16 - Unidad 2

Comprendiendo algunos Marcos Teóricos de la Psicología Social
Fase 2: Medida de Escala de acuerdo sobre la Protesta Social
Stella Álvarez
Claudia Campo
Elizabeth González
Yarina Narváez
Miriam Navarro
403019_ 16
Tutora: Angela Erika Isaza
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
10 de junio de 2020
Instrumento con las 10 preguntas escogidas colaborativamente
Nombre Completo: ______________________Género: M ___ F___
Nivel Educativo (Primaria, Bachillerato o Universitario):

___________________________Fecha: Día ____Mes ____Año ______
Valoración sobre la Protesta Social
La Protesta Social es un acto individual o colectivo de

disentimiento sobre una situación o problemática específica, que
compromete el aspecto sociocultural (confluye en movilizaciones
de cortos periodos de tiempo, con determinados valores y afectos
comunales) del Estado, tutelando derechos de diversa índole.
INSTRUCCION GENERAL: En la siguiente encuesta se hallan un total

de 10 preguntas Selección Múltiple con Única Respuesta (elija
solo una de las opciones propuestas para cada afirmación).
Test
Test basado en la Escala de actitud tipo ordinal de R. Likert (1932)
1. Creo que las personas que participan en las Protestas Sociales

fortalecen la participación democracia.

movilizan significativamente la estructura social.

legitiman el derecho a la libre expresión.

ayudan a visibilizar la moralidad pública.

favorecen la práctica real de la convivencia pacífica.

legitiman el derecho de la libre asociación.

satisfacen los intereses e ideas colectivas.

ejercitan el pensamiento crítico.

practican la autorreflexión y la autodeterminación.
desarrollan la creatividad exponencialmente.
¡Gracias por su participación

en este ejercicio
educativo e investigativo!
Tabla de Tabulación de Resultados
A continuación, se expone la Tabla de Tabulación diligenciada con los datos arrojados por las
encuestas aplicadas, y se subrayan con colores los ítems con mayor (color rojo) y menor puntaje
(color azul):
Tabla De Tabulación De Resultados
Entrevistados de Entrevistados de Entrevistados de Entrevistados de Entrevistados de

la compañera la compañera la compañera la compañera la compañera
Ítem Yarina Stella Miriam Claudia Elizabeth Total
Entr. 1 Entr. 2 Entr. 3 Entr. 4 Entr. 5 Entr. 6 Entr. 7 Entr. 8 Entr. 9 Entr.
10
1 1 -1 1 -1 1 1 1 -1 0 1 3
2 2 1 1 1 2 1 2 1 1 1 13
3 2 2 1 2 2 1 2 2 -1 1 14
4 2 1 1 -1 1 0 2 -1 -2 0 3
5 -1 2 0 -1 -2 0 -1 -1 -2 1 -5
6 1 1 1 2 1 0 1 2 1 1 11
7 1 1 1 -1 2 0 1 1 0 1 7
8 2 1 1 1 2 0 2 1 2 0 12
9 1 0 1 -1 1 0 1 1 0 1 5
10 -1 2 0 -2 2 0 -1 -2 2 1 1
En este caso particular, se analiza de manera conjunta los ítems para aportar mucha mas
información objetiva sobre el objeto actitudinal medido (Protesta Social), y para evitar algún tipo
de sesgo o el no cumplimiento del propósito de la medición de la Escala Likert de realizar un
análisis cualitativo y cuantitativo coherente y significativo.
Análisis en Conjunto de los Ítems evaluados

