#APRENDOENCASA

Educación Primaria

6.o grado

SEMANA 10

Difundimos la importancia del equilibrio

entre los seres humanos
y la vida animal
DÍA 4

Actividad Leemos un artículo de opinión

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños
aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Hojas de reúso o cuadernos

• Lápiz o lapicero

• Lápices de colores y plumones.

• Cuaderno de trabajo Comunicación 6, página 125

• Texto: “Opiniones”
(disponibles en la sección “Recursos” de esta plataforma)

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el

apoyo de un familiar.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¡Hola!
Seguimos trabajando juntas y juntos para aprender. En las actividades 1 y 2 vimos la
importancia para el ecosistema de las áreas naturales, y comprendiste que estas albergan
numerosas especies de flora y fauna silvestre para su conservación. En la actividad 3,
Difundimos la importancia del equilibrio entre EDUCACIÓN PRIMARIA
los seres humanos y la vida animal 6.o grado

aplicaste las nociones aditivas y multiplicativas para resolver problemas. Hoy tendrás la
oportunidad de leer un artículo de opinión que te permitirá conocer sus características
y estructura, las mismas que podrás utilizar en la siguiente actividad para escribir un
texto de este tipo.

Nuestra meta:

- Identificar las características y estructura de un artículo de opinión.

¡Lo harás súper bien!

• Para iniciar la actividad te invitamos a leer lo siguiente:

Todos los pobladores que ocupaban parte de las tierras que pertenecen a los bosques
protegidos fueron obligados a retirarse de ella, pues su presencia y las actividades
que realizaban atentaban contra la conservación de la flora y fauna silvestre que allí
se encontraba.

• Ahora responde las siguientes preguntas:

- ¿Qué opinas de la situación de desalojo que vivieron los pobladores?, ¿estás de
acuerdo o en desacuerdo con ello?, ¿por qué?

• Al responder las preguntas anteriores lograste manifestar tu opinión. Ahora, vamos a

conocer sobre los textos que nos sirven para manifestarla. ¿Cuáles serán?

• A continuación, te invitamos a responder en tu cuaderno las siguientes preguntas:

¿has leído alguna vez un artículo de opinión?, ¿qué tipo de texto crees que es?, ¿para
qué crees que sirven los artículos de opinión?, ¿quiénes los usan?

• Ahora observa el texto “La extinción de las abejas: un fenómeno que amenaza al
ecosistema” del cuaderno de trabajo de Comunicación 6, página 125, que encontrarás
en la sección “Recursos” de esta plataforma. Lee brevemente el título y los cartelitos
que acompañan el texto, luego responde a las siguientes preguntas:
- ¿Sobre qué crees que trata el texto?, ¿por qué se habrán escrito carteles a la
izquierda del texto?, ¿para qué crees que se ha escrito este texto?

• Luego revisa nuevamente la meta de esta actividad y escribe en tu cuaderno el

propósito de la lectura del texto. Por ejemplo: “Hoy leeré un artículo de opinión para
saber qué tipo de texto es y cuáles son sus características”.
¡A leer el texto!

• Ahora te invitamos a leer el texto “La extinción de las abejas: un fenómeno que amenaza
el ecosistema”. Al realizar la lectura considera las siguientes recomendaciones:
1. Lee por párrafos, y escribe o graba un audio con las ideas importantes de cada uno.
2. Encuentra alguna relación entre párrafos y los carteles colocados a la izquierda del
texto.
3. Si desconoces el significado de alguna palabra, pide ayuda a un familiar o usa el
diccionario.
4. Haz una relectura del texto para identificar mejor las ideas importantes.

• Te sugerimos buscar un lugar cómodo para prestar mayor atención a la lectura.

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los seres humanos y la vida animal 6.o grado

¡Sigamos comprendiendo el texto!

• Luego de leer, analiza el contenido del texto a partir de las siguientes preguntas, y
escribe las respuestas en tu cuaderno o graba un audio. Puedes volver a revisar el
texto de considerarlo necesario.
- ¿Qué problema menciona el autor del texto en el primer y segundo párrafo?
- ¿Cuál es la tesis que el autor plantea con relación al problema?
- ¿Qué argumentos presenta el autor del texto para defender su tesis?
- ¿Qué expresa el autor del texto en el último párrafo?, ¿cómo se llama esta parte del
texto?

• Las respuestas a las preguntas anteriores te han permitido identificar la estructura

de los textos argumentativos. Te invitamos a escribir en tu cuaderno las partes de la
estructura que encontraste.

• Ahora lee la siguiente información:

- Los textos argumentativos dan a conocer la opinión o tesis fundamentada del
autor sobre algún tema. Su propósito es convencer o persuadir al lector respecto
a un tema. Para ello plantea el problema, la tesis y argumentos para defenderla y
finalmente llegar a una conclusión.
- Hay diversas formas de presentar la información en este tipo de textos. Por ejemplo,
los discursos políticos y los artículos de opinión son algunos de ellos.

• ¡Qué bueno! Ya cuentas con información necesaria sobre el propósito con el que se
escriben los textos argumentativos, su estructura y algunas formas de como presentan
la información.

• Ahora te invitamos a leer el texto “Opiniones”. El texto es un artículo de opinión.

Así mismo es de formato múltiple, porque está compuestos por dos textos, en él
encontrarás la opinión de dos autoras (Carmen Rosa e Inés). Recuerda que el artículo
de opinión es un texto argumentativo.

