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Caractersticas del ausentismo escolar

El absentismo o ausentismo, en trminos tcnicos educativos, es la inasistencia

del estudiante a su clase sin una excusa vlida de forma peridica, cclica o

definitiva, de tal modo que se provoca una interrupcin parcial o total del ritmo

normal de estudio; el ausentismo y la tasa de abandono de la escuela estn

vinculados a muchos problemas sociales, incluyendo: la delincuencia, pobreza,

exclusin social, desintegracin familiar, el abuso de drogas y alcohol, problemas

matrimoniales, violencia familiar, bajos sueldos, desempleo, entre otros. En

trminos generales cuando se analiza el ausentismo escolar, ste, puede estar

referido a la ausencia del estudiante o del maestro, ya que en los sistemas

educativos latinoamericanos la ausencia de ste ltimo tambin es un problema

significativo.

El ausentismo se puede identificar en los centros educativos pblicos como un

problema que agrava el problema de la desercin escolar y afecta la calidad de los

aprendizajes de los educandos, puede ser definido como la ausencia de los y las

estudiantes de los centros de enseanzas.

El ausentismo se puede identificar en los centros educativos pblicos como un

problema que agrava el problema de la desercin escolar y afecta la calidad de los

aprendizajes de los educandos, puede ser definido como la ausencia de los y las

estudiantes de los centros de enseanzas.

Es el hecho fsico o mental de no encontrase presente. El ausentismo escolar es

un problema que necesita un anlisis muy profundo para detectar as causas


principales que favorecen su desarrollo. Adems, la comunidad debe tener

conocimiento para que tanto maestros como alumnos tengan conocimiento y se

haga una reflexin para tratar de disminuir dicho problema

El ausentismo escolar es el pronosticador ms poderoso del comportamiento de

las alumnas para el futuro.

Las estudiantes con el ms alto ndice de ausentismo escolar, tienen las

calificaciones ms bajas y la mayor cantidad de ausencias de la escuela.

Las estudiantes que se ausentan de la escuela sin permiso, estn en peligro de

que se involucren en actividades ilcitas o inapropiadas, como el consumo de

drogas, alcohol y violencia.

L. Beitler, sostiene que el ausentismo puede ser un hecho fsico o mental de no

encontrarse presente; Veblen (1922), menciona las variadas circunstancias

negativas a ocurrir, en la futura vida productiva del individuo, como consecuencia

directa de este temprano y nocivo hbito. (al., 2005)

La inasistencia de los estudiantes no afecta regularmente en el aprendizaje de

estos cuando las faltas son espordicas, sin embargo cuando son permanentes el

aprendizaje de los educandos es seriamente perjudicado, pues los contenidos no

son adquiridos, propiciando en los alumnos un desconocimiento general de

competencias para su vida futura, as como una desercin probablemente total de

la institucin en cualquier nivel educativo.

En los ltimos aos este tema ha tomado realce ya que se ha manifestado de

manera general en turnos matutinos y vespertinos, afectando en gran magnitud a

los principales agentes educativos (alumnos, docentes e institucin), as como a la

sociedad en general, pues no hay un crecimiento ptimo cultural en el pas,


propiciando una limitante en el desarrollo de este, as como delincuencia y

analfabetismo, entre otras situaciones.

Causas del ausentismo escolar

Pedaggicas

Las relaciones entre los profesores y los alumnos son un factor que influye

decisivamente en el grado de pertenencia que los estudiantes sienten en relacin

al centro escolar, para que se produzca el enganche con la escuela

El papel del profesor es tambin esencial en fomentar las relaciones entre los

alumnos y la ayuda entre iguales. Esto permite que los estudiantes colaboren en

su aprendizaje conectando relacionalmente en una experiencia participativa y

valiosa.

El factor educativo est determinado por la profesionalizacin de los directores y

maestro para el desempeo de la labor docente.

La falta de profesionalizacin de los directivos y maestros es un factor que incide

en la desercin escolar de los (as) educando; ya que, esto influye de manera

directa en la forma de ensear los contenidos y las estrategias que aplican al

momento de impartir los contenidos a los estudiantes en el proceso enseanza

aprendizaje.

Otro factor que contribuye la desercin escolar es la falta de planificacin un

maestro que no planifica, tiende a improvisar en medio del desarrollo de un tema

que va a tratar.
Los chicos tambin faltan a clases porque no quieren ir. Sentirse acosado es un

motivo comn para evitar la escuela. Otra razn son los problemas acadmicos. Si

un nio siente que constantemente est reprobando y/o que es diferente o no tan

inteligente como sus compaeros, puede que trate de evitar ir a la escuela.

