Psicología Social

Psicología social
Comprendiendo algunos enfoques de la psicología social
Ana Milena Méndez
Elianys Margarita de Hoyos
Jhenifer Gutiérrez
Yuri Vanessa Castilla Bertel
Grupo: 37
Tutor: Orlando Montenegro
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Programa de psicología
Abril 17 de 2022
Introducción
En este trabajo desarrollaremos distintos puntos, primero cuadros sinópticos relaciones
la Percepción social y atribución causal, y mapas mentales sobre relaciones intergrupales.
Desarrollaremos preguntas Desde el punto de vista metodológico explicaremos con
argumentos las dos grandes vertientes en el estudio de las Representaciones Sociales, se
explicarán las distintas teorías. También encontraremos unos anexos con la aplicación de
una escala de actitudes con el tema de protesta social y todo lo que deriva de 25 personas
entrevistadas para así dar paso a una escala de sistematización.
Concluiremos con la importancia de esta actividad de psicología social.
Objetivo
Identificar por medio de un mapa mental y un cuadro sinóptico el significado de la
percepción social y atribución causal también las relaciones interpersonales
· Aprender a identificar las diferentes perspectivas y modelos para abordar el estudio
de las actitudes, las funciones de las actitudes, cambio de actitudes.
· Identificar y describir como el individuo construye su vida social y los diferentes
comportamientos en la sociedad que se dan en la interacción humana a partir de los
diferentes marcos teóricos de la psicología social.

Formato anexo 2 sistematización de las actitudes
Instrucciones para diligenciar: a partir de la aplicación de las respuestas de las

escalas ustedes deben transcribir las respuestas de la siguiente manera:
Cada opción marcada tiene unos puntajes y deben transcribirse por sujeto y por
pregunta así:
Completamente de acuerdo: 5 puntos
Moderadamente de acuerdo: 4 puntos
Ni de acuerdo ni en desacuerdo:3 puntos
Moderadamente en desacuerdo: 2 puntos
Completamente en desacuerdo: 1 punto
estudiante 1 jenifer gutierrez escobar.

estudiante 2 Yuri Castilla Bertel
estudiante 3 Ana milena mendez.
estudiante 4
estudiante 5
Sistematización resultados Escala de actitudes
Nombre de la escala:
n pre estudiante1 estudiante2 estudiante3 estudiante4 estudiante5

o gu
. nta
1 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4 4 5 1 2 5 3 3 4 5 5 3 4 1 3 3 4 4 4 3 7 0
2 4 3 3 3 4 1 3 5 3 1 5 4 5 1 4 4 1 3 3 4 6 4
3 5 4 3 4 3 3 4 3 3 5 4 1 1 3 1 3 3 4 1 4 6 2
4 5 5 5 5 4 2 2 1 2 5 5 1 4 1 1 3 4 4 4 3 6 6
5 4 3 4 3 3 4 3 5 3 5 5 1 1 3 1 4 3 5 4 5 6 5
6 4 3 3 4 4 4 3 1 4 4 6 4 1 3 4 3 5 4 4 3 7 1
9 5 4 3 4 3 1 2 5 5 5 4 4 1 3 4 4 3 4 3 4 7 1
8 4 3 4 5 4 3 3 3 4 5 4 4 1 5 4 4 4 4 4 3 7 5
9 5 5 4 3 3 2 2 5 2 5 4 4 1 4 4 3 5 3 4 4 7 2
1 5 5 4 4 4 1 2 3 1 5 5 4 1 4 4 3 4 4 3 4 7 0
0
Sistematización resultados Escala de actitudes

- ¿Cuál o cuáles de las 10 afirmaciones de las afirmaciones la de mayor puntaje
obtuvieron mayor puntaje? es la 8 pregunta y la novena.
¿Por qué creen que esas respuestas porque la afirmación es un cambio que
obtuvieron todos anhelamos para nuestro país. y en
el mayor puntaje? la novena afirmación la comunidad se
siente identificada ya que una protesta
social incita a que otros la apoyen en pro
de la comunidad.
¿Cuál o cuáles de las 10 afirmaciones las afirmaciones de menor puntaje
obtuvieron fueron la segunda y la tercera.
menor puntaje?
¿Por qué creen que esas respuestas en la segunda afirmación se suele tener
obtuvieron un poco de confusión ya que no toda las
el menor puntaje? personas pueden participar por ejemplo
los menores de edad no es apto ya que
pueden haber conflictos en los cuales se
pueden ver involucrados y en la tercera
también causa un poco mas de
curiosidad ya que las protestas sociales
que han pasado no han sido tenidas en
cuenta algunas de sus peticiones aunque
si se ha logrado mucho.
Instrumento, 20 entrevistas.
Anexos.
Yuri Castilla Bertel
Cuadro sinóptico
}}}}
1.2. Del texto de Bello, Z. (2005) Psicología Social, Cuarta parte – Estudios de las
actitudes (págs. 93 - 108): Responda las siguientes preguntas:
1.2.1. Defina que es una actitud y describa los tres aspectos que tiene una actitud
Una actitud es la manera o la disposición que tiene una persona para comportarse frente a
las diversas circunstancias o fenómenos.
1. Su carácter de tendencia o disposición

