INSTITUCION EDUCATIVA “MARIA ANTONIA RUIZ”

PLAN DE AULA - AÑO LECTIVO 2018

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

PERIODO: SEGUNDO FECHA: ________________

GRADO: PRIMERO

1. ESTÁNDAR: Me identifico como ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que
se relacionan con ellos en el entorno en que todos nos desarrollamos.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (D.B.A)

Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran,
tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y los diferencia de los objetos inertes.

2. EJES TEMÁTICOS Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

ENTORNO VIVO
 Características de los seres vivos y objetos inertes

CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

 Medicina natural

DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES

 Importancia, beneficios y cuidados de las plantas

3. LOGRO ESPERADO: Reconoce las funciones de los seres vivos e inertes asociándolos a sus
características, al medio en el cual viven comparando sus necesidades y diferencias, proporcionando
acciones que se puedan llevar a cabo para proteger los seres de su entorno.

4. REVISIÓN DISCIPLINARIA Y DIDÁCTICA (CONCEPTOS, DEFINICIONES, ESQUEMAS,

PROCEDIMIENTOS)

 Canto los animales de la creación

https://www.youtube.com/watch?v=wa9c9NwQpSk

La Naturaleza

Hacer que los estudiantes

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GRADO: PRIMERO

El medio ambiente es todo aquello que nos rodea y está formado por seres vivos e inertes, nosotros
formamos parte de él.

Seres vivos

Son aquellos que nacen, crecen, se reproducen y mueren.

Seres no vivos

Los seres no vivos, no se alimentan, no respiran, no sienten, no crecen y no se reproducen.

Encierra con color rojo los seres vivos y con color azul los seres no vivos
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GRADO: PRIMERO

Realizar la siguiente experiencia con todos los estudiantes, colocar una flor en un frasco de vidrio y en otro
una piedra, durante 4 días observar los cambios realizados.

CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS

Los seres vivos se alimentan y respiran, para poder crecer sanos y fuertes. Tienen unas características
especiales y están compuestas por células, se alimentan, crecen y cambian.

LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO

¿Cómo son y dónde viven las plantas?
Las plantas tienen diferentes formas y tamaños, pueden ser árboles, arbusto o hierbas.

Árboles arbusto hierba

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GRADO: PRIMERO

Viven y crecen en lugares diferentes, algunos viven en el agua, las llamamos acuáticas, y las que crecen en la
tierra las llamamos terrestres.
CARACTERÍSTICAS DE LAS PLANTAS

Las plantas son seres vivos que nacen, se alimentan, cambian y mueren, no pueden desplazarse por sí
mismas y fabrican su propio alimento.

Nacen Crecen Mueren

PARTES DE LA PLANTA

Las plantas tienen raíz, tallo y hojas. Toman agua y minerales por las raíces, y el aire por las hojas.

RAIZ: sostiene la planta en el suelo, toma el agua y el alimento que necesita.

TALLO: Sostiene las ramas y las hojas, transporta el alimento y el agua.

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GRADO: PRIMERO

HOJA: Son los pulmones de las plantas respiran gracias a ellas.

FLOR: Son de colores, olores y formas diferentes, sirven de adorno y algunas se convierten en fruto.

En el interior de las frutas hay semillas las cuales sirven para dar vida a una nueva planta.

b
Resuelve el siguiente cruciplanta
a. Produce frutos c
b. Fija la planta al suelo y absorbe el agua de la tierra.
c. Guarda las semillas d
d. Sostiene la planta y transporta el alimento
e. Son los pulmones de la planta e

UTILIDAD Y CUIDADO DE LAS PLANTAS

Video Educativo y análisis:
Lecturas: Lo que nos rodea, el Viejo árbol https://www.youtube.com/watch?v=B0sKKFc0v0I

Las plantas sirven de alimento a los seres vivos, purifican el aire, guardan la humedad del suelo; Además se
utilizan para fabricar medicina, ropa y muchas cosas más.
Las plantas son seres vivos que debemos cuidar y respetar, tanto en casa, colegio y en la calle.