Un ambiente escolar negativo tambin puede ser un factor. Ya es complicado de

por s que un chico que tenga dificultades est motivado en ir a la escuela, pero si

no se siente entendido o constantemente se le disciplina, puede empezar a

resistirse a ir a la escuela.

Estas son experiencias comunes en los chicos con dificultades de aprendizaje y

de atencin. Eso puede explicar porqu los nios en educacin especial son ms

propensos a ausentarse.

Institucionales

Las polticas de disciplina con relacin al absentismo:

La aplicacin de polticas de disciplina muy severas tiene un impacto negativo

sobre ciertos alumnos absentistas, sobre todo cuando se sancionan con

expulsiones o suspensin de la asistencia al centro.

El efecto que producen es desanimar a aquellos alumnos que no quieren

aprender y a empujarles hacia fuera.


Los tiempos de suspensin escolar de los alumnos, an con mayor razn los

alumnos absentistas, no deberan desarrollarse fuera del centro, sino para darles

apoyos y establecer trabajos cada da mientras no asistan a las clases.

La organizacin del centro:

Aspectos como el tamao, las formas de establecer los agrupamientos o la

estructura organizativa, etc influyen en la posibilidad de participar, en las

relaciones personales y, consiguientemente, en el absentismo.

La necesidad de crear unidades ms pequeas, escuelas dentro de la escuela.

La posibilidad de que un mismo profesor imparta clase de varias materiales al

mismo grupo de alumnos

Las medidas para reforzar los equipos docentes,

Alerta en las formas de agrupamiento que diferencian a los alumnos por niveles,

sobre todo cuando dan lugar a un trabajo en el aula de bajo-nivel, repetitivo y poco

interesante, el aburrimiento es una causa de absentismo

Cules son las consecuencias del problema del ausentismo escolar

Consecuencias personales

El ausentismo escolar es el pronosticador ms poderoso del comportamiento

delincuencial futuro.

Los estudiantes que se ausentan de la escuela sin permiso, estn en peligro de

que se involucren en actividades ilcitas o inapropiadas, como el consumo de

drogas, alcohol y violencia.


La repeticin escolar

Reprobado o repitente son aquellos alumnos que al trmino del ao escolar no

han cumplido con los requisitos que seala el reglamento para poder pasar el

grado el mismo ao escolar.

Tambin es un fenmeno por el cual atraviesan los (as) estudiantes que al termino

de un ao escolar no obtengan la calificacin acumulada suficiente para ser

promovido al curso inmediato, debido a que no han metodologa adecuada para

superar las dificultades que conciernen individualmente en este alumno. El fracaso

escolar: es una finalidad grave que puede experimentar un joven adulto, con un

nivel de inteligencia normal o superior para seguir un proceso escolar de acuerdo

con su edad.

Cabe destacar que el problema del ausentismo trae como consecuencia efectos

negativos dentro de la comunidad escolar, y que distorsiona el ritmo fluido y

normal del aprendizaje, tanto para el nio y nia ausente, como para el presente;

as como tambin para el maestro que imparte y conduce la actividad pedaggica

La consecuencia inmediata es la perdida en el ritmo de adquisicin del

conocimiento, resultando que cada da el ausente quede un paso atrs con

respecto al grupo que integra y ms notorio se hace este efecto, en este caso, es

comn que al organizarse a los nios y nias este que adolece de ausentismo,

sea tentativamente marginado por sus compaeros

La dinmica grupal se ve afectada, debido a que no se puede tener una

continuidad en los contenidos o quedan huecos en el aprendizaje de los alumnos

que faltan constantemente, no se puede avanzar en los contenidos por subsanar

los aprendizajes de los ausentes, los alumnos que acuden regularmente se


sienten frustrados y en ocasiones desmotivados por no avanzar a su ritmo. Esta

situacin afecta en gran medida a los alumnos, tanto a los que asisten a clases

diariamente, como a los que no se presentan.