2. Su carácter de aprendida o adquirida mediante la experiencia
3. Su influencia en las respuestas del sujeto.
1.2.2. Explique cada uno de los componentes que tiene una actitud
1 componente afectivo: Es el que diferencia la evaluación que simboliza la actitud de una

capacitación intelectual elemental.
2 componente cognoscitivo: este componente expone 3 características
A) el grado de diferenciación: se refiere al número de elementos cognoscitivos,
B) el grado de integración: describe a la organización de los factores en una

organización jerárquica.
C) el grado de generalidad o especificidad: de las creencias o factores cognoscitivos.
3 componente conductual: se refiere a las tendencias de conducta que producen acciones

para proteger o ayudar al objeto de la actitud o por el contrario para agredirlo o destruirlo.
1.2.3. ¿Qué es la disonancia cognoscitiva?

Esta hace referencia a cualquier incompatibilidad entre 2 o más actitudes o
comportamientos, es decir, surge cuando el sujeto o individuo tiene dos cogniciones que se
contradicen.
1.2.4. ¿Cómo podemos reducir la disonancia cognoscitiva?
Se dan tres maneras de reducir la disonancia cognoscitiva que son:
1. cambiando el elemento cognoscitivo de la conduta: cuando el conocimiento de la

conducta propia es disonante con una actitud, la mejor solución es cambiar la
conducta o comportamiento.
2. Cambiando un elemento cognitivo del ambiente: en ocasiones el comportamiento
de la persona es disonante con algún factor ambiental que puede ser modificado.
3. Adición de nuevos elementos cognoscitivos: añadir nuevos elementos
cognoscitivos, de manera de superar a los disonantes.
1.2.5. ¿Cuáles son los factores que debemos tener en consideración en cuanto a los
efectos de la comunicación en la modificación de las actitudes?
Se deben tener en cuenta los siguientes factores:
1 influencia de comunicador: la influencia de las personas en la comunicación directa, es

superior a la que se ejerce en los medios de comunicación masiva, que son impersonales e
indirectos.
2 distancia entre las posiciones del comunicador y las del sujeto: para cada persona y
cada asunto hay ciertos límites dentro de los cuales la posición del comunicador es
considerada justa y correcta, aun cuando pueda diferir de la del sujeto.
3 apelaciones emocionales o racionales: según el psicólogo

norteamericano Hartman llevo a cabo una campaña utilizando argumentos racionales y
emocionales, se dio cuenta que trabajan mejor las apelaciones emocionales, sin embargo, el
efecto de estas apelaciones depende de las características del público al cual van dirigidas.
4 apelaciones positivas y negativas: el usar juicios positivos frente a los negativos, es

considerado mejor a la hora de producir cambios en el sujeto, sin embargo, en casos
relacionados a quebrantos de salud, los argumentos negativos tienen mejor efecto que los
positivos siempre y cuando no sea desmesurado.
5 secuencia de los argumentos: según Mc. Guire encontró, que, si los argumentos son

agradables y desagradables, se logra un mejor efecto utilizando primero los agradables, ya
que se crea una condición favorable para la siguiente aceptación de los desagradables.
6 nivel de discrepancia entre el argumento y el sujeto: cuando no están implicadas

actitudes profundas, la comunicación que exige un gran cambio en el sujeto, logra mejor
éxito que la que pide solo un cambio ligero (Hovland). En cuanto a las actitudes profundas
se ha revelado el llamado efecto boomerang, logrando el resultado opuesto al deseado,
cuando hay diferencias muy marcadas entre las actitudes del sujeto y las que expresa la
comunicación.
7 argumentos unilaterales y bilaterales: se ha encontrado que el argumento bilateral es