Valoración Cultural Valoración Legal Valoración Cognitiva-Psicológica
Ítem 1 Ítem 3 Ítem 8
Ítem 5
Puntaje Final Acumulado: 14 Puntaje Final Acumulado: 32 Puntaje Final Acumulado: 18
Para la tabulación se conforma y socializa en el Foro Colaborativo del curso una guía de valores
otorgados numéricamente a cada opción de respuesta, para facilitar la tabulación por parte de los
miembros del equipo:
Valores Guía para realizar la Tabulación de Actitud Positiva o Afirmativa hacia la Protesta Social
Completamente de Moderadamente de Ni en de acuerdo ni Moderadamente en Completamente en
acuerdo acuerdo en desacuerdo desacuerdo desacuerdo
2 1 0 -1 -2
Interpretación de Resultados
De acuerdo con los puntajes obtenidos pasarán a interpretar los resultados obtenidos guiados por
las siguientes preguntas:
- ¿Cuál o cuáles de las 10 afirmaciones obtuvieron mayor puntaje?
Las afirmaciones que obtuvieron el mayor puntaje son porque están por encima de la media de
los resultados arrojados por el Ítem:
• Ítem 2: Creo que las personas que participan en las Protestas Sociales movilizan
significativamente la estructura social.
• Ítem 3: Creo que las personas que participan en las Protestas Sociales legitiman el
derecho a la libre expresión.
• Ítem 6: Creo que las personas que participan en las Protestas Sociales legitiman el
derecho de la libre asociación.
• Ítem 8: Creo que las personas que participan en las Protestas Sociales ejercitan el
pensamiento crítico.
- ¿Por qué creen que esas respuestas obtuvieron el mayor puntaje?
Se obtuvieron mayores puntajes en afirmaciones que se apoyan en el poder que les da a
los sujetos individualmente, para asociarse y afectar significativamente las grandes
masas, claro esta entendiendo que existe una gran valoración teórica a nivel legal, y
luego en menor medida pero de manera significativa en lo cultural y lo
cognitivo/psicológico, dando a vislumbrar a partir de un análisis sociocrítico dentro del

grupo colaborativo, que la población se identifica positivamente con la Protesta Social,
solo si esta esta contemplada dentro de la normativa y las leyes (Constitución de
Colombia), y si genera un impacto notable en el entorno de manera visible y directa, por
lo que se comprende la necesidad de una educación teórica y psicológica sobre temáticas
que afectan la formación y la identidad colectiva de todos los sujetos, a partir del
conocimiento y la experiencia desde; la prosocialidad, y la participación política, puesto
que en la dinámicas sociales existe una relación bidireccional entre el individuo y lo
social que afecta el desarrollo y crecimiento de todo un país, siendo relevante este
puntaje para determinar que la población tiene actitudes divididas hacia la Protesta Social
y el valor social que se le da a la Protesta Social como mecanismo de cambio desde sus
agentes más notorios.
- ¿Cuál o cuáles de las 10 afirmaciones obtuvieron menor puntaje?
• Ítem 1: Creo que las personas que participan en las Protestas Sociales fortalecen la
participación democracia.
• Ítem 4: Creo que las personas que participan en las Protestas Sociales ayudan a
visibilizar la moralidad pública.
• Ítem 5: Creo que las personas que participan en las Protestas Sociales favorecen la
práctica real de la convivencia pacífica.
• Ítem 7: Creo que las personas que participan en las Protestas Sociales satisfacen los
intereses e ideas colectivas.
• Ítem 9: Creo que las personas que participan en las Protestas Sociales practican la
autorreflexión y la autodeterminación.
• Ítem 10: Creo que las personas que participan en las Protestas Sociales desarrollan la
creatividad exponencialmente.
- ¿Por qué creen que esas respuestas obtuvieron el menor puntaje?
Se obtuvieron menores puntajes en afirmaciones que se apoyan en la innovación y la
solidaridad, habiendo una valoración negativa hacia la convivencia pacífica (-5), y una
muy baja hacia la creatividad (1), suponiendo así una actitud desfavorable de la población
hacia la parte cultural, emocional y cognitiva que existe hacia la Protesta Social, dando a
vislumbrar a partir de un análisis sociocrítico dentro del grupo colaborativo, que la
población no se identifica positivamente con la Protesta Social desde lo individual e
interpersonalmente, puesto que no se relaciona, ni se integra la Protesta Social con la
formación de la identidad individual y colectiva, así como tampoco una participación
desde las instituciones educativas o representativas de la sociedad, para facilitar y proveer
de la formación teórico/práctica dirigida hacia la cultura de paz en el periodo actual del
posconflicto, lo cual explica la polarización con respecto al proceso de paz, la firma del
tratado de paz, y los procesos que le suceden actualmente, y además, se explica también
la falta de reconocimiento de como afectan la Protesta Social a la dimensión psicológica,
cognitiva y emocional, procesos continuos que hacen parte de la construcción integral de
los sujetos, el sistema en el cual interactúan y afectan cronológicamente, es decir, en
comparación con los ítems que sacaron un mayor puntaje positivamente, los ítems aquí
analizados solo son valorados por los sujetos positivamente mientras la Protesta Social
ejerza desde las masas pero no desde el sustento de calidad de vida y bienestar integral de
cada uno de los que participan de este derecho nacional e internacional, pues finalmente,
con la valoración de menor puntaje de la encuesta administrada se refleja la actitud de las
personas y se pone de manifiesto la disociación que hace la población entre el poder y la
vida social (valoración cultural, y psicológico/cognitiva).

