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PROYECTO

INTERDICIPLINAR
DE PRIMER GRADO
DE EDUCACION BASICA

IDENTIFICACION
TITULO DEL PROYECTO: COMO SE CLASIFICAN LAS
PLANTAS.
CENTRO EDUCATIVO: PROF. LUIS SAMUEL CASERES.
ASIGNATURA: CC.S. Y MEDIO AMBIENTE Y ESTUDIOS
SOCIALES.
GRADO: PRIMERO DE EDUC. BASICA.

PROFESORES
COORDINADORES

CELINA SORTO GARCIA DE BATRES


ARACELIS DIAZ
ELMER ADILTON HENRIQUEZ
MORENA GUADALUPE ARGUETA

ROMILIA MARIXSA TOVAR DE CARDONA


BERTA LUZ CASTILLO
FRANCIA ABRIL SEGOVIA

ANA ESTELA RIVERA

EQUIPO DOCENTE
INNOVADORES

JUSTIFICACION
EL PRESENTE PROYECTO SURGE A RAIZ DE LAS
NECESIDADES DE LOS ALUMNOS/AS. DEL PRIMER
GRADO DE EDUCACION BASICA PARA CONOCER SOBRE
LA CLASIFICACION DE LAS PLANTAS Y SU UTILIDAD.

CONTEXTUALIZACION
EL CENTRO ESCOLAR PROF. LUIS SAMUEL CACERES DE
LA CIUDAD DE LOLOTIQUE, ESTA UBICADO AL FINAL DE
LA AVENIDA MORAZAN BARRIO EL CALVARIO. CUENTA
CON UNA POBLACION DE 560 ESTUDIANTES Y 19
DOCENTES, UN DIRECTOR Y UN SUB-DIRECTOR.

UBICACION Y
CARACTERISTICAS DEL
CENTRO EDUCATIVO
EL CENTRO ESCOLAR PROFESOR LUIS SAMUEL
CASERES ESTA UBICADO A DOS CUADRAS AL SUR DEL

PARQUE CENTRAL FRANCISCO ISRAEL DAZ


ATENDIENDO A ALUMNOS DESDE PARVULARIA HASTA
EL NOVENO GRADO.

GRUPO CON EL QUE SE VA


A DESARROLLAR EL
PROYECTO
14 ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACION
BSICA.

PROF. CELINA Y SUS


ALUNMOS DE PRIM. GRADO
SECCION B

PROF. CELINA SORTO


GARCIA DE BATRES

OBJETIVO
EXPLORAR LOS PRESAVERES EN LOS ESTUDIANTES
DEL PRIMER GRADO PARA CONOCER SUS NECESIDADES
DE APRENDIZAJE.

DESARROLLO DEL
PROYECTO

FORMULACION DE
PREGUNTAS
PRIMER BANCO DE DATOS

SE LESPREGUNTO A LOS
NIOS/AS. QUE COSAS
QUIEREN CONOCER?
LA RESPUESTA DE LOS NIOS/AS DEL PRIMER
GRADO SECCION B FUERON

1.- COMO ES ESTADOS UNIDOS?


2.- COMO SE CLASIFICAN LAS PLANTAS?
3.- DONDE ESTA MI PAPA?
4.- COMO NACEN LAS MARIPOSAS?
5.- COMO NACE EL AGUA?

6.- COMO NACEN LOS BOSQUES?


7.- COMO SE HACE UN LAPIZ?
8.- COMO NACEN LOS PAJARITOS?
9.- COMO NACEN LAS PLANTAS?

10.- PORQUE HAY DIFERENTES PLANTAS?

11.- COMO NACEN LOS NIOS?


12.- QUIEN HACE LAS NUBES?
13.- COMO SE FORMAN LOS CERROS?
14.- ME GUSTARIA CONOCER COMO SE FORMAN LOS
HURACANES?

SELECCION DE PREGUNTA
EJE
CON LA PARTICIPACION DE TODOS Y TADAS LOS
ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO SECCION B SE
SELECCIONO LA PREGUNTA EJE.

VOTACION PARA
SELECCIONAR LA
PREGUNTA EJE
N

PREGUNTAS

VOTA
CION

TOTAL

Como es Estados Unidos?

Como se clasifican las plantas?

/////

Donde esta mi papa?

Como nacen las mariposas?

Como nace el agua?

Como nacen los bosques?

//

Como se hace un lapiz?

Como nacen los pajaritos?

Como nacen las plantas?

//

10

Porque hay diferentes plantas?

////

11

Como nacen los nios?

12

Quien hace las nubes?

13

Como se forman los cerros?

14

Me gustaria conocer como se forman los


huracanes?

PREGUNTA EJE

COMO SE CLASIFICAN LAS PLANTAS?

DE LAS 14 PREGUNTAS ESCRITAS POR LOS


ESTUDIANTES SE PROCEDIO A SELEECIONAR 5 DE
ELLAS QUE ERAN DE MAYOR INTERES, SE HIZO POR
VOTACION DEMOCRATICA A MANO ALZADA,
PRIORIZANDO LAS SIGUIENTES

VOTACION SOBRE LAS 5


PREGUNTAS DE MAYOR
INTERES

N PREGUNTA

VOTA
CION

TOTAL

Como se clasifican las plantas?

/////

Como nacen los bosques?

//

Como se hace un lapiz?

Como nacen las plantas?

//

Porque hay diferentes plantas?

////

DE LAS 5 PREGUNTAS MAS


IMPORTANTES LA QUE
MAYOR PUNTAJE OBTUVO
FUE:

COMO SE CLASIFICAN LAS PLANTAS?

TEMA

CLASIFICACION DE

LAS PLANTAS.

A CONTINUACION SE ELABORAN

UN NUEVO LISTADO DE
PREGUNTAS, RELACIONADAS A LO
QUE SERA EL PROYECTO
INTERDICIPLINAR, RESULTANDO
LAS SIGUIENTES.

PREGUNTAS
RELACIONADAS AL
PROYECTO
1) Como nacen las plantas?
2) Como crecen ?
3) De que se alimentan?
4) Para que sirven?
5) Cmo se clasifican las plantas?
6) Dnde viven las plantas?
7) Por qu se secan las plantas?
8) Por qu algunas plantas se mueven y otras no?

CMO SE CLASIFICAN LAS


PLANTAS?

CLASIFICACION DE LAS PLANTAS


HIERBAS
ARBUSTOS
ARBOLES

terrestres

Acuticas

reas

Alimenticias
Medicinales
Industriales
Ornamentales

Ornamentales
Alimenticias
Medicinales

Alimenticias
Medicinales
Ornamentales

ENTRE LAS PLANTAS


TENEMOS: HIERBAS

ARBUSTOS

ARBOLES

CLASIFICACION POR SU
UTILIDAD: ALIMENTICIAS

APIO

ACHOTE

CHILE CHILPEPE

MEDICINALES

EUCALIPTO

RUDA

INDUSRIALES

ORNAMENTALES

UTILIDADES DE LAS
PLANTAS
Protegen del sol
Sirven de alimentacin
Evitan la evaporacin del agua
Sirven de medicina

Sirven en la industria
Sirven de alimentacin y vivienda a las aves y animales
Sirven de abono orgnico
Purifican el aire
Sirven de barreras vivas
Sirven en la ornamentacin

CONTENIDOS DE CC. S. Y
M. AMBIENTE
CONCEPTUALES

PROCEDIMENTA ACTITUDINALES
LES

Semejanzas y
diferencias de las
plantas del entorno
por su tamao.
Hierbas, arbustos y
arboles.

Observacin y
descripcin de las
caractersticas delas
plantas del entorno
por su tamao.
Hierbas, arbustos y
arboles.

Inters por observar


y describir las
caractersticas de las
plantas del entorno.
Hierbas, arbustos y
arboles.

Formulacin de
preguntas y
explicacin respecto
al tamao de las
plantas.

Inters y
responsabilidad por la
proteccin de
animales, plantas y el
medio en que viven.

CONTINUACIN
Semejanzas y
diferencias entre
animales y plantas.
Forma de
alimentacin,
desplazamiento o
movimiento y
medio en el que
viven.

Clasificacin y
descripcin de
animales plantas
por su alimentacin
y desplazamiento o
movimiento y
medio en que viven.

Formulacin de
preguntas y
explicaciones a cerca
de la alimentacin,
desplazamiento y
medio en el que viven
animales y plantas.

MATERIAS
CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE Y ESTUDIOS
SOCIALES.

CONTENIDOS DE EST. SOC.


CONCEPTUALES

PROCEDIMENTA ACTITUDINALES
LES

Necesidades bsicas
de la familia.