mejor para obtener el cambio incoherente y el unilateral para el cambio coherente. Los
efectos de estos argumentos unilaterales y bilaterales, se ha encontrado que influyen el
nivel educativo y las actitudes iniciales de los individuos.
Mapa conceptual
1.4. Del texto de Ovejero, A & Ramos, J. (2011) Psicología social crítica, Cap. 10 –
Representaciones sociales: una perspectiva sobre la sociedad pensante (Pags. 195 –
214) conteste las siguientes preguntas:
1.4.1. Dentro del concepto de las representaciones sociales, ¿Qué papel juega el
Sentido Común? De un ejemplo.
El sentido común corresponde a una forma de pensamiento más natural que se adquiere sin
una formación particular, sigue una lógica propia diferente y se expresa en el lenguaje
cotidiano especifico de cada grupo social. Ejemplo: si le preguntamos a 2 personas de
distintos países como es la representación o como ejerce la mujer el rol en su maternidad
cada uno va a dar su respuesta desde el conocimiento de sus costumbres y de su cultura,
darán su percepción desde sus propios comentarios, juicios, comparaciones, conceptos y
una particular forma de explicar dicho evento.
1.4.2. Moscovici plantea el concepto de “la sociedad pensante” ¿Qué es la sociedad

pensante?
(Moscovici, 1984) considera que la sociedad pensante es aquella que se expresa a través de

los diálogos y conversaciones que fluyen cotidianamente con personas u objetos
1.4.3. Explique en qué consiste el proceso denominado “objetivación” y de un ejemplo.
Según Moscovici esta consiste en descubrir la cualidad representativa de un ser o una idea

imprecisa, para reproducir un concepto en una imagen. Es decir, transformar
categorías. Ejemplo:
1.4.4. Explique en qué consiste el proceso denominado “anclaje” y de un ejemplo.
Anclar es nombrar y al mismo tiempo clasificar algo.
Es el proceso mediante el cual se atrae algo extraño y molesto que intriga a los sujetos
dentro de un sistema particular de categorías para compararlo con una categoría y su
modelo la cual se piensa que es adecuada. (Moscovici, 1984)
Actividad
Comprendiendo algunos marcos teóricos de la psicología social, Escala de actitudes.
Objetivo: Identificar las actitudes de las personas frente a la protesta social
Instrucciones: Lea cuidadosamente cada una de las siguientes afirmaciones y marque con
una “X” equis la opción con la que se sienta más identificado.
Nota: Este es un ejercicio académico que se realiza en el marco del curso Psicología Social
del programa de Psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.
Municipio: Magangué Departamento: Bolívar Género: Femenino Edad: 34
N° Ítems Completamente Moderadament Ni de acuerdo, ni Moderadamente Completamente
de acuerdo e de acuerdo en desacuerdo de acuerdo en descuerdo
1 La protesta es la forma de alzar la
voz de la sociedad y un derecho
al que todos podemos recurrir.
2 En las protestas sociales participa
cualquier individuo sin importar
la edad
3 Las protestas que se han
realizado, han generado cambios
positivos a la humanidad.
4 la protesta social se encuentra
protegida por la constitución
política.
5 la protesta social es un
mecanismo que trae soluciones
efectivas a los problemas del
país.
6 la protesta social puede ayudar a
contribuir ideas de empleos.
7 La protesta social es un medio
democrático
8 La protesta social crea cambios
en las decisiones de los
gobernantes de nuestro país.
9 La protesta social incita a las
personas a movilizarse y
manifestarse por un objetivo en
común
10 la protesta social permite a los
ciudadanos la libertad de
expresión.
¡Gracias por su colaboración
Responsable de la aplicación
Nombre: Elianys Margarita De hoyos Gutierrez
Grupo colaborativo: 403019_37
Docente que acompaña el proceso: Orlando Montenegro

Actividad
la edad
política.
país.
democrático
común
expresión.

Actividad
la edad

política.
país.
democrático
común
expresión.

Actividad
Municipio: Magangué Departamento: Bolívar Género: Masculino Edad: 34
la edad
política.
país.
democrático
común
expresión.
Actividad

la edad
política.
país.
democrático
común
expresión.
Anexos
Elianys Margarita De Hoyos
Cuadro sinóptico
actitudes (pags. 93 - 108): Responda las siguientes preguntas:
1.2.1. Defina que es una actitud y describa los tres aspectos que tiene una actitud.
"Una actitud es un estado mental y neural de disposición, organizado a través de la
experiencia, que ejerce una influencia directa o dinámica sobre las respuestas del individuo
ante los objetos y situaciones con los cuales se relaciona". (G. Allport, 1935).
Aspectos que tiene una actitud:
1. Su carácter de tendencia o disposición
2. Su carácter de aprendida o adquirida mediante la experiencia
3. Su influencia en las respuestas del sujeto (ejemplo, en la conducta).
1.2.2. Explique cada uno de los componentes que tiene una actitud.
Una actitud tiene tres componentes básicos: afectivo, cognoscitivo y conductual.
Componente afectivo, es el aspecto central de la actitud, unido fuertemente a la evaluación
del propósito. Es el que diferencia la evaluación que simboliza la actitud de una
capacitación intelectual elemental.
Componente cognoscitivo, éste posee tres características: “el grado de diferenciación,
relacionado al número de elementos cognoscitivos, el grado de integración, está

