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NPS 2015
Sede Talca
Desarrollo Fonético y Fonológico Infantil de 12 meses a 6 años 11 meses*
50 primeras palabras
- CV : Monosílabos
- CVCV: bisílabos /tata/
- CVC: monosílabas /pan/
- CVV: monosílabas /mío/
- Prima el acento en la primera sílaba
- 75% de monosílabos y bisílabos
- 25% de trisílabos
- Serra (2000)*:
- 1 año 6 meses: /a/, /e/, /i/, /o/, /b/, /g/, /p/, /t/, /k/, /m/, /n/
- ASHA:
Comienza un rápido desarrollo en el uso de fonemas: /a/, /e/, /i/, /o/,
/b/, /p/, /t/, /m/, /n/
PSF
Bisílabos y monosílabos
Repertorio fonético
- Serra (2000)*:
- 2 años 3 meses: se suman los fonemas /u/, /d/, /s/, /l/
- 2 años 8 meses: /f/, /r/
Repertorio fonético
- Serra (2000)*:
- Además de los anteriores propuestas para 1 a 2,8 años:
- 3 años 6 meses: /x/
Repertorio fonético
- Serra (2000): Además de los anteriores propuestas para 1 a 3.11 años.
Se suman:
- 4 años: /ʎ/
5 años 6 meses
6 a 6.11 años Al inicio del primer año básico presentan dificultades al aislar el fonema
inicial de la palabra.
Reconocer
Contar
Omitir la palabra inicial
Añadir nuevas palabras
Análisis fonémico
- Segmentación fonémica
- Identificar fonemas iniciales: Vocales son más fáciles que las
consonantes.
- Identificar fonemas finales
- Identificar fonemas mediales
Consideraciones:
* Recordar que el desarrollo fonético y fonológico no son lo mismo pero se relacionan,
corresponden al plano del habla y plano del lenguaje respectivamente (sonidos que al combinarse
funcionalmente permiten comunicar mensajes).
**Conciencia fonológica: Su desarrollo está ligado al contacto que tiene el niño/a con el
aprendizaje lector. Antes: Palabra- Silabas. Durante: Sílabas y Fonemas. Después: Fonemas
Referencias
Acosta, V., & Moreno, A. (1999). Dificultades del lenguaje en ambientes educativos. Del retraso al
trastorno específico del lenguaje.
Bermeosolo, J. (2001). Psicología del lenguaje. Santiago: Ediciones Universidad Católica de Chile.
Bosch, L. (2004). Evaluación fonológica del habla infantil. Evaluación fonológica del habla infantil.
Bravo, L., Villalón, M., & Orellana, E. (2011). Predictividad del rendimiento de la lectura: El segundo
año básico. Psykhé, 12(2).
Nohales, P. S., & Giménez, T. M. (2014). Secuencia evolutiva del conocimiento fonológico en niños
prelectores. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 34(3), 118-128.
Owens, R. E., Sanz, A. J. E., & Carnicero, J. A. C. (2003). Desarrollo del lenguaje. Prentice Hall.
Villalón, M. (2008). Alfabetización inicial: claves de acceso a la lectura y escritura desde los
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Vivar, P., & León, H. (2009). Desarrollo fonológico-fonético en un grupo de niños entre 3 y 5, 11
años. Rev. CEFAC. abr-jun, 11(2), 190-98.
http://www.asha.org/public/speech/development/