Exposicin a cerca de Valoracin de los


las necesidades
beneficios del trabajo
bsicas de la familia.
en la satisfaccin de
las necesidades
bsicas, personales y
familiares.

CONTINUACIN
Productos de la
comunidad de
acuerdo a su origen
y su utilidad.

Clasificacin de los
productos de la
localidad de
acuerdo con su
origen y utilidades.

Valoracin de los
productos
existentes en la
localidad.

INDICADORES DE LOGROS
CC. S. Y M. AMBIENTE
1.4.Explora y representa grficamente y con claridad las plantas del
entorno nombrndolas por su tamao. Hierbas, arbustos y arboles.
1.5. Observa y clasifica correctamente a animales y plantas en
acuticas, areas y terrestres.

INDICADORES DE LOGROS
DE EST. SOCIALES
2.4. Menciona y valora con aprecio los beneficios del trabajo en la
satisfaccin de las necesidades bsicas de la familia.
2.7. Describe con inters y admiracin las actividades productivas
sobresalientes de la localidad.

D E S C R I P C I O N D E L P RO G R A M A D E
ESTUDIO
Unidad

Grado

Objetivos

N. 1 DE CC.S.Y
PRIMERO
M.AMBIENTE ASI
SOMOS LOS
SERES VIVOS

DIFERENCIAR A LOS SERES


VIVOS DE LA MATERIA INERTE,
IDENTIFICANDO SUS
CARACTERISTICAS Y
FUNCIONES VITALES PARA
VALORAR LOS BENEFICIOS QUE
PRESTAN AL SER HUMANO Y AL
MEDIO NATURAL.

N. 2 DE EST.
SOCIALES
NOSOTROS EN
EL MEDIO

MANIFESTAR ACTITUDES DE
RESPETO Y CONSERVACION
DEL MEDIO SOCIOCULTURAL
DE LA LOCALIDAD,
PRACTICANDO NORMAS DE
CONDUCTA QUE EXIGE LA
VIDA EN LA COMUNIDAD
LOCAL PARA ADAPTARSE Y
MAJORAR LA REALIDAD EN LA
CUAL SE DESENVUELVE.

PRIMERO

E S QU E M A D E C O N T E N I D O S Y AC T I V I DA D E S
Contenido 1
Semejanza y diferencia de
las plantas del entorno
por su tamao: hierbas,
arbustos y arboles.

Contenido 2
Semejanza y diferencia
entre animales y plantas:
formas de alimentacion,
desplazamiento y medio
en que viven.

Contenido 3
Necesidades basicas
de las familias

Contenido 4
Productos de la comunidad
de acuerdo a su origen y su
utilidad

Actividad 1

Presentacion de laminas con


diferentes tipos de plantas
para su observacion y
descripcion de plantas del
entorno por su tamao:
hierbas, arbustos y arboles

Teniendo a la vista laminas


clasificar y describir
animales y plantas por su
alimentacion,
desplazamiento o
movimiento y medio en que
viven

Realizar lluvia de ideas


a serca de las
necesidades basicas de
las familias

Clasificar los productos de la


comunidad fuente de vida a
las familias.

Actividad 2

Despues de observar los


diferentes tipos de plantas
en equipos de trabajo se
hara la clasificacion por su
utilidad.

Identificar la importancia de
animales y plantas para los
seres vivos describiendolas
por su utilidad.

Explicar a los
educandos la
importancia de
protejer y conserbar la
flora y la fauna.

Reconocer la importancia de
los productos alimenticios de
plantas.

Actividad 3

Teniendo a la vista
diferentes tipos de plantas
en equipos se clasificaran
por el lugar donde viven

Dibujar hierbas, arbustos y


arboles y exponerlos en la
clase.

Memorizar los
conceptos de flora y
fauna.

Identificar los diferentes usos


de las plantas.

Actividad 4

Realizar apuntes de
conceptos de la clasificacion
de las plantas por su utilidad
y el lugar donde viven.

Realizar un recorrido por la


comunidad y entrar en
contacto con plantas y an
imales.

Explicar la
interrelacion de flora y
fauna.

Realizar una recoleccion de


frutas de la localidad y en la
clase compartirlas e identificar
el tipo de vitamina que
contiene.

Actividad 5

En equipos elaborar un
paisaje.

Realizar un recorrido por la


comunidad y edintifiar los
tipos de plantas por sus
usos, industriales,
ornamentales, medicinales y
alimenticias.