Familiares

La dinmica familiar del alumno ocasiona el ausentismo escolar, como hijos de

comerciantes en su mayora, ayudan a sus padres atendiendo los puestos o

negocios en fechas donde el comercio de productos es ms relevante; la violencia

familiar, el alcoholismo y la drogadiccin de algn miembro de la familia, tambin

es otro motivo por el cual el alumno no llega a la escuela. La ausencia de alguno o

ambos padres, los bajos recursos econmicos, (cuando se les solicita algn

material, los nios que no pueden comprarlo, no se presentan), la falta de hbitos

y reglas en casa, si un nio no quiere asistir porque hay el partido de futbol en la

tv, no acude a la escuela y los padres lo permiten. Los eventos religiosos son otro

de los factores importantes, pues los comerciantes del lugar, apoyan

materialmente y econmicamente a la iglesia catlica que se encuentra al lado de

la escuela, cuando hay alguna festividad religiosa, los nios tampoco acuden a

clases y un ltimo motivo, es la enfermedad de los alumnos, sus hermanos o

padres.

Pedaggicas

Los estudiantes con el ms alto ndice de ausentismo escolar, tienen las

calificaciones ms bajas y la mayor cantidad de ausencias de la escuela.


La consecuencia ms significativa del problema tratado es que el ausentismo

escolar, sin ningn legar a duda, conduce posteriormente a la interrupcin

definitiva de los estudios. Por otra parte, el grupo al cual el nio nia pertenece,

se ve perjudicado, pues, el reingresarse un elemento de asistencia no asidua, es

necesario para el docente, ponerlo al da, lo cual le quita ritmo fluido a la

enseanza en cuanto al futuro, llegado que sea el momento de reagrupamiento

para una nueva actividad, sus antecedentes van a ser tomados en cuenta y

difcilmente le ser su participacin, lo cual lentamente lo margina en el circulo que

deben integrar.

Dentro de ese contexto, el ausentismo tambin tiene consecuencias para el

docente, a quien se le crea la disyuntiva de bien volver atrs y repetir la leccin

perdida por el nio o nia ausente, en detenimiento del tiempo y atencin que los

alumnos as lo requieran y merecen o en caso contrario, seguir adelante con el

proyecto de estudio.

Los factores de riesgo acadmico se han relacionado con las bajas calificaciones,

expectativas educativas bajas, las repeticiones tempranas de curso o los

problemas de disciplina. Una lectura fcil, induce a considerar a los alumnos como

responsables de su decisin de ausentarse o de abandonar la escuela, lo que

supone culpar a las vctimas.

No solo el absentismo en causa de fracaso escolar, el fracaso escolar es causa

del absentismo. Numerosas investigaciones sealan las trayectorias escolares

negativas como uno de los factores de riesgo ms relevantes que contribuyen al

abandono escolar. El informe PISA (2001) y propia Comisin Europea (2006)

sealan al rendimiento acadmico como uno de los predictores ms significativos


del abandono escolar prematuro, incluso como un factor de prediccin ms

potente que la familia, la conducta o la personalidad del alumno.

Institucionales

La ausencia crnica afecta tanto el ndice de graduacin de bachillerato como las

posibilidades de tener xito en la universidad. En un estudio realizado los

estudiantes de bachillerato que se ausentaban regularmente llegaron al segundo

ao de sus estudios universitarios. Eso se compara con 51% de los estudiantes

que no faltaban tanto a la escuela.

Los chicos con dificultades de aprendizaje y de atencin son an ms vulnerables

al impacto del ausentismo crnico. Puede que ya sea suficientemente complicado

para ellos dominar las lecciones escolares con el apoyo del maestro o el asistente.

Intentar hacerlo en casa dificulta an ms el trabajo.

Adems, cada da de aprendizaje se basa en lo aprendido el da anterior. Cuando

faltan ocasionalmente es difcil entender las siguientes lecciones. Y cuando los

nios no asisten a la escuela pierden oportunidades de ser identificados para

intervenciones y apoyos adicionales.

Sociales

Las repercusiones sociales del absentismo y el abandono escolar prematuro son

mltiples. Por un lado, estas situaciones acaban cristalizando en la no adquisicin

de conocimientos bsicos. Desposedos de un "salario mnimo cultural", los


jvenes acaban por abandonar de forma definitiva la escuela, con pocas

oportunidades y motivacin para participar de otro tipo de ofertas formativas. Su

exclusin de los procesos de aprendizaje resulta particularmente estigmatizadora

en un contexto como el actual, en que las generaciones jvenes estn cada vez

ms formadas. Desprovistos de los recursos personales y sociales necesarios por

adaptarse a una sociedad cambiante y compleja, estos jvenes se presentan al

mercado de trabajo sin una mnima credencial, lo cual es interpretado por los

empleadores no slo como una carencia de formacin bsica sino tambin como

seal negativa haciendo analoga entre la desafeccin escolar y la desafeccin por

el trabajo. La vulnerabilidad de este colectivo ante un mercado de trabajo precario

y el riesgo de exclusin laboral es extrema.