• Luego de leer ambos textos reflexiona y responde las siguientes preguntas en tu

cuaderno u hoja de reúso:
- ¿Cuál es el tema central de ambos textos?
- ¿Por qué Carmen Rosa dice que no se debe comer carne animal?
- ¿Cuál es la opinión de Inés?, ¿qué argumentos menciona?
- ¿Con qué propósito el autor escribió este texto?

• ¡Qué bien! Al dar respuesta a las preguntas anteriores pudiste identificar lo siguiente:
- El consumo de la carne animal es el tema, mientras que el problema es si debemos
consumir la carne animal.
- Carmen Rosa opina que no se debe comer carne animal y argumenta que es
cruel matar a los animales. Además, señala que la dieta vegetariana contiene más
nutrientes que la carne animal.
- Inés opina que los vegetarianos están equivocados y que una dieta debe incluir
carne. Fundamenta su opinión señalando que la carne animal posee nutrientes que
no pueden ser reemplazados con una dieta vegetariana. Además, sostiene que los
animales son parte de la naturaleza y están para ser consumidos

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los seres humanos y la vida animal 6.o grado

• Luego de leer los textos “La extinción de las abejas: un fenómeno que amenaza al
ecosistema” y “Opiniones”, te invitamos a reflexionar y completar el siguiente cuadro
en tu cuaderno:

Texto: “La extinción de las

abejas: un fenómeno que Texto: “Opiniones”
amenaza al ecosistema”

¿Con qué propósito se

escribió?

¿Cuál es su estructura?

¿Cuál es tema que aborda?

Como te habrás dado cuenta, los dos textos son argumentativos. Por ello encontrarás
que ambos tienen el propósito de convencer o persuadir al lector sobre un tema en
particular. Además. ¿te diste cuenta que ambos señalan una opinión y la argumentan?,
¿viste que finalizan con una conclusión?

• Ahora te invitamos a leer lo siguiente:

- El artículo de opinión es un texto argumentativo. En este tipo de textos el autor
da conocer su opinión fundamentada en argumentos o razones con el propósito
de influir en los lectores para convencerlos o persuadirlos sobre su forma de
pensar.
- Los temas sobre los que se escribe en un artículo de opinión generalmente son
temas de interés público y actualidad.
- Para escribir un artículo de opinión se recomienda conocer bien el tema sobre el
que vas a desarrollar tus argumentos.

• ¡Excelente! Ahora también cuentas con información sobre los artículos de opinión.
Te invitamos a reflexionar y responder en tu cuaderno la siguiente pregunta:
- ¿Qué características tiene un artículo de opinión?
¡Elaboramos un organizador visual!

• Ahora que leíste algunos textos de opinión y te diste cuenta cómo son, te invitamos
a elaborar un organizador visual con las características de este tipo de texto.

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los seres humanos y la vida animal 6.o grado

• Luego, utiliza el siguiente cuadro que contiene algunas ideas para revisar tu
organizador visual:

En el organizador visual Sí No

Señalé la estructura que caracteriza un artículo de opinión:

problema, tesis, argumento y conclusión.

Mencioné en qué consiste la tesis u opinión del autor.

Mencioné en qué consisten los argumentos.

Señalé cómo se plantea la conclusión.

Indiqué que el lenguaje que se usa para escribir un artículo

de opinión debe ser formal.

Con tu familia

• Reúnete con tu familia y comparte con ellos la lectura del texto “Opiniones”. Para
hacerlo considera las siguientes recomendaciones:
- Hagan una lectura compartida, que cada integrante lea un párrafo.
- Coméntales las opiniones de Carmen Rosa e Inés, y los argumentos que ambas
utilizan para sustentarlas.

• Ahora invítalos a comentar el texto leído a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Con qué opinión estás de acuerdo?, ¿con la opinión de Carmen Rosa o la opinión
de Inés?, ¿por qué?
- ¿A quién o quiénes recomendarías leer este texto?, ¿por qué?

• Ahora piensa cómo puedes compartir tu organizador visual con tus compañeros y
con tu profesora o profesor.
Reflexionemos

• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas: ¿tuviste alguna

dificultad en el desarrollo de la actividad?, ¿cómo lo superaste?

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los seres humanos y la vida animal 6.o grado

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

En caso de que la niña o el niño tenga dificultades de aprendizaje,

consideren estas recomendaciones:

• Si los periodos de atención de la niña o el niño son cortos, debes facilitarle una
ayuda para la organización de sus actividades. Por ejemplo, esta actividad propone
leer y analizar el texto “Opiniones”, para ello te sugerimos que escriban en una hoja
o en su cuaderno la secuencia de pasos para realizar de mejor manera la actividad.
Ten presente que no debes olvidar ninguno. También puedes pedirle a la niña o el
niño que te explique cada uno de los pasos a seguir para asegurarnos de que haya
comprendido cada uno de estos.

• Si la niña o el niño tiene dificultades al escribir su artículo de opinión, podrías

ayudarlo revisando su artículo y verificando si las palabras están correctamente
escritas. Si hubiera que corregir alguna palabra, hazlo con sutileza. Es necesario
que reconozcas el trabajo y el esfuerzo realizado por la niña o el niño, por ello tus
correcciones o recomendaciones deben ser respetuosas y cariñosas. En el cuaderno
puedes apuntar la palabra que le resulta dificultosa escribir o la letra que omite para
que se familiarice con ellas.

• Revisen la secuencia de actividades y acompañen a la niña o al niño a realizar

cada paso. Pregúntenle: “¿Y ahora qué sigue?”. Luego, lean juntas o juntos la nueva
indicación y pídanle que la repita. Esto le ayudará a organizarse y sentirse más
segura o seguro.