Plantas Industriales Plantas Medicinales

Plantas Alimenticias Plantas Ornamentales

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EXPERIMENTA
Mediante la siguiente experiencia podrás observar la variedad de plantas terrestres que se encuentran en un
jardín

¿QUÉ NECESITAS?
 Una libreta de apuntes
 Un lápiz
 Una bolsa plástica

¿CÓMO LO HACES?
1. Elige un lugar para observar y estudiar las plantas. Puede ser un jardín de tu colegio o el jardín de tu
casa.
2. Observa con cuidado las plantas que allí se encuentran y luego marca en la siguiente tabla un
según corresponda

Descripción Si Hay (Cuántos) No hay

Plantas con flores

Plantas sin flores

Plantas de gran tamaño

(árboles)

Plantas pequeñas

3. Dibuja la planta que más te haya llamado la atención

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- Coloreo el paisaje, encierra en un círculo los seres vivos que encuentres y tacha los no vivos

5. SECUENCIA DIDACTICA (EXPLORACION DE SABERES PREVIOS, DIAGNÓSTICO,

EJECUCIÓN ESTRUCTURACIÓN)

Diagnóstico:

 ¿Qué pasaría si no existieran los árboles o no tuviéramos agua?

 ¿De qué se alimentan, una vaca, un conejo y un caballo?
 ¿Cómo se reconoce un ser vivo?
 Observa la lámina y di que fue lo que te llamo la atención.

Ejecución:

Construyamos aprendizajes

 Empleando fichas para que el estudiante pinte y relacione las características de cada ser.
 Realizar la lectura: El árbol abandonado, hacer comentarios acerca de la lectura para llegar al tema
principal.
 Estrategias pedagógicas de exposiciones grupales e individuales sobre los seres vivos.
 En la salida de campo dibujar los seres que le llamen la atención ¿Por qué?
 Recortar láminas de vegetales.
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GRADO: PRIMERO

 En una fotocopia dada marcar con una x las características de cada ser.
 En un dibujo dado señala las partes que componen el árbol, escribirle el nombre y explica para que
sirve cada uno.

Estructuración:
 Lecturas: Lo que nos rodea, el Viejo árbol https://www.youtube.com/watch?v=B0sKKFc0v0I
 Observación de láminas.
 Experimentos.
 Salidas de campo Parque o patio Escolar.
 Sellos.
 Sopas de letras.
 Cruciplantas.
 Ordenar secuencias.

6. PROCESOS DE EVALUACIÓN (Actividades, tipos, estrategias, criterios evaluativos)

 Entregar a grupos de 5 o 6 estudiantes, objetos del salón, útiles escolares y bloques lógicos para que
los clasifiquen de acuerdo al color, tamaño y forma.
 Experimenta: Coloca una planta en la luz y otra en la oscuridad, durante 4 días, ¿Qué pasa y
porque?
 Colocar una flor en un frasco de vidrio y en otro una piedra, durante 4 días, ¿Qué pasó, que cambios
se observaron.
 En un dibujo dado, señala las partes de una planta.
 Organiza secuencias acerca del proceso de siembra.

7. RECURSOS DIDACTICOS.

 Bloques lógicos.
 Útiles escolares.
 Semillas (varias)
 Frascos de vidrio.
 Tierra, arena
 Láminas.
 Fotocopias.
 Vasos plásticos.
 Sellos.
 Televisor
 Computador
 Lecturas

Recursos Bibliográficos:
 Libro complemento escolar Páginas 177 – 180
 Libro Escolar 1: Página 4 y 5, 18 - 20

8. METODOLOGÍA
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GRADO: PRIMERO

Cooperativo: Dados varios objetos del salón, clasificarlos por colores

Colaborativo: Los estudiantes podrán compartir muestras con otros estudiantes

Individual: Realizar los experimentos individualmente.

Parejas: En forma aleatoria para que desarrollen la sopa de letras y el crucigrama

 Señala en un dibujo las partes de la planta.

 Los estudiante en grupos, los clasifican por forma, tamaño y color.
 Recolectar en la salida de campo en grupos, seres vivos y seres no vivos.

9. En caso de tener estudiante con NEE. ¿Cuántos estudiante y que NEE presentan? ¿Qué actividades o
propuestas de trabajo plantea y que recursos requiere?

Propuesta de trabajo individual, hacerle ficha aparte y buscar ayuda sicológica.

10. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO.

 Reconocer en una planta sus partes y funciones.

 En una lámina reconocer los seres vivos de los no vivos, explicando semejanzas y diferencias.
 Realizar carteleras.

11. OBSERVACIONES: