
diversas situaciones comunicativas. diálogos y su participación en la trama.
Identificar las propiedades del lenguaje en Conoce la estructura de una obra de

diversas situaciones comunicativas. teatro.
Emplea la puntuación correcta para

Emplear el lenguaje para comunicarse y como organizar los diálogos en una obra
instrumento para aprender. teatral, así como para darle la intención
requerida al diálogo.
Adapta la expresión de sus diálogos de

Identificar las propiedades del lenguaje en acuerdo con las intenciones o
diversas situaciones comunicativas. características de un personaje.
Identifica las características de un

Analizar la información y emplear el lenguaje para personaje a partir de descripciones,
la toma de decisiones. diálogos y su participación en la trama.
Identificar las propiedades del lenguaje en organizar los diálogos en una obra
diversas situaciones comunicativas. teatral, así como para darle la intención

Emplear el lenguaje para comunicarse y como organizar los diálogos en una obra
instrumento para aprender. teatral, así como para darle la intención
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Conoce la estructura de una obra de

instrumento para aprender. teatro.
5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 4
Práctica Social del Lenguaje: Reportar una
encuesta.
Emplea tablas de datos y gráficas de

Analizar la información y emplear el lenguaje para frecuencia simple para complementar la
la toma de decisiones. información escrita.

Analizar la información y emplear el lenguaje para frecuencia simple para complementar la
la toma de decisiones. información escrita.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Escribe conclusiones a partir de datos

instrumento para aprender. estadísticos simples.

Identificar las propiedades del lenguaje en frecuencia simple para complementar la
diversas situaciones comunicativas. información escrita.
Identificar las propiedades del lenguaje en Conoce la estructura y función de un

diversas situaciones comunicativas. reporte de encuesta.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Conoce la estructura y función de un

la toma de decisiones. reporte de encuesta.

Identificar las propiedades del lenguaje en frecuencia simple para complementar la
diversas situaciones comunicativas. información escrita.
Identificar las propiedades del lenguaje en Conoce la estructura y función de un
diversas situaciones comunicativas. reporte de encuesta.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Conoce la estructura y función de un
la toma de decisiones. reporte de encuesta.

Identificar las propiedades del lenguaje en Usa nexos para indicar orden y relación
diversas situaciones comunicativas. lógica de ideas.

5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 5
Práctica Social del Lenguaje: Elaborar retratos

escritos de personajes célebres para publicar.
Analizar la información y emplear el lenguaje para Describe personajes recuperando

la toma de decisiones. aspectos físicos y de personalidad.
Identificar las propiedades del lenguaje en Describe personajes recuperando

diversas situaciones comunicativas. aspectos físicos y de personalidad.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Usa verbos, adverbios, adjetivos y

instrumento para aprender. frases preposicionales para describir.
Identificar las propiedades del lenguaje en Describe personajes recuperando

diversas situaciones comunicativas. aspectos físicos y de personalidad.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Usa verbos, adverbios, adjetivos y

instrumento para aprender. frases preposicionales para describir.
5to Primaria
ESPAÑOL
Bloque 5
Práctica Social del Lenguaje: Elaborar un
tríptico sobre la prevención del bullying en la
comunidad escolar.
Analizar la información y emplear el lenguaje en Identifica la relevancia de la
diversas situaciones comunicativas. información para la toma de decisiones.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Integra información de diversas fuentes

instrumento para aprender. para elaborar un texto.
Analizar la información y emplear el lenguaje en Integra información de diversas fuentes
diversas situaciones comunicativas. para elaborar un texto.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Integra información de diversas fuentes
instrumento para aprender. para elaborar un texto.
Identificar las propiedades del lenguaje en Reconoce la función de los trípticos
diversas situaciones comunicativas. para difundir información.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Identifica la relevancia de la

instrumento para aprender. información para la toma de decisiones.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Respeta la integridad propia y la de los

instrumento para aprender. demás.
5to Primaria
ESPAÑOL
Repaso
Repaso
Ciclo: 2013- 2014
Proyecto 1
Temas de Reflexión Fechas para programar Número de semana
Sucesión y simultaneidad en los

relatos históricos.
Relaciones antecedente-
consecuente en los sucesos
relatados.
Información complementaria de
dos textos que relatan sucesos
relacionados.
Formas de recuperar información

sin perder el significado original.
Ortografía y puntuación
convencionales en la escritura de
párrafos.
Identidad de las referencias

(persona, lugar, tiempo) en el
texto para establecer relaciones
cohesivas
Palabras que indican tiempo para

establecer el orden de los
sucesos.
Palabras y frases que indican

relación antecedente-
consecuente.
Signos de puntuación para
organizar las unidades textuales:
puntos para separar oraciones, y
comas para separar unidades
gramaticales equivalentes, para
insertar acotaciones o
explicaciones y proposiciones
causales lógicas
Puntuación convencional al usar

nexos (cuando, en consecuencia,
por lo tanto, debido a).
Organización de párrafos con

oración tópico y oraciones de
apoyo.
Ciclo: 2013- 2014
Proyecto 2

Significado implícito de fábulas y
refranes
Significado de las moralejas
Recursos literarios empleados en

fábulas y refranes.
Diferencias y similitudes entre

fábulas y refranes.
Expresiones coloquiales en
refranes y fábulas
Características y función de las

fábulas
Características y función de los

refranes
Ortografía convencional a partir

del uso de modelos.
Ciclo: 2013- 2014
Proyecto 3
Estereotipos en la publicidad.
Función sugestiva de las frases

publicitarias
Estrategias para persuadir
Características y función de
anuncios publicitarios.
Frases sugestivas en anuncios

escritos: brevedad, uso de
adjetivos, uso de analogías,
metáforas, comparaciones, rimas
y juegos de palabras.
Tamaño y disposición gráfica de

un anuncio
convencionales para elaborar y
publicar anuncios publicitarios de
productos o servicios que se
ofrecen en su comunidad.
Adjetivos, adverbios, frases
adjetivas y figuras retóricas
breves (analogías, metáforas,
comparaciones, rimas, hipérbole
y juegos de palabras) en
anuncios.
Reactivos por proyecto
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 1

Lectura para identificar
información específica.
Información relevante en los
textos para resolver inquietudes
específicas.
Palabras clave para localizar

información y hacer predicciones
sobre el contenido de un texto.
Índices, títulos, subtítulos,

ilustraciones, recuadros y
palabras clave para buscar
información específica.
Semana 1 ID.
Función y características de las 29 septiembre al 3 de octubre 6
citas bibliográficas. al 10 de octubre Semana 2 ID.
13 al 17 de octubre 20609
Semana 3 ID.
Correspondencia entre títulos,
subtítulos, ilustraciones y
contenido del cuerpo del texto.
Fuentes de consulta para

corroborar ortografía
convencional de palabras
Formas de referir citas textuales.

Nexos (por ejemplo: por lo tanto,
cuando, entonces, porque,
etcétera), para darle cohesión a
un texto.
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 2

Elementos de realidad y fantasía
en relatos orales (leyendas).
Características y función de las

leyendas.
Recursos literarios para la

descripción de personajes.
Elementos convencionales de la
edición de libros: portada,
portadilla, introducción, índice.
Semana 4 ID.
20 a 26 de octubre
Uso convencional de las 27 al 31 de octubre
mayúsculas. Semana 5 ID.
Ortografía de palabras de una

misma familia léxica.
Adaptación del lenguaje para ser

escrito.
Redacción de un texto en
párrafos temáticos delimitados a
través de puntuación, espacios en
blanco y uso de mayúsculas.
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 3
Temas de Reflexión
Importancia de la difusión de
información.
Estrategias para la organización y

difusión de la información
(seleccionar, jerarquizar,
organizar, resumir, entre otras).
Estructura de las notas

periodísticas.
boletines informativos.
10 Semana 6 ID.
3 al 7 de noviembre
al 14 de noviembre
Ortografía y puntuación Semana 7 ID.
convencionales para difundir
acontecimientos a través de un
boletín informativo.
Organización de las ideas al

redactar.
Formas de adaptar el lenguaje de

acuerdo con el destinatario.
Términos técnicos requeridos en

algunas noticias.
Semana 8
17 al 21 de noviembre ID.
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 1
Información que se presenta en

cuadros sinópticos y mapas
conceptuales
Criterios de clasificación de un
conjunto de informaciones.
Organización de textos que

implican clasificación. Semana 1 ID.
24 AL 28 de noviembre 1
al 5 de diciembre 8 Semana 2 ID.
Características y función de al 11 de diciembre
textos expositivos. Semana 3 ID.
24 AL 28 de noviembre 1
al 5 de diciembre 8 Semana 2 ID.
al 11 de diciembre
Semana 3 ID.
cuadros sinópticos y mapas
conceptuales.
convencionales para organizar
información en textos
expositivos.
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 2

Sentido literal y figurado de las
palabras o frases en un poema.
Sentimientos que provoca la

poesía.
Relación entre los sentimientos

propios y los que provoca un
poema.
Semana 4 ID.
Recursos literarios empleados en 15 al 19 de diciembre
la escritura de poemas 5 al 9 de enero Semana 5 ID.
( aliteración, repetición, rima, 20802.
comparación y metáfora).
Organización gráfica y estructura

de los poemas (distribución en
versos y estrofas).
Recursos literarios para crear un

efecto poético (rima, métrica,
adjetivos y adverbios).
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 3

Puntos de vista del autor en un
texto.
Fundamentación de los
argumentos a partir de datos.
Significado de palabras
desconocidas a través del
contexto.
Función de los textos

argumentativos.
12 al 16 de enro Semana 6 ID.
Características y función del 19 al 23 de enero
debate. Semana 7 ID.
Prefijos y sufijos usados en la

construcción de las palabras.
Oraciones complejas y nexos de

subordinación.
Conectivos causales, temporales

y lógicos.
Semana 8
26 al 30 de enero ID.
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 1
Distinción entre datos,

argumentos y opiniones.
Información contenida en tablas y

gráficas y su relación con el
cuerpo del texto.
Semana 1 ID.
artículos de divulgación.
Semana 1 ID.
2 al al 6 de febrero
Función y características de las 9 al 13 de febrero Semana 2 ID.
citas y referencias bibliográficas 16 al 20 de febrero
(en el cuerpo del texto y al final Semana 3 ID.
de éste).
Recursos de apoyo empleados en

los artículos de divulgación:
tablas y gráficas de datos,
ilustraciones, pies de ilustración y
recuadros.
Formas de citar, referir y

parafrasear información.
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 2
Diálogos y formas de intervención

de un personaje en la trama.
Estructura y función de los

guiones teatrales (trama,
personajes, escenas, actos, entre
otros).
Puntuación utilizada en las obras

de teatro.
Frases adjetivas para describir

personajes.
9 Semana 4 ID.
23 al 27 de febrero
al 13 de marzo Semana 5 ID.
Estereotipos en la construcción
de los personajes.
al 13 de marzo Semana 5 ID.
Correspondencia entre la
puntuación y la intención que se
le da en la lectura dramatizada.
convencionales para escribir una
obra de teatro con personajes de
textos narrativos.
Redacción de acotaciones
(intenciones, participación y
características).
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 3
Información contenida en tablas y

gráficas.
Relación entre el texto central y

las tablas o gráficas de datos.
Síntesis de información a través

de la elaboración de
conclusiones.
Complementariedad entre texto y

apoyos gráficos.
encuestas.

reportes de encuesta. 16 al 20 de marzo Semana 6 ID.
23 al 27 marzo
Semana 7 ID.
Formato y función de tablas de

datos y gráficas de frecuencias.
Función de los cuestionarios.
Empleo de los pies de figura.
convencionales para reportar una
encuesta.
Nexos para indicar orden y

relación lógica de ideas (primero,
finalmente, por un lado,
asimismo, otro aspecto que…).
Cohesión de los textos.
6 al 10 de abril Semana 8
ID.
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 1

Inferencias a partir de la
descripción.
Formas de describir personas en

función de un propósito.
Semana 1 ID.
13 al 17 de abril
Palabras de la misma familia Semana 2 ID.
20 al 24 de abril
léxica para guiar las decisiones Semana 3
20 al 1 de mayo
ortográficas. ID.
4 al 8 de mayo
Semana 4 ID.
Empleo del lenguaje para
describir.
Verbos, adverbios, adjetivos y
frases preposicionales utilizadas
en descripciones.
Ciclo: 2014- 2015
Proyecto 2