relacionado a la estructura de los componentes en una organización jerárquica y el grado de
generalidad o especificidad de las creencias o factores cognoscitivos”.
Componente conductual, se refiere al “comportamiento que provocan acciones para
defender al propósito de la actitud, o para atacarlo, este componente incluye acciones
abierta y expresiones verbales relacionadas a la conducta” (Rosenberg y Hovland).
La teoría de disonancia cognoscitiva de Festinger conecta la actitud con el
comportamiento del individuo, con el propósito de responder a las opiniones que se realizan
a la definición de actitud, con la noción de que no existe certeza de que un sujeto se dirija
con relación a las actitudes que haya expresado verbalmente. Festinger afirma que “las
actitudes de los sujetos son generalmente consistentes entre sí y que las personas actúan con
relación a sus actitudes, de igual forma sus acciones son consistentes entre sí”.
1.2.4. ¿Cómo podemos reducir la disonancia cognoscitiva?
Cuando se presenta disonancia, los individuos tratan de reducirla y evitan posiciones que
la aumenten. Para esto, se toma en cuenta tres formas de hacerlo. Uno, cambiando el
elemento cognoscitivo de la conducta, si el conocimiento del comportamiento propio es
disonante con una actitud, lo que debe hacerse es cambiar el comportamiento. Dos,
cambiando un elemento cognitivo del ambiente, algunas veces el comportamiento del
individuo es disonante con cierto factor ambiental que puede ser reformado. Tres, adición
de nuevos elementos cognoscitivos, resulta complicado modificar uno de los elementos
cognoscitivos envueltos en la disonancia, en estas circunstancias es probable agregar
nuevos elementos, con el objeto de sobrepasar a los disonantes.

1. Influencia del comunicador, normalmente la influencia de los individuos en la
comunicación directa, se estima excelente a la que se ejerce por los medios de
comunicación masiva, los cuales son indirectos e impersonales. “En los procesos
sociales de comunicación, el papel fundamental lo ejercen los líderes locales de la
opinión, individuos de la comunidad que se comunican abiertamente con los
conciudadanos. El poder de los líderes nacionales, es ejercido por estos dirigentes
locales”. (Lazarsfeld).
2. Distancia entre las posiciones del comunicador y las del sujeto, la consecuencia de la
comunicación está relacionado igualmente con la distancia psicológica que hay entre
la posición del comunicador, relativo a algún asunto, y la del individuo respecto a la
misma cuestión. Existe límites para cada sujeto y cada asunto en donde la posición del
comunicador es apreciada recta y exacta, a pesar de que sea diferente que la del
individuo.
3. Apelaciones emocionales o racionales, periódicamente se han realizado debates con
relación al hecho de que si es provechoso acudir a la razón o a la emoción de los
individuos para alcanzar el efecto deseado. Hartman (psicólogo norteamericano) hizo
una campaña donde empleó argumentos racionales y emocionales, y halló que
trabajaron eficazmente los emocionales. Pero hay certeza de que el efecto de estas
apelaciones está sujeta a las características de los asistentes a los cuales van
encaminadas.
4. Apelaciones positivas o negativas, el empleo de razones positivas, frente a las
negativas es estimado mejor para producir cambios en los individuos. Ejemplo, en los
mensajes relacionados a dificultades de salud, se halló que la prueba negativa, tiene
consecuencias más grandes que los positivos, siempre y cuando no sea exagerado.
5. Secuencia de los argumentos, Hovland, analizó cuál debería ser la secuencia de los
temas usados: orden de clímax, con los temas más fuertes al final, u orden de
anticlímax, con los temas más fuertes al inicio del mensaje, hallando pruebas
contradictorias sin tener una concluyente deducción. En cambio, Mc, Guire dedujo
que, si los temas son placenteros y fastidiosos, se podrá desarrollar mejor efecto
usando primero los temas placenteros, debido a que se establece el estado propicio
para la aprobación de los inoportunos.
6. Nivel de discrepancia entre el argumento y el sujeto, “la comunicación que requiere
un cambio en el individuo, cuando no están involucradas grandes actitudes, alcanza
mayor éxito que la que exige un cambio ligero”. (Hovland). En las grandes actitudes,
se demostró el efecto boomerang: porque se evidenció el efecto contrario al deseado,
cuando existen desigualdades evidentes entre las actitudes del individuo y las que
manifiesta la comunicación.
7. Argumentos unilaterales y bilaterales, esto indica si debe mostrarse uno solo o dos
aspectos de un tema. Se toma en cuenta el cambio incongruente donde el sujeto
cambia, aunque al principio pensaba en diferente forma al que expresaba en la

comunicación, y el cambio congruente, cuando los individuos que pensaban igual al
inicio a lo que expresaban en la comunicación, cambian en beneficio de ésta.
Mapa conceptual
Representaciones sociales: una perspectiva sobre la sociedad pensante (Págs. 195 –
El papel que tiene el sentido común, es el ingreso de conocimientos científicos y el
replanteamiento de la importancia en la vida diaria. El sentido común permite a los
individuos, un experimento mental que presenta a la ciencia de manera sencilla.
pensante?
(Moscovici, 1984) piensa que “la sociedad pensante y comunicativa, se manifiesta
por medio del diálogo, que planteamos diariamente con los individuos y las cosas. La
sociedad pensante está formada de comunicación, como un conjunto, “como una
atmósfera cotidiana formada por representaciones que se manifiestan entres sí, o sea por
medio de la acción comunicativa de la especie humana” (Fernández, 1994).
1.4.3. Explique en qué consiste el proceso denominado “objetivación” y de un
ejemplo.
El proceso de la objetivación radica en concretar lo abstracto, en materializar lo
ideal. “Este mecanismo facilita la comunicación por medio de la disociación de un
concepto o de un enunciado en relación a un marco conceptual científico desde el que
se le da sentido completo” (Doise, Clémence y Lorenzi-Cioldi, 2005).

“Es el proceso mediante el cual se atrae algo extraño y molesto que intriga a las
personas dentro de un sistema particular de categorías para compararlo con una
categoría (y su modelo) la cual se piensa que es adecuada” (Moscovici, 1984).

Anexos
Ana Milena Méndez

Cuadro sinóptico
Según Aníbal Rodríguez una actitud es una construcción hipotética, donde se supone que
existe un proceso que da origen a fenómenos que pueden ser medidos, estos no se observan
directamente, sino que se infiere mediante los mismos fenómenos origen. P.93
La actitud tiene tres aspectos.
Objeto: es todo aquello a lo que el sujeto pueda reaccionar.
Dirección: la actitud de un sujeto tiene propiedades afectivas, se dirige a lo que lo atrae

(comida, amistades, sexo etc.)
Intensidad: las actitudes varían de acuerdo con la intensidad de lo que siente el sujeto, ya
sea de forma positiva o negativa.
1.2.2. Explique cada uno de los componentes que tiene una actitud
Están tres componentes.
Componente afectivo: está ligado íntimamente a cómo evalúa el sujeto al objeto, ya sea de
forma agradable o desagradable.
Componente cognoscitivo: esto es lo que piensa el sujeto del objeto actitudinal la

información que tiene de este presenta otras características básicas como:
Grado de diferenciación: es el número de creencias que tiene el sujeto con respecto al

objeto.
Grado de integración: es la organización de todas las creencias que tiene el sujeto con
respecto al objeto, pero de forma jerárquica.
Grado de especificidad: es la creencia que tiene el sujeto de los objetos de su actitud.
Componente conductual: son las acciones, intenciones las tendencias que tenga el sujeto
hacia el objeto actitudinal, ya sea de forma negativa o positiva.
Es la inconsistencia entre dos o más emociones.
¿Cómo podemos reducir la disonancia cognoscitiva?
La podemos reducir modificando las actitudes mediante la producción nuevas

emociones o creencias.
La influencia del comunicador: La influencia de los individuos en la comunicación

directa, es superior a la que se ejerce por los medios de comunicación masiva, que son
personales e indirectos.
Distancia entre las posiciones del comunicador y las del sujeto: se describe a la distancia
psicológica, porque para ciertos asuntos existen límites y es necesaria la participación de un
comunicador cuya posición es justa.
Apelaciones emocionales o racionales: apelar a la razón y emoción del sujeto a veces

resulta efectivo para lograr el efecto deseado, pero no resulta conveniente en todo tipo de
sujetos.
Apelaciones positivas y negativas: usar explicaciones positivas que transformen los
argumentos negativos del sujeto.
Secuencia de los argumentos: según Mc. Guire usar los argumentos agradables primero
en la comunicación, logra un efecto favorable para la aceptación de los descargables
posteriormente. P. 103.
Nivel de discrepancia entre el argumento y el sujeto: Cuando no están implicadas

actitudes profundas, la comunicación que exige un buen cambio en el sujeto, logra mejor
éxito que la que pide solo un cambio ligero.
Mapa conceptual
Representaciones sociales: una perspectiva sobre la sociedad pensante (Pags. 195 –
Juega un papel de recuperación de las representaciones sociales, como una forma de

conocimiento; por ejemplo, como miembros de un grupo social poseemos conocimientos
esenciales basados en la tradición sin necesitar de un conocimiento científico para ser un
objeto de valor en la sociedad.

pensante?
Es cuando un grupo de individuos intercambia su pensamiento, a través de la

comunicación.
1.4.3. Explique en qué consiste el proceso denominado “objetivación” y de un ejemplo.
Es la evolución de las palabras en imágenes usando el sentido común que nos deja conocer
la realidad mediante esa traducción. Por ejemplo, toda nuestra vida en sociedad,
transformamos nuestro mundo con las palabras.
Es cuando nombramos algo que es traído a nuestro núcleo social, tendemos a categorizar en
los conceptos que ya conocemos y nos parecen adecuados para ese algo o alguien. Ejemplo,
categorizamos por profesiones, creencias etc.
Comprendiendo algunos marcos teóricos de la psicología social
Escala de actitudes
Instrucciones: Lea cuidadosamente cada una de las siguientes afirmaciones
y marque con una “X” equis la opción con la que se sienta más identificado.
Nota: Este es un ejercicio académico que se realiza en el marco del curso Psicología
Social del programa de Psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD.
Municipio Tuluá Departamento valle del cauca. Género

femenino Edad 19 años. Nombre: dahiana acero
bernal
Ni de acuerdo ni en
Moderadamente de
Moderadamente en
Completamente de
Completamente en
Item
N
o
desacuerdo
desacuerdo
desacuerdo
acuerdo
acuerdo
1. La protesta es la forma de alzar la voz de la sociedad x
y un derecho al que todos podemos recurrir.
2. En las protestas sociales participa cualquier individuo x
sin importar la edad
3. Las protestas que se han realizado, han generado x
cambios positivos a la humanidad.
4. la protesta social se encuentra protegida por la x
constitución política.
5. la protesta social es un mecanismo que trae x
soluciones efectivas a los problemas del país.
6. la protesta social puede ayudar a contribuir ideas de x
empleos.
7. La protesta social es un medio democrático x
8. La protesta social crea cambios en las decisiones de los x
9. La protesta social incita a las personas a movilizarse x
y manifestarse por un objetivo en común
10. la protesta social permite a los ciudadanos la libertad de x
expresión.
Gracias por su colaboración
Nombre jenifer gutierrez escobar
Grupo colaborativo: 1141

Municipio Tuluá Departamento valle del cauca. Género masculino Edad
21 años. Nombre: Emmanuel alarcon.
Ni de acuerdo ni en
Moderadamente en
Moderadamente de
Completamente en
Completamente de
Item
N
desacuerdo
desacuerdo
desacuerdo
o
acuerdo
acuerdo
1. La protesta es la forma de alzar la voz de la x
sociedad y un derecho al que todos podemos
recurrir.
2. En las protestas sociales participa cualquier x
individuo sin importar la edad
6. la protesta social puede ayudar a contribuir ideas x
de empleos.
8. La protesta social crea cambios en las decisiones x
de los gobernantes de nuestro país.
9. La protesta social incita a las personas a x
movilizarse y manifestarse por un objetivo en
común
1 la protesta social permite a los ciudadanos la x
0. libertad de expresión.
Municipio Tuluá Departamento valle del cauca. Género maculino Edad 30
años. Nombre: cristian Fernando sanchez bernal
Ni de acuerdo ni en
Moderadamente en
Moderadamente de
Completamente en
Completamente de
Item
N
desacuerdo
desacuerdo
desacuerdo
o
acuerdo
acuerdo
recurrir.
de empleos.
común
Municipio Tuluá Departamento valle del cauca. Género femenino Edad
27 años. Nombre: lizeth katerine sanchez bernal.
Ni de acuerdo ni en
Moderadamente en
Moderadamente de
Completamente en
Completamente de
Item
N
desacuerdo
desacuerdo
desacuerdo
o
acuerdo
acuerdo
recurrir.
de empleos.
común
Municipio Tuluá Departamento valle del cauca. Género femenino Edad
54 años. Nombre: margarita bernal alarcon
Ni de acuerdo ni en
Moderadamente en
Moderadamente de
Completamente en
Completamente de
Item
N
desacuerdo
desacuerdo
desacuerdo
o
acuerdo
acuerdo
recurrir.
de empleos.
común
Anexos
Jhenifer Gutiérrez
Cuadro sinóptico
R// Este modelo propone que una actitud es una asociación en la memoria entre un objeto
determinado y su evaluación (positiva o negativa). A su vez, la fuerza de esta asociación
puede variar, y esto tiene consecuencia para la relación actitud-conducta (Fazio, 1990)
Cuanto mayor es la fuerza de la asociación entre el objeto y su evaluación,
más probable es que la actitud se active automáticamente ante la presencia del objeto.
1. Objeto. Entendemos por objeto de la actitud, todo aquello frente a lo cual el individuo
puede reaccionar: personas, situaciones, ideas, ob jetos concretos, etcétera.
2. Dirección. las actitudes pueden localizarse a lo largo de un continuo afectivo, que puede
caracterizarse, como lo hace Newcomb, por los signos "positivo-negativo", o "pronto", o
"aceptación-rechazo". Krech y Crutchfield planteaban que las creencias podían ser
neutrales, pero que las actitudes nunca lo eran.
3. Intensidad. Las actitudes varían, no solamente en el continuo afec tivo puro, sino en la
dimensión de la fuerza de la intensidad. Se han puesto ejemplos de diferentes grados de
intensidad de la actitud des raciales en los tres casos siguientes: a) intensidad mínima:
discriminación, b) intensidad media: segregación, c) intensidad máxima: guerra racial
(linchamientos, pogromos, campos de con contracción nazis).
Bello Dávila, Z. (2005). Pg. 93.
Explique cada uno de los componentes que tiene una actitud.
Elemento conductual:
Este elemento se refiere al modo en que son expresados los emociones y sentimientos o
tendencias de conducta que producen acciones para proteger o ayudar al objeto de la
actitud, o por el contrario para agredirlo, castigarlo o destruirlo.
Elemento emocional:
Este elemento se refiere a los elementos que cada persona tiene. está estrechamente ligado a
la evaluación del objeto.
Elemento cognitivo:
Este elemento hace referencia a lo que cada individuo piensa. Presenta tres características
básicas: 1. El grado de diferenciación: 2. El grado de integración3. El grado de generalidad
o especificidad
Se trata de vincular las actitudes con la conducta del sujeto y restingar dice que las actitudes
son totalmente consistentes entre si y que el sujeto actúa de acuerdo con sus actitudes.
1.2.4. ¿Cómo podemos reducir la disonancia cognoscitiva? Cambiando el elemento
cognoscitivo de la conducta. Cuando el conocimiento de la conducta propia es disonante
con una actitud, lo más sencillo generalmente es cambiar la conducta. 2. Cambiando un
elemento cognitivo del ambiente. A veces la conducta de la persona es disonante con algún
factor ambiental que puede ser modificado. 3. Adición de nuevos elementos cognoscitivos.
A veces es difícil cambiar alguno de los elementos cognoscitivos envueltos en la
disonancia. En este caso es posible añadir nuevos elementos, de manera de sobrepasar a los
disonantes.
Bello Dávila, Z. (2005).pg97.
1.2.5. ¿Cuáles son los factores que debemos tener en consideración en cuanto a los efectos
de la comunicación en la modificación de las actitudes?

1 influencia del comunicador: la influencia de las personas en la comunicación directa con
otras personas, es superior a la que se emite por los medios de comunicación abundante,
que son impersonales e indirectos.
2 distancia entre las posiciones del comunicador y las del sujeto
También se relaciona con la distancia psicológica también se refiere a la posición del
comunicador que puede ser correcta o incorrecta.
3 apelaciones emocionales o racionales
Se evidencias varias apelaciones dependiendo del público a que van dirigidas.
4. Apelaciones positivas o negativas
Se considera positivo el uso de argumentos para producir cambios en el sujeto.
5. Secuencia de los argumentos
Aquí se logra un mejor efecto utilizando los argumentos agradables primeros y luego los
desagradables.
6. Nivel de discrepancia entre el argumento y el sujeto
Cuando no están implicadas actitudes profundas, la comunicación que exige un gran
cambio en el sujeto, logra mejor éxito que la que pide solo un cambio ligero.
7 argumentos unilaterales y bilaterales.
Esto se refiere a los dos aspectos opuesto en una cuestión.

Mapa conceptual
1.4.1. Dentro del concepto de las representaciones sociales, ¿Qué papel juega el Sentido
Común?
R// Las representaciones sociales forman una especia de pensamiento natural, no
institucionalizado que encuentra su base en el sentido común A partir de la comunicación
entre las personas y los medios un nuevo elemento o imagen se integra Enel pensamiento y
discurso colectivo
La expresión sentido común describe las creencias o proposiciones que se alimentan por la
sociedad (familia, pueblo, nación, o la humanidad) las representaciones sociales parten del
sentido común y designan una forma de conocimiento específico que se construye en los
intercambios de la vida cotidiana.
Explique en qué consiste el proceso denominado “objetivación” y de un ejemplo.
Las representaciones sociales se generan a través de procesos comunicativos
denominados objetivación y el anclaje.
La objetivación es la transformación de conceptos en experiencias, siendo esta la
trasformación iónica a la naturalización buscando la verdad del conocimiento, como por
ejemplo cada vez que una persona necesita terapia psicológica o una intervención y le
mencionan que debe ir al psicólogo, esta persona pensara que está loca. Objetivando
que una intervención psicológica es para personas locas.