En algunos casos, el fenmeno oculta problemticas sociales ms complejas

(malos tratos, desatencin familiar, problemas de desestructuracin familiar, etc.),

de ah que a menudo se diga del absentismo que es como la punta de un iceberg,

y requiere de un trabajo colegiado entre los servicios sociales y los centros

escolares. En otros casos, el fenmeno es reflejo de una trayectoria de

desafeccin escolar. Para estos jvenes absentistas, las experiencias escolares

son vividas como un fracaso personal, con lo cual se refuerza la tendencia a

psicologizar y patologizar las situaciones de absentismo y abandono escolar. Ante

la tendencia algunos jvenes absentistas justifican su situacin escolar como una

opcin "personal", "libremente escogida". Una anticipacin realista a las

dificultades escolares que han ido encontrando, ilustrada en frases como: "No me

gusta estudiar" "Es muy aburrido", etc., Otros, en cambio, ya han interiorizado el

discurso meritocrtico de la escuela, que queda expresado en frases como "yo no


sirvo". Es importante entender que las trayectorias de desafeccin y abandono

escolar contribuyen a construir una identidad psicosocial del adolescente en

negativo, con importantes efectos sobre su autoestima. Evidentemente el

desarrollo de una trayectoria de absentismo y su culminacin en un proceso de

ruptura definitivo depende en gran medida de factores externos a la institucin

escolar, como la presin familiar, los condicionantes sociales y culturales del

alumno, el grupo de iguales, etc., pero tambin de las respuestas pedaggicas del

profesorado y del clima escolar vivido. El absentismo escolar es tambin un

fenmeno interactivo y heterogneo que se traduce en trayectorias de ruptura

escolar condicionadas por diferentes factores: situaciones de partida desiguales,

diferentes trayectorias escolares, rendimientos y representaciones escolares, la

posicin social de las familias, el peso del grupo de iguales, las percepciones

sobre el futuro, las expectativas personales y familiares respecto de la escuela,

etc.

Porque es importante prevenir el ausentismo escolar

Es importante prevenir el ausentismos escolar porque las ausencias crnicas

evitan que los nios reciban la educacin constante que requieren para desarrollar

habilidades bsicas. Pero existe otro peligro para los chicos con dificultades de

aprendizaje y de atencin. Muchas ausencias significan oportunidades perdidas de

recibir ayuda. En trminos educativos el ausentismo se refiere a la falta de

presencia de los/as estudiantes en los centros educativos.


Los cambios que se presentan en nuestra sociedad obligan a los jvenes-adultos

a prepararse para enfrentar los desafos que se presentan en el mundo laboral, de

esta manera estarn acorde con las exigencias tecnolgicas permitindole

competir con los dems.

El ndice de asistencia escolar es importante porque los estudiantes tienen ms

posibilidades de tener xito acadmico cuando van a la escuela de manera

consistente.

Es difcil para una maestra y para la clase aprender destrezas y progresar si

muchos estudiantes faltan con frecuencia. Adems de retrasarse

acadmicamente, los estudiantes que no van a la escuela regularmente tienen

ms posibilidades de meterse en problemas con la ley y causar problemas en sus

comunidades.

Las diferencias en conducta entre quienes se gradan y quienes abandonan la

escuela ya son evidentes desde el kinder.

Por otro lado, los presupuestos de las escuelas se ven afectados cuando los

estudiantes no van clases, porque en algunos estados estn basados en la

asistencia diaria promedio.

Como mejorar esa situacin

Ausentismo es el hecho fsico o mental de no encontrndose presente. El

ausentismo es un problema que necesita un anlisis muy profundo para detectar

las causas principales que favorecen su desarrollo. Adems la comunidad debe


tener conocimiento y ser ampliamente difundida para que tanto maestros como

alumnos tengan conocimientos y halla una reflexin para tratar de disminuir dicho

problema. En ese sentido, Truancy, (2004), expresa que: Una de las cosas ms

importantes que las familias pueden hacer para ayudar a que sus hijos tengan

xitos en la vida, es asegurarse de que ellos vayan a la escuela regularmente.

El ausentismo escolar se combate entre padres, lderes escolares y miembros de

la comunidad enfocados en mantener a los nios en la escuela. A continuacin

algunos consejos:

Involucrar a las familias - Muchos padres y estudiantes no saben cmo las

ausencias en los primeros aos pueden

aumentar rpidamente los problemas acadmicos. Miembros comunitarios y

maestros pueden educar a las familias,

creando una cultura de asistencia escolar, dando informacin temprana, incentivos

y siguiendo estadsticas de asistencia.