Conclusiones
Como se pudo observar existe una definición contundente de lo que se puede entender por
protesta social, lo cual es lógico porque la categoría, al igual que muchas otras, hace parte de una
construcción instrumental que depende de la subjetividad del analista, de sus métodos de estudio
y, por supuesto, del contexto para el cual se elabora. En términos concretos una protesta social
no es más que una forma de acción individual o colectiva dirigida a expresar ideas, visiones o
valores. La definición combina la conjugación de múltiples acciones colectivas con tensión y
redefinición continuas. Las actividades sociales son llevadas a cabo por sujetos que actualmente
no pueden obtener poder de toma de decisiones políticas; operan a través de diversos
procedimientos desde el sector privado hasta el dominio político, y no se convierten en fuerzas
políticas plenas, aunque sus acciones son en sí mismas organizaciones sociales; y Se presenta la
composición interna, al saber que sus miembros comparten ideas realistas comunes, pero no
necesariamente tienen la misma formación profesional, antecedentes socioeconómicos o género;
su organización es diferente de la forma organizativa establecida; encarnan el simbolismo del
mundo popular o de lo quieren obtener.
La acción colectiva se puede definir de varias maneras: por su naturaleza (controvertida, política,
económica, etc.), por su composición, por su base social, por su práctica o por su alcance.
Dada la aparente institucionalización de las protestas, también es conveniente observar ejemplos
de países donde se han fortalecido ciertas acciones, y preguntar sobre el papel de ciertas
instituciones en la fenomenología de ciertos movimientos, especialmente aquellos que
condujeron al movimiento de progresistas hacia el movimiento popular. En resumen, dado que el
fenómeno de la movilización masiva es su amplia gama de posibles significados, la constitución

permanente y el sistema de múltiples procesos en cambio, no están representados de una manera
única y clara, y estos siempre deben tratarse con precaución al realizar investigaciones para
exigir derechos.
Finalmente, la escala de Likert, ayuda a medir de manera más exacta la actitud hacia un tema
específico en un tiempo y contexto especifico, pues tiene en cuenta los estados internos de cada
individuo hacia cierta problemática, conflicto, situación y/ o información , indagando y
proponiendo una visión clara sobre aspectos actitudinales, que generan un impacto en la
estructura y la cultura social, sobre temas de valoración y conocimiento colectivo, facilitando así
la investigación sobre la lógica del pensamiento colectivo y prosocial de determinada región,
grupos y organizaciones.
Referencias
ANIMAL POLÍTICO. (2020). La protesta social como derecho ciudadano. Retrieved 1 June
2020, from https://www.animalpolitico.com/res-publica/la-protesta-social-como-derecho-
ciudadano/
Burbano, C. (2018).¿Cómo se rige la protesta pacífica en Colombia? El ejercicio y la garantía de
un derecho fundamental. FUNDACIÓN IDEAS PARA LA PAZ. Retrieved 2 June 2020,
from http://ideaspaz.org/media/website/FIP_potesta_social_mj.pdf
GUÍA PRÁCTICA: DEFENDER EL DERECHO A LA PROTESTA SOCIAL EN
COLOMBIA https://co.boell.org/sites/default/files/2019-
12/1_Cartilla%20final%20defensa%20de%20la%20protesta%20web_0.pdf
INSTITUTO NACIONAL DE DERECHOS HUMANOS; ACNUDH. (2014). Protesta social y
derechos humanos: estándares internacionales y
nacionales. URI: http://bibliotecadigital.indh.cl/handle/123456789/805
Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología social. Madrid, España. Ediciones
Pirámide, ProQuest Ebook. Central. (Cap. 3. Pp. 59 – 82) Recuperado
de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=3429259
Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología social. Madrid, España. Ediciones
Pirámide, ProQuest Ebook. Central. (Cap. 5. Pp. 97 – 111) Recuperado