FICHA DE ACTIVIDADES
Nombre de la actividad: Conociendo las plantas
Actividad N.

Actividad de inicio:

Actividad de desarrollo:
Tiempo:

4 HORAS CLASE

Act. De sintesis o evaluacion

Objetivos: exploracion y representacion grafica de plantas del entorno.


Contenidos: semejanza y diferencias de plantas del entorno.
Descripcion del desarrollo de la actividad: se presentaran diferentes laminas contenendo plantas, en
donde los educandos puedan identificar el uso, lugar de vivienda y ciclo de vida.
Materiales: laminas, fotografias, revistas, libros de texto, guias metodologicas.
Observaciones: que todos los educandos participen en las actividades para que puedan ser agentes
multiplicadores del cuido de las plantas.

FICHA DE ACTIVIDADES
Nombre de la actividad: Las plantas fuente de vida

Actividad N.

Actividad de inicio:

Actividad de desarrollo
Tiempo: 8 HORAS CLASE

Act. De sintesis o de evaluacion:

Objetivos: reconocer las semejanzas entre plantas y animales.

Contenidos: reconocer las semejanzas entre plantas y animales su forma de alimentacion y


desplazamiento.
Descripcion del desarrollo de la actividad: realizar recortes de revistas, periodicos, libros y elaborar un
album de diferentes plantas clasificandolas por su uso y lugar donde viven.
Materiales: laminas, revistas, periodicos, libros, impresiones y fotografias.
Observaciones: presentar en la clase los diferentes albunes y proyecciones de la clasificacion de las
plantas.

FICHA DE ACTIVIDADES
Nombre de la actividad: Haciendo conciencia del uso de las plantas
Actividad N.

Actividad de inicio:
Actividad de desarrollo:

Tiempo: 12 HORAS CLASE

Act. De sintesis o evaluacion:

Objetivos: clasificacion correcta de animales y plantas.


Contenidos: necesidades basicas de las familias.
Descripcion del desarrollo de la actividad: realizar lluvia de ideas explicar la importancia de la flora y la
fauna en la vide del ser humano .
Materiales: libro de textos, videos de incendios forestales y de viveros de plantas.
Observaciones: la participacion activa en la visualizacion de imagenes y demostracion de practicas del
cuido de plantas y animales.

C RO N O G R A M A D E AC T I V I DA D E S
D U R AC I O N : 3 M E S E S
N actividades
1 Estructuracion del
proyecto

TIEMPO/SEMANAS
MARZO
ABRIL
1 2 3 4 1 2 3
X X

2 Recogida de
evidencias

3 Elaboracion del
proyecto

4 Analisis del proyecto

5 Validacion del
proyecto

6 Divulgacion del
proyecto
7 Ejecucion del
proyecto

X
X

MAYO
4 1

OBSERVACIONES
LA INFORMACION RECOPILADA EN EL PRESENTE
PROYETO INTERDISCIPLINAR ES EL ESFUERZO DEL
EQUIPO DOCENTE QUE ESTA DISPUESTO A
IMPLIMENTAR LOS PROYECTOS INTERDISCIPLINARES EN
LOS CENTROS EDUCATIVOS DE PROCEDENCIA.

ANEXOS CON EVIDENCIAS


BUSCANDO LA RECOGIDA DE
EVIDENCIAS DE LA
CLASIFICACION DE LAS

PLANTAS.

RECOGIDA DE EVIDENCIAS
EN EL MUNICIPIO DE
ALEGRIA USULUTAN

PROF. CELINA CUANDO


PASA LA INTERROGANTE A
SUS ALUMNOS/AS.

PROF. CELINA DESPUES DE


LAS RECOGIDA DE LA
INTERROGANTE

ARBOL SECO
SOSTENIENDO UNAS
PLANTAS AEREAS

PLANTA AEREA

LA ORNAMENTACION

ROSAS

RECOPILANDO IMAGENES

PROF. MORENA EN
CONTACTO CON LA
NATURALEZA

BIBLIOGRAFIA
PROGRAMA DE ESTUDIO DE PRIMER GRADO
GUIA METODOLOGICA DE CC. S. Y M. AMBIENTE PRIMER GRADO
GUIA METODOLOGICA DE EST. SOCIALES PRIMER GRADO

LIBRO DE TEXTO DE LA COLECCION CIPOTES Y CIPOTAS


REVISTAS
PERIODICOS
CROQUIS DE LA COMUNIDAD