Las representaciones sociales se generan a través de procesos comunicativos
denominados objetivación y el anclaje. La objetivación es la transformación de
conceptos en experiencias, siendo esta la trasformación iónica a la naturalización
buscando la verdad del conocimiento, como por ejemplo cada vez que una persona necesita
terapia psicológica o una intervención y le mencionan que debe ir al psicólogo, esta persona
pensara que está loca. Objetivando que una intervención psicológica es para personas locas.
Explique en qué consiste el proceso denominado “anclaje” y de un ejemplo.
El proceso anclaje consiste básicamente en la incorporación de ideas, pensamientos o
conocimientos desconocidos a algo que ya se encuentra preexistente en nosotros, como
primera dimensión al tener algo desconocido y querer reforzar o minimizar el impacto se
relacionara a algo ya conocido, la instrumentalización social siendo este un fin de
comprensión social, los eventos que suceden, la representación social y la identificación de
cada individuo de un grupo.

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Psicología social

Comprendiendo algunos enfoques de la psicología social

Ana Milena Méndez

Elianys Margarita de Hoyos

Yuri Vanessa Castilla Bertel

Tutor: Orlando Montenegro

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

la Percepción social y atribución causal, y mapas mentales sobre relaciones intergrupales.

Desarrollaremos preguntas Desde el punto de vista metodológico explicaremos con

argumentos las dos grandes vertientes en el estudio de las Representaciones Sociales, se

entrevistadas para así dar paso a una escala de sistematización.

Concluiremos con la importancia de esta actividad de psicología social.

percepción social y atribución causal también las relaciones interpersonales

· Aprender a identificar las diferentes perspectivas y modelos para abordar el estudio

de las actitudes, las funciones de las actitudes, cambio de actitudes.

· Identificar y describir como el individuo construye su vida social y los diferentes

comportamientos en la sociedad que se dan en la interacción humana a partir de los

diferentes marcos teóricos de la psicología social.

Instrucciones para diligenciar: a partir de la aplicación de las respuestas de las

estudiante 1 jenifer gutierrez escobar.

n pre estudiante1 estudiante2 estudiante3 estudiante4 estudiante5

Sistematización resultados Escala de actitudes

Yuri Castilla Bertel

1. Su carácter de tendencia o disposición

1 componente afectivo: Es el que diferencia la evaluación que simboliza la actitud de una

2 componente cognoscitivo: este componente expone 3 características

A) el grado de diferenciación: se refiere al número de elementos cognoscitivos,

B) el grado de integración: describe a la organización de los factores en una

C) el grado de generalidad o especificidad: de las creencias o factores cognoscitivos.

3 componente conductual: se refiere a las tendencias de conducta que producen acciones

1.2.3. ¿Qué es la disonancia cognoscitiva?

1.2.4. ¿Cómo podemos reducir la disonancia cognoscitiva?

Se dan tres maneras de reducir la disonancia cognoscitiva que son:

1. cambiando el elemento cognoscitivo de la conduta: cuando el conocimiento de la

Se deben tener en cuenta los siguientes factores:

1 influencia de comunicador: la influencia de las personas en la comunicación directa, es

3 apelaciones emocionales o racionales: según el psicólogo

4 apelaciones positivas y negativas: el usar juicios positivos frente a los negativos, es

5 secuencia de los argumentos: según Mc. Guire encontró, que, si los argumentos son

6 nivel de discrepancia entre el argumento y el sujeto: cuando no están implicadas

7 argumentos unilaterales y bilaterales: se ha encontrado que el argumento bilateral es

1.4.2. Moscovici plantea el concepto de “la sociedad pensante” ¿Qué es la sociedad

(Moscovici, 1984) considera que la sociedad pensante es aquella que se expresa a través de

1.4.3. Explique en qué consiste el proceso denominado “objetivación” y de un ejemplo.

Según Moscovici esta consiste en descubrir la cualidad representativa de un ser o una idea

1.4.4. Explique en qué consiste el proceso denominado “anclaje” y de un ejemplo.

Anclar es nombrar y al mismo tiempo clasificar algo.

Comprendiendo algunos marcos teóricos de la psicología social, Escala de actitudes.

Objetivo: Identificar las actitudes de las personas frente a la protesta social

una “X” equis la opción con la que se sienta más identificado.

del programa de Psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.

Municipio: Magangué Departamento: Bolívar Género: Femenino Edad: 34

N° Ítems Completamente Moderadament Ni de acuerdo, ni Moderadamente Completamente

de acuerdo e de acuerdo en desacuerdo de acuerdo en descuerdo

1 La protesta es la forma de alzar la

voz de la sociedad y un derecho

al que todos podemos recurrir.

2 En las protestas sociales participa

cualquier individuo sin importar

3 Las protestas que se han

realizado, han generado cambios

4 la protesta social se encuentra

protegida por la constitución