com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=3429259
Montenegro Romero, O. ( 14,12,2018). Teoría de las Actitudes. [Archivo de video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/22947
Ospina Rave, B. E., Sandoval, J. D. J., Aristizábal Botero, C. A., & Ramírez Gómez, M. C.
(2005). La escala de Likert en la valoración de los conocimientos y las actitudes de los
profesionales de enfermería en el cuidado de la salud. Antioquia, 2003. Recuperado de:
http://www.scielo.org.co/pdf/iei/iee/v23n1/v23n1a02.pdf
Páez, M. L. B., & Caballero, A. M. L. (2019). ELEMENTOS, ALCANCE E IMPLICACIONES
QUE TIENE EL DERECHO A LA PROTESTA EN COLOMBIA
2019. URL: https://contenidoseducativospublicos.esap.edu.co/administrator/Elementos_a
lcance_e_implicaciones_que_tiene_el_derecho_a_la_protesta_en_colombia_2019.pdf
Rodriguez Hernandez, Gabriela, & Juárez Lugo, Carlos Saúl, & Ponce de León, María del
Consuelo (2011). La culturalización de los afectos: Emociones y sentimientos que dan
significado a los actos de protesta colectiva. Interamerican Journal of Psychology,
45(2),193-201.[fecha de Consulta 1 de Junio de 2020]. ISSN: 0034-9690. Disponible
en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=284/28422741010
Sabucedo, J. M. & Morales, J. F. (2015) Psicología Social. Bogotá, Colombia. Editorial
Panamericana. (Cap. 7. Pp. 117– 136) Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2570/VisorEbookV2/Ebook/9788498359312?tok
en=c88549e6-bee0-426f-b81f-
a524ce29f5fe#{%22Pagina%22:%227%22,%22Vista%22:%22Indice%22,%22Busqueda
%22:%22%22}
Sánchez Ángel, R. (2005). Archila Neira, Mauricio. Idas y venidas, vueltas y revueltas: Protestas
sociales en Colombia, 1958-1990. Bogotá: ICANH-CINEP, 2003. 508 páginas. Anuario
Colombiano de Historia Social y de la Cultura, 0(32), 332-335. Recuperado
de https://revistas.unal.edu.co/index.php/achsc/article/view/8200
Upegui, L., & Escobar, J. S. ( 2019). Ágora inconforme: la dinámica de las protestas sociales en
Colombia. XVII Congreso Latinoamericano y Encuentro Colombiano de Dinámica de
Sistemas.
URL: https://www.researchgate.net/profile/J_Sebastian_Escobar/publication/338607863_
Agora_inconforme_la_dinamica_de_las_protestas_sociales_en_Colombia/links/5e1f2e6e
45851517e1d1c29c/Agora-inconforme-la-dinamica-de-las-protestas-sociales-en-
Colombia.pdf
Vergara, M. (2008). La naturaleza de las representaciones sociales, Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 6(1), 55-80. ProQuest Ebook Central. Recuperado
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=3185754&query=La+n
aturaleza+de+las+representaciones+sociales
Anexos
• Anexo de Encuestas de la compañera Yarina Narváez:
Primer Encuestado
Segundo Encuestado
• Anexo de Encuestas de la compañera Stella Alvarez:
Tercer Encuestado
Cuarto Encuestado
• Anexo de Encuestas de la compañera Miriam Navarro:
Quinto Encuestado
Sexto Encuestado
• Anexo de Encuestas de la compañera Claudia Campo:
Séptimo Encuestado
Octavo Encuestado
•
• Anexo de Encuestas de la compañera Elizabeth González:
Noveno Encuestado
Décimo Encuestado