Información de diferentes fuentes
sobre un tema.
Fundamentación de los
argumentos a partir de datos.
Recopilación y selección de
información.
Organización de información en Semana
tablas de datos. 11 al 15 de mayo 5 ID.
16 al 20 de mayo Semana 6
Características y función de los 25 al 29 de mayo ID. Semana
trípticos. 7 ID.
Uso del diccionario como una

fuente de consulta.
Puntuación y ortografía
convencionales para elaborar un
tríptico sobre la prevención del
bullying en la comunidad escolar.
Semana 8
1 al 5 de junio ID.
Ciclo: 2014- 2015
8 a 12 de junio Semana 1
15 a 19 junio Semana 2

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5to Primaria

Práctica Social del Lenguaje: Reescribir relatos

Competencias Aprendizajes Esperados

Usa palabras y frases que indican

Analizar la información y emplear el lenguaje para Identifica información complementaria

Emplear el lenguaje para comunicarse y como Registra, en notas, los aspectos

Organiza un texto en párrafos con

Organiza un texto en párrafos con

Usa palabras y frases que indican

Usa palabras y frases que indican

Organiza un texto en párrafos con

Organiza un texto en párrafos con

Identifica las características de la

Identifica las características de la

Identifica las características de la

Práctica Social del Lenguaje: Elaborar y

Competencias Aprendizajes Esperados

Analizar la información y emplear el lenguaje para Identifica las características y la función

Analizar la información y emplear el lenguaje para Identifica las características y la función

Emplea diferentes estrategias textuales

Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica las características y la función

Emplea diferentes estrategias textuales

Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica las características y la función

Emplear el lenguaje para comunicarse y como Identifica los recursos retóricos en la

Utiliza la información relevante de los

Utiliza la información relevante de los

Utiliza la información relevante de los

Analizar la información y emplear el lenguaje para Emplea referencias bibliográficas para

Valorar la diversidad lingüística y cultural de Distingue elementos de realidad y

Valorar la diversidad lingüística y cultural de Identifica las características de las

Identificar las propiedades del lenguaje en Describe personajes o sucesos

Analizar la información y emplear el lenguaje para Retoma elementos convencionales de la

Redacta un texto empleando párrafos

Redacta un texto empleando párrafos

Redacta un texto empleando párrafos

Redacta un texto empleando párrafos

Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica acontecimientos que sean

Identificar las propiedades del lenguaje en Produce textos para difundir

Emplear el lenguaje para comunicarse y como Considera la convencionalidad de la

Identificar las propiedades del lenguaje en Produce textos para difundir

Emplear el lenguaje para comunicarse y como Elabora cuadros sinópticos y mapas

Establece criterios de clasificación al

Establece criterios de clasificación al

Establece criterios de clasificación al

Emplear el lenguaje para comunicarse y como Elabora cuadros sinópticos y mapas

Emplear el lenguaje para comunicarse y como Identifica los temas de un poema y

Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica los temas de un poema y

Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica algunos de los recursos

Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica algunos de los recursos

Identificar las propiedades del lenguaje en Identifica algunos de los recursos

Identificar las propiedades del lenguaje en Fundamenta sus opiniones al participar

Identificar las propiedades del lenguaje en Comprende el significado de palabras

Identificar las propiedades del lenguaje en Conoce la función y organización del

Analizar la información y emplear el lenguaje para Comprende el significado de palabras

Emplea oraciones complejas al escribir,

Emplea oraciones complejas al escribir,

Analizar la información y emplear el lenguaje para Interpreta la información contenida en

Identificar las propiedades del lenguaje en Emplea citas y paráfrasis en la

Analizar la información y emplear el lenguaje para Interpreta la información contenida en

Emplear el lenguaje para comunicarse y como Valora la importancia de incluir

Competencias Aprendizajes Esperados

Identifica las características de un

Identificar las propiedades del lenguaje en Conoce la estructura de una obra de