Hacer arreglos para llegar a la escuela - La falta de un carro o la dependencia de

un bus escolar, que a veces se pueder perder, provoca que algunos nios no

vayan a clase. Las escuelas, agencias de transporte y miembros comunitarios

pueden organizar viajes compartidos en carro ( carpool), proveer pases para el

bus u otras maneras para que los alumnos lleguen a la escuela.


Atender las necesidades de salud de los estudiantes - Los problemas de salud

infantil, particularmente el asma y los problemas dentales, estn entre las

principales causas de ausentismo escolar durante los primeros aos. Escuelas y

mdicos pueden trabajar juntos y proveer atencin mdica, y dar

recomendaciones a los nios y las familias para que los alumnos se mantengan

sanos.

Monitorear los datos correctos - Con frecuencia las escuelas ignoran las ausencias

crnicas ya que monitorean el promedio de asistencia o ausencias sin excusa, y

no cuntos nios faltan muchos das por cualquier razn.

Algunas lneas de mejora del absentismo desde el centro educativo

Crear una definicin compartida de absentismo y una reflexin sobre las

posibilidades del centro en la prevencin y evitacin del fenmeno.

Planificar las acciones facilitando la coordinacin interna y externa mediante el

establecimiento de relaciones con el entorno: centros educativos, mesas locales

de absentismo, servicios sociales, polica municipal, ONG,s, etc.

Revisar el Plan de accin tutorial para fomentar el aprendizaje socio-emocional

y la cohesin del grupo.

Establecer mecanismos de coordinacin entre los centros para facilitar la

transicin entre las etapas, especialmente entre la primaria y la secundaria que

faciliten el conocimiento de las caractersticas de los alumnos (capacidades,


intereses y expectativas, contexto familiar, etc, as como la deteccin temprana del

riesgo de absentismo.

Planificar acciones formativas en el Centro que permitan impulsar las lneas de

mejora.

En los centros de secundaria muy grandes definir mbitos educativos ms

pequeos escuelas dentro de la escuela que puedan adaptar el ambiente, las

normas, las relaciones, y que hagan ms visibles las figuras de referencia.

Potenciar la estructura de equipo de profesores que trabajan con el mismo

grupo de alumnos

Trabajar la elaboracin, seguimiento y evaluacin de las normas como un

proceso vivo para reforzar la coherencia en las lneas de convivencia

Revisar los criterios de agrupamiento para reforzar relaciones positivas entre

alumnos con riesgo de absentismo con otros alumnos y con profesores.

Fomentar la participacin de los alumnos a travs de los delegados.

Facilitar la participacin de todos los alumnos en las actividades extraescolares

Fomentar la participacin de los alumnos en las clases: Trabajo en equipo,

grupos cooperativos, trabajo por pares, grupos interactivos, etc.

La planificacin equilibrada de las tareas escolares plan de deberes.

Impulsar la frecuencia de evaluacin formativa y en la correccin de las tareas,

as como la participacin de los alumnos en la misma (la autoevaluacin y la co-

evaluacin).

La participacin en programas que refuercen el seguimiento escolar y la

realizacin de las tareas (PROA, Compensatoria externa, Tutora de Tarde, etc)

Facilitar la disponibilidad del material escolar para todo los alumnos


Facilitar la implicacin de los padres en el acompaamiento la supervisin del

trabajo escolar (agenda educativa)

Disear protocolos y realizar actividades de acogida al inicio y durante el curso,

especialmente para alumnos absentistas (flexibilizar el currculo), apoyo de los

alumnos-tutores Reforzar las relaciones personales que refuercen la creacin de

vnculos de apego: tutor personal, alumno-tutor.

Comunicar a los padres de modo inmediato las ausencias a clase o al centro de

sus hijos

Realizar seguimiento de alumnos de riesgo y de alumnos absentistas,

Accin formativa y de orientacin con alumnos y padres de alumnos

absentistas: habilidades sociales, mediacin, counselling, etc.

Establecer contratos y acuerdos educativos con los alumnos absentistas y sus

padres

Revisar los criterios para establecer medidas correctivas de modo que no limiten

la inclusin y el seguimiento educativo. Suspensiones en las que se mantiene al

alumno en el centro y con apoyo escolar en lugar de enviarles a casa.