16 - Unidad 2

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

16 - Unidad 2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Comprendiendo algunos Marcos Teóricos de la Psicología Social

Fase 2: Medida de Escala de acuerdo sobre la Protesta Social

Tutora: Angela Erika Isaza

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Instrumento con las 10 preguntas escogidas colaborativamente

Nombre Completo: ______________________Género: M ___ F___

Nivel Educativo (Primaria, Bachillerato o Universitario):

Valoración sobre la Protesta Social

La Protesta Social es un acto individual o colectivo de

INSTRUCCION GENERAL: En la siguiente encuesta se hallan un total

Test basado en la Escala de actitud tipo ordinal de R. Likert (1932)

1. Creo que las personas que participan en las Protestas Sociales

2. Creo que las personas que participan en las Protestas Sociales

3. Creo que las personas que participan en las Protestas Sociales

4. Creo que las personas que participan en las Protestas Sociales

5. Creo que las personas que participan en las Protestas Sociales

6. Creo que las personas que participan en las Protestas Sociales

7. Creo que las personas que participan en las Protestas Sociales

8. Creo que las personas que participan en las Protestas Sociales

9. Creo que las personas que participan en las Protestas Sociales

¡Gracias por su participación

Tabla de Tabulación de Resultados

Tabla De Tabulación De Resultados

Entrevistados de Entrevistados de Entrevistados de Entrevistados de Entrevistados de

de sesgo o el no cumplimiento del propósito de la medición de la Escala Likert de realizar un

análisis cualitativo y cuantitativo coherente y significativo.

Análisis en Conjunto de los Ítems evaluados

miembros del equipo:

las siguientes preguntas:

- ¿Cuál o cuáles de las 10 afirmaciones obtuvieron mayor puntaje?

los resultados arrojados por el Ítem:

significativamente la estructura social.

derecho a la libre expresión.

derecho de la libre asociación.

- ¿Por qué creen que esas respuestas obtuvieron el mayor puntaje?

Se obtuvieron mayores puntajes en afirmaciones que se apoyan en el poder que les da a

los sujetos individualmente, para asociarse y afectar significativamente las grandes

luego en menor medida pero de manera significativa en lo cultural y lo

cognitivo/psicológico, dando a vislumbrar a partir de un análisis sociocrítico dentro del

grupo colaborativo, que la población se identifica positivamente con la Protesta Social,

solo si esta esta contemplada dentro de la normativa y las leyes (Constitución de

Colombia), y si genera un impacto notable en el entorno de manera visible y directa, por

lo que se comprende la necesidad de una educación teórica y psicológica sobre temáticas

conocimiento y la experiencia desde; la prosocialidad, y la participación política, puesto

que en la dinámicas sociales existe una relación bidireccional entre el individuo y lo

agentes más notorios.

- ¿Cuál o cuáles de las 10 afirmaciones obtuvieron menor puntaje?

visibilizar la moralidad pública.

práctica real de la convivencia pacífica.

intereses e ideas colectivas.

- ¿Por qué creen que esas respuestas obtuvieron el menor puntaje?

Se obtuvieron menores puntajes en afirmaciones que se apoyan en la innovación y la

vislumbrar a partir de un análisis sociocrítico dentro del grupo colaborativo, que la

población no se identifica positivamente con la Protesta Social desde lo individual e

interpersonalmente, puesto que no se relaciona, ni se integra la Protesta Social con la

formación de la identidad individual y colectiva, así como tampoco una participación

desde las instituciones educativas o representativas de la sociedad, para facilitar y proveer

de la formación teórico/práctica dirigida hacia la cultura de paz en el periodo actual del

la falta de reconocimiento de como afectan la Protesta Social a la dimensión psicológica,

cognitiva y emocional, procesos continuos que hacen parte de la construcción integral de

los sujetos, el sistema en el cual interactúan y afectan cronológicamente, es decir, en

con la valoración de menor puntaje de la encuesta administrada se refleja la actitud de las

personas y se pone de manifiesto la disociación que hace la población entre el poder y la

Nombre Completo: ____________________Género: M _ F___