UNIDAD DE APRENDIZAJE N°05

I. DATOS GENERALES:
1.1. JARDIN MUNICIPAL : “SANTA RITA DE CASIA”
1.2. DIRECTORA : LAURA DIAZ GUERRA
1.3. NIVEL : INICIAL
1.4. EDAD : 5 AÑOS
1.5. DOCENTE : MELVA MARLENE MUNSIBAY RONDO
1.6. DURACION :
1.6.1. INICIO : 02 DE JULIO
1.6.2. TÉRMINO : 31 DE JULIO

II. TITULO DE LA UNIDAD : “UN CAMBIO DE ACTITUD MEJORA NUESTRA PATRIA ”

III. JUSTIFICACION : En esta unidad se pretende que los niños y niñas valoren y reconozcan los símbolos patrios, la
grandeza y riqueza de sus regiones , la biodiversidad , regional , local y la hazaña de nuestros héroes .Por tales razones, la presente unidad
de aprendizaje permitirá mediante la investigación que realicen los padres junto a sus niños , reafirmar el amor , respeto , valor a la patria
y aquellos compatriotas que lucharon por una patria libre y soberana. Así mismo realizaremos visitas de estudio, para conocer autoridades
de nuestro distrito y las riquezas históricas de nuestra región, participando en las actividades programadas como: “LA SEMANA DE LA
PERUANIDAD”, el desfile de FIESTAS PATRIAS.

TEMAS TRANSVERSALES : Trabajo y producción. :

VI. VALORES :Libertad, respeto.

ACTIVIDADES DEL CALENDARIO:

 06 Día del maestro

 14 “Semana de Peruanidad”
 22 Desfile comunal de fiestas patrias
 23 Desfile de Instituciones educativas del nivel Inicial
ACTIVIDADES PROGRAMADAS DE LA UNIDAD

 Reforzamos las letras “M y P”

 Transcriben palabras cortas con las consonantes m y p
 Numeración ascendente y descendente del 1 al 5.
 Comprensión lectora
 Reconocen sonidos iniciales.
 Reconocen sonidos finales (rimas)
 Memoria visual.
 Numeración anterior y posterior.
 Conservación del medio ambiente.
 Reforzamos los hábitos de higiene.
 Celebramos el Día del Maestro.
 Conociendo mi distrito El Porvenir, La Municipalidad, La Plaza de Armas y al Sr. Alcalde.
 Conociendo la Bandera y el Himno al Porvenir.
 Conozcamos las costumbres de nuestro distrito: San Crispín, Virgen de la Puerta, Feria del Calzado.
 Conociendo el mapa del Perú, vivimos en el departamento de La Libertad, provincia de Trujillo, distrito El Porvenir.
 Participamos del evento: “LA SEMANA DE LA PERUANIDAD” (Exposición de platos típicos, show infantil, trajes típicos y
otros).
 Conociendo nuestras regiones: en la costa… vivo yo” “Conocemos la sierra de mi Perú, “Conociendo la selva de mi
patria”“Qué maravilloso es el mar peruano”.
 Nuestra Historia a través del tiempo: Manco Cápac y Mama Ocllo
 La Emancipación
 La República
 Nuestro presidente
 La Independencia.
 VII. SELECCIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE, CAPACIDADES, CONTENIDOSDIVERSIFICADOS, INDICADORES E INSTRUMENTOS.

AREA ORGANIZADORES COMPETENCIAS CAPACIDADES Y ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTO DE

CONOCIMIENTOS EVALUACIÓN
C 1. Expresa espontáneamente en su lengua 1.1.1 Escucha con b. Demuestra su interés Participa de manera libre y L .cotejo.
O
EXPRESION Y materna sus sentimientos, deseos, ideas y atención y sin por escuchar, preguntar y espontánea de los diferentes
COMPRENSIÓN experiencias, escuchando y demostrando interrupciones los relatos responder. diálogos sobre la historia de
M ORAL comprensión a lo que le dicen otras personas. de cuentos o narraciones. nuestra patria EL PERÚ.
U COMPRENSION DE 3. Comprende e interpreta mensajes de 3.1.1. Identifica b. Comprende diversos Narra de manera espontanea y L .cotejo
TEXTOS diferentes imágenes y textos verbales de su imágenes describiendo textos explicando o ordenada los hechos o sucesos
N
entorno varias características de graficando las ideas :Sueño de don José de San Martín
I , expresando con claridad y espontaneidad sus los objetos o personajes principales del mismo. Relata de manera espontánea los
ideas. observados. episodios ocurridos a través de
C
3.1.4 Describe de forma nuestra historia.
A ordena la secuencia de Narra espontáneamente lo que
imágenes de un cuento o comprende sobre la creación de la
C
historia, con más de bandera , el himno del distrito.
I cuatro escenas. Identifican en el mapa del Perú ,
la región , provincia y el distrito
O
en el que viven
N Expresa sus sentimientos a. Disfruta la producción Realizan dibujos y grafías para L .cotejo
4. Produce textos, empleando trazos,
PRODUCCION DE e ideas, mediante el libre y espontánea de transmitir sus ideas.
grafismos o formas convencionales de
dibujo, incluyendo trazos, signos y grafías.
TEXTOS escritura de manera libre y espontánea con
grafías, para representar b. Disfruta al utilizar
sentido de lo que quiere comunicar.
sus vivencias. letras del abecedario.
Expresión y g. Disfruta al cantar, Entona Canciones y baila al L .cotejo
apreciación musical. bailar, tocar compás de la música
EXPRESION Y Expresa espontáneamente y con placer, sus
Aprecia diferentes tipos instrumentos, dramatizar, identificando a que región del
emociones y sentimientos, a través del
APRECIACION de música, y realiza escuchar música y Perú pertenece.
lenguaje plástico, dramático o musical que le
ARTISTICA movimientos corporales expresar mediante las
permite mayor creación e innovación.
al ritmo de ella: cumbia, artes pláticas su mundo
huayno, marinera. interior..
P. DESARROLLO DE 3. Participa en actividades grupales en 3.1.4Reconoce elementos c. Se interesa y disfruta Participa con agrado de las L. cotejo
LAS RELACIONES diversos espacios y contextos identificándose y personajes en actividades sociales actividades programadas por La
S DE CONVIVENCIA como parte de un grupo social. característicos de su en los que se siente semana de la Peruanidad .
O DEMOCRATICA comunidad e interactúa acogido e integrado. Participa del desfile de fiestas
C
I con ellos en diferentes patrias.
A actividades, visitas y Participa junto a sus padres y
L reuniones. maestra del II festival
3.1.5 Participa en las gastronómico , por la Semana de
 manifestaciones la Peruanidad.
culturales propias de su Identifican las regiones naturales
contexto sociocultural: del Perú , en ella el lugar donde
comidas, costumbres, vive
fiestas religiosas,
tradiciones, idioma,
vestidos, juegos, y
juguetes.
1.Practica con agrado hábitos de alimentación, 1.1.3. Práctica hábitos de c. Asume con agrado los Utiliza de manera correcta y L. cotejo.
CUERPO
higiene y cuidado de su cuerpo higiene personal para el hábitos de higiene y de oportuna los útiles de aseo e
, reconociendo su importancia para conservar cuidado de su salud: alimentación. higiene personal.
C. HUMANO Y su salud. lavado de manos, antes y
CONSERVACION después de tomar los
A alimentos, de usar los
DE LA SALUD.
servicios higiénicos,
cepillado de dientes.

2.Reconoce y valora la vida de las personas, 2.1.1Identifica las b. Toma la iniciativa en Realiza acciones que conllevan a L. de cotejo.
SERES VIVIENTES las plantas y animales, las características características y el medio el cuidado de los la conservación del medio
generales de su medio ambiente, demostrando en que viven animales y animales y/o plantas de ambiente.
MUNDO FISICO Y
interés por su cuidado y conservación plantas propios de su su entorno y disfruta al
CONSERVACION localidad. hacerlo.
DEL AMBIENTE. e. Respeta y cuida los
elementos del medio
natural, como una forma
de preservar la vida
humana.
NUMERO Y 1 .Establece relaciones de semejanza y 1.1.8. Utiliza a. Disfruta al realizar Reconocen números de manera L. de cotejo.
RELACIONES diferencia entre personas y objetos de acuerdo espontáneamente el actividades lógico ascendente y descendente.
a sus características con seguridad y disfrute. conteo en situaciones de matemáticas mediante el Reconoce situaciones antes y
la vida diaria. juego y otras actividades después.
cotidianas.
2. Establece y comunica relaciones espaciales 2.1.3 Establece a. Muestra iniciativa al Ubica personas y objetos L. de cotejo.
GEOMETRÍA Y de ubicación, identificando formas y relaciones espaciales con explorar el espacio. estableciendo la relación espacial:
MEDICION. relacionando espontáneamente objetos y su cuerpo al ubicarse: primero, segundo, tercero,
personas. primero, segundo, primero , último.
tercero, primero y último
en una sucesión de
personas.
 DIVERSIFICADOS, INDICADORES E INSTRUMENTOS
VIII. PROGRAMACION DE LAS ACTIVIDADES

MATERIALES
ÁREA

CAP. CAP. DIV. INDICADOR ACCIONES O ESTRATEGIAS INSTRUMENTO

Lunes 02 de julio

 REFORZAMOS LAS LETRAS “M Y P” Hojas Gráficas Dialogo y

 preguntas
  Recordamos, decimos y reconocemos palabritas
con la letra m, p.
  Recortan de revistas o periódicos palabritas con m,
 p y las pegan en sus hojas de trabajo.
  Dicen palabritas con m, p, las transcribimos en la
L.C
 pizarra.
 En grupos de trabajo transcriben las palabritas y
 exponen a sus compañeritos.

 LONCHERITA

“COMPRENSIÓN LECTORA

 3.4.Detalla 3.2.1 Relata en forma  Sentados en semicírculo leemos una lectura
 secuencias de Participa ordenada un cuento o luego reforzamos solicitando la respuesta a las
 imágenes de un haciendo historia narrada por siguientes interrogantes
 ¿De quién hablamos en la lectura?, ¿Qué les pareció
 cuento o historias preguntas su profesora
la lectura?, ¿Qué valor encontramos en la lectura?
 con más de durante la  Les entregamos su hoja gráfica , en ella identifican
 cuatro escenas narración lo acontecido de la lectura orientándoles al
 desarrollo de esta
 Colorean sus hojas gráficas
  Reforzamos lo aprendido formulando las preguntas:
 ¿Les gusto la clase?, ¿cómo se sintieron?, ¿Qué
 contaremos a nuestros padres.



 Martes 3 de Julio

 NUMERACIÓN ASCENDENTE Y DESCENDENTE DEL 1 AL 5
 L.C
Reconocen números de  Formados en fila iremos contando a los niños
 1.1.8. Utiliza
espontáneamente el manera ascendente y
 conteo en situaciones descendente según la posición que se encuentren, desde el 1
 de la vida diaria. hasta el 5, luego lo haremos del 5 al 1.
  Luego cada niño hará lo propio con sus
 compañeros identificando como van subiendo
 uno a uno los números, para después indicar
 como van bajando uno a uno.
  En un papelote de 5 escalones se irá pegando
 uno a uno los números conforme contamos ,
 incrementando uno por uno a la vez y
 señalando que el conteo va en aumento , en
 forma ascendente, luego simularemos que uno a
 uno los números van bajando , en forma
 descendente , indicando la forma como van
 disminuyendo uno por uno en forma
 descendente. Dialogo y
 5 preguntas
4

 3

2

 1


 LONCHERITA

 Dialogamos con los niños sobre la importancia
 de conocer el distrito en el que vivimos, como
 es su nombre y como nos reconocen en todo el L.C
 país y también en el extranjero.
Dialogo y

preguntas
 Miércoles 04 de Julio

 CONOCIENDO MI DISTRITO EL PORVENIR, LA
 3.1.4Reconoce Se interesa y disfruta en
MUNICIPALIDAD, LA PLAZA DE ARMAS Y AL SR.
elementos y actividades sociales en los
 personajes que se siente acogido e ALCALDE.
 característicos de su integrado.
 comunidad e  Nos disponemos a realizar una visita de
 interactúa con ellos estudios a la plaza de armas de nuestro distrito.
 en diferentes  Salimos a visitar la plaza de armas del distrito,
actividades, visitas y recorremos las avenidas que rodean la plaza de
 reuniones.
armas.

 Formando grupos de niños y niñas, reforzamos
lo aprendido formulando las preguntas: ¿Les
 gusto la visita a la plaza de Armas?, ¿Cómo se L.C
 sintieron ?,¿Cómo se llama nuestro distrito?,
 ¿Qué contaremos a nuestros padres? Dialogo y
  Luego nos disponemos a visitar la preguntas
 municipalidad y conocer a nuestra autoridad
 local, para lo cual preparamos el siguiente
listado de interrogantes: ¿Cuál es su nombre?

¿Cuál es su profesión, ¿cuántos años tiene?,
 ¿donde estudió?, y ¿cómo se siente al trabajar
 por nuestro distrito?, así mismo agradecerle por
 todo lo que está haciendo en beneficio de los
.
 niños en los Jardines Municipales,
  Retornamos a nuestro Jardín.
 LONCHERITA

 Formando grupos de niños y niñas, reforzamos
 lo aprendido formulando las preguntas: ¿Les
 gustó la visita ?, ¿cómo se sintieron ?,¿cómo se
 llama nuestro alcalde?, ¿qué otras cosas está L.C
haciendo en beneficio de la población? ¿Qué
contaremos a nuestros padres? Dialogo y

 Recortan y pegan la fotografía del alcalde de preguntas
 nuestro distrito,.
  Recortan y pegan letras formando el nombre del
 alcalde y del distrito.


 Jueves 05 de Julio
 3.1.4 Describe de Narra espontáneamente lo CONOCIENDO LA BANDERA Y EL HIMNO AL PORVENIR
 forma ordena la que comprende sobre la
 secuencia de creación de la bandera , el
 Sentados en semicírculo dialogamos sobre
imágenes de un himno del distrito.
 cuento o historia, Entona Canciones con nuestra bandera del distrito, sus colores y su
 con más de cuatro agrado . significado.
 escenas.  Así también escuchan con atención el relato de
 creación del himno al distrito.
 Repiten la letra del himno al distrito.

 Entonan el himno al distrito.
  Elaboran sus banderas con hojas de papel
 cometa.

 LONCHERITA
  Luego les pedimos trabajar en sus hojas L.C
gráficas.

 A través de láminas relatamos las costumbres Dialogo y
 de nuestro distrito: Virgen de la Puerta, San preguntas
 Crispín , La Feria del Calzado.
  Trabajan sus hojas gráficas.







L.C

Viernes 06 de Julio
 Dialogo y
 DÍA DEL MAESTRO preguntas









 ¡GRACIAS MAESTRA!


Lunes 09 de Julio

 CONOCIENDO EL MAPA DEL PERÚ, VIVIMOS EN EL
 DEPARTAMENTO DE LA LIBERTAD, PROVINCIA DE
 TRUJILLO, DISTRITO EL PORVENIR. L.C
3.1.4 Describe de
 forma ordena la Identifican en el mapa del
 secuencia de Perú , la región , provincia  Les presentamos el mapa de la Región la Libertad, Dialogo y
y el distrito en el que en el ubicamos la Provincia de Trujillo y luego el preguntas
 imágenes de un
cuento o historia, viven Distrito el Porvenir, resaltando que La Libertad es la
 con más de cuatro región , Trujillo la provincia y el Porvenir el distrito
escenas. en el que vivimos.
 Dialogamos sobre la producción de calzado de

nuestro distrito y por ello se le conoce como: “EL
 PORVENIR, DISTRITO ZAPATERO”.
  Colorean su material gráfico.
  Transcriben palabras significativas:
La Libertad – Trujillo – El Porvenir.
 El Porvenir distrito zapatero.


L.C
 LONCHERITA
 Dialogo y
 1.1.3. Práctica Utiliza de manera correcta REFORZAMOS LOS HÁBITOS DE HIGIENE. preguntas
 hábitos de higiene y oportuna los útiles de
personal para el aseo e higiene personal.
 cuidado de su salud:  A través de una canción :” Yo sé cuidar mi cuerpo”
 Recordamos la importancia de la higiene diaria de
 lavado de manos, nuestro cuerpo.
antes y después de
 tomar los alimentos,  El uso adecuado de los útiles de aseo.
 de usar los servicios  El orden y la limpieza que debemos tener en cuenta
 higiénicos, cepillado al realizar las tareas diarias.
de dientes  Trabajan en sus hojas gráficas identifican los útiles
de aseo y lo colorean.
  Transcriben palabras significativas: ASEO –
 LIMPIEZA- ORDEN .
  De regreso a casa comentarán lo aprendido con sus
padres.
  Trabajaran junto a su mamita el silabeo de palabras
 significativas en sus hojas gráficas.



Martes 10 de Julio
 1.1.8. Utiliza Reconoce situaciones
 espontáneamente el antes y después
NUMERACIÓN ANTERIOR Y POSTERIOR.
 conteo en situaciones
de la vida diaria.
  Sentados en semicírculo identificamos al
 compañerito que esta antes y al compañerito que
 esta después de él.
 Luego identificamos las aulas de nuestro jardín
 que aula esta antes y que otra después de la puerta
 principal.
  En su aula identifican los objetos antes y después de
 su mesa de trabajo.
 LONCHERITA L.C

  En sus hojas gráficas identifican la numeración del Dialogo y
 1 al 5, según su posición antes y después. preguntas
 Identifican y luego escriben el número anterior y
 posterior, según sea el caso en sus hojas gráficas.

3.4.Detalla
 secuencias de
 imágenes de un Relata en forma ordenada COMPRENSIÓN LECTORA
un cuento o historia
 cuento o historias narrada por su profesora
con más de cuatro  Sentados en semicírculo leemos una lectura
 escenas
luego reforzamos solicitando la respuesta a las
 siguientes interrogantes
  ¿De quién hablamos en la lectura?, ¿Qué les pareció
 la lectura?, ¿Qué valor encontramos en la lectura?
 Les entregamos su hoja gráfica , en ella identifican

lo acontecido de la lectura orientándoles al
 desarrollo de esta
3.2.1
 Participa haciendo  Colorean sus hojas gráficas
 preguntas durante la  Reforzamos lo aprendido formulando las preguntas: L.C
narración ¿Les gusto la clase?, ¿cómo se sintieron?, ¿Qué

contaremos a nuestros padres. Dialogo y

preguntas
 Miércoles 11 de Julio

 CONOCIENDO EL MAPA DEL PERÚ, VIVIMOS EN EL
 3.1.4Reconoce DEPARTAMENTO DE LA LIBERTAD, PROVINCIA DE
 elementos y TRUJILLO, DISTRITO EL PORVENIR.
 personajes
Identifican en el mapa del
 característicos de su Perú , la región , provincia  A través de la presentación de un mapa del
comunidad e y el distrito en el que
 interactúa con ellos viven. Perú, explicamos a los niños sobre las regiones
 en diferentes que tiene nuestro Perú.
 actividades, visitas y  Identificamos la capital de nuestra región y el
 reuniones. porque somos llamados PERUANOS, L.C
LIBERTEÑOS, TRUJILLANOS.
  Embolilla papel crepé y decoran en el mapa del Dialogo y
Perú, la región La libertad. preguntas

LONCHERITA

 Les presentamos el mapa de la región La

Libertad en el identificamos la Provincia de
Trujillo .
 Luego en la Provincia de Trujillo identificamos
nuestro distrito.
 En sus hojas gráficas identifican la región,
Provincia y su distrito, luego lo colorean.
 Transcriben palabritas significativas: LA
LIBERTAD – TRUJILLO – EL PORVENIR.
 Silabean las palabritas significativas.



Jueves 12 de Julio

Realiza acciones que
 2.1.1Identifica las
conllevan a la CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
características y el
medio en que viven conservación del medio  Salimos a recorrer las instalaciones de nuestro
animales y plantas ambiente
jardín, observando cómo se conserva en su limpieza
propios de su
localidad. y mantenimiento.
 Que acciones debemos tener en cuenta para
conservarlo de manera adecuada.
 Si estamos haciendo buen uso de los servicios que
Se nos ofrece, la conservación del espacio , el agua
y las áreas verdes con las que contamos.
 Recorremos las calles que rodean nuestro jardín.
 Observamos cómo se encuentran en cuanto a su L.C
cuidado.
 Proponemos una campaña de limpieza con la Dialogo y
 participación de todos los niños, acompañados por preguntas

sus padres.
 LONCHERITA

  Elaboramos afiches alusivos al cuidado y
 conservación del medio Ambiente.
  Identificamos en las hojas gráficas la conservación
 del medio ambiente: el agua, el aire…y lo colorean.
  En casa junto a sus papitos dialogan de lo aprendido
 en el aula, de las acciones que podemos tener en
 cuenta para la conservación de nuestro medio
ambiente, y les pedimos su apoyo.

Viernes 13 de Julio

  En compañía de sus padres y profesoras, nos
 preparamos para asistir al evento programado
por la “SEMANA DE LA PERUANIDAD”,

donde participaremos con la presentación de
 diferentes potajes de nuestra región preparados
 por nuestras mamitas, así como de un show
 artístico, infantil y otras actividades
 programados.
  Reforzamos Numeración anterior y posterior. L.C
 (Del 1 al 5).
 Dialogo y
5 preguntas

4

3

 2
 1


 3.1.5 Participa en las
 manifestaciones Participa con agrado de
 culturales propias de las actividades
 su contexto programadas por La Sábado 14 de Julio
L.C
 sociocultural: semana de la Peruanidad .
comidas, Asistencia y participación al evento II Festival
 costumbres, fiestas Participa junto a sus
padres y maestra del II gastronómico de la Peruanidad Dialogo y
 religiosas, festival gastronómico . preguntas
 tradiciones, idioma, Lunes 16 de Julio
vestidos, juegos, y
 juguetes.

CONOCEMOS LOS SÍMBOLOS PATRIOS:
 BANDERA, ESCUDO Y EL HIMNO NACIONAL

  A través de la canción marcha de banderas,
 dialogamos sobre los colores y su significado.
  Luego les relatamos el sueño de San Martín y
cómo surgió la idea de crear la bandera del

Perú.

 Aprendemos la poesía :
 Bandera del Perú
 En la bahía de Paracas L.C
 un día San Martín
 tuvo un lindo sueño , Dialogo y
la bandera del Perú, preguntas

rojo y blanco los colores son
 de mi hermosa bandera ,
 La bandera del Perú.
  Les proporcionamos el material necesario para
 realizar sus actividades.
  Elaboran sus banderitas con papel bond de
colores y las exhiben al grupo.

 Trabajan y colorean sus hojas gráficas.
  Les pedimos salir al patio, formando grupos de
 niños y niñas, reforzamos lo aprendido
 formulando las preguntas: ¿Les gusto la clase?,
 ¿cómo se sintieron?, ¿Qué contaremos a
 nuestros padres?, les pedimos contar el relato
del sueño de San Martín.
  Dialogamos con los niños sobre las riquezas
que tiene nuestro Perú , como se representan en

un símbolo llamado el Escudo, les presentamos
 una lámina y ubicamos en ella las riquezas que
 tiene nuestro Perú.
  Colorean sus hojas gráficas L.C
  Recortan y arman el escudo
  Cantamos el himno nacional, les decimos lo Dialogo y
 importante que es entonarlo con mucho respeto. preguntas
 Trabajan sus hojas gráficas y aprenden la

primera y sesta estrofa del himno nacional.









 Martes 17 de Julio

CONOZCAMOS LAS COSTUMBRES DE NUESTRO DISTRITO
 3.1.5 Participa en las
 manifestaciones
 culturales propias de  A través de láminas relatamos las costumbres
su contexto
de nuestro distrito:
sociocultural:
 Virgen de la Puerta
 comidas,
costumbres, fiestas  San Crispín
 religiosas,  La Feria del Calzado.
 tradiciones, idioma,
 vestidos, juegos, y LONCHERITA
juguetes.

L.C
  Recortan y pegan en su cuaderno de trabajo las
  costumbres de nuestro distrito. Dialogo y
  Silabean palabritas significativas: preguntas
 SAN CRISPIN, VIRGEN DE LA PUERTA -

FERIA DEL CALZADO.

 Miércoles 18 - Jueves 19 – de Julio
 COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LAS
 REGIONES DEL PERÚ: COSTA, SIERRA, SELVA Y

MAR DE GRAU.











¡VIVA EL PERU ¡

  Dialogamos sobre las regiones naturales del
 3.1.4Reconoce Identifican las regiones Perú, les presentamos láminas
elementos y
 personajes naturales del Perú , en ella  ubicamos y reconocemos como son los niños de
el lugar donde vive . la costa, identifican como el lugar donde viven.
 característicos de su
 comunidad e  Ubicamos y reconocemos como son los niños
 interactúa con ellos de la sierra.
 Ubicamos y reconocemos como son los niños
 en diferentes
de la selva.
actividades, visitas y
 reuniones.  Identificamos los animales, las plantas de cada
 región, las comidas, sus trajes típicos y
 costumbres.
  Colorean sus hojas gráficas.
 L.C
 LONCHERITA
Dialogo y

 En el mapa del Perú ubicamos las regiones preguntas
 naturales del Perú, contamos las regiones y
 coloreamos según la indicación.
  Escuchan música de la costa , sierra y selva ,
 danzan al ritmo de ellas y cantan canciones
 cortas.
  Colorean sus hojas gráficas identificando la
región natural en la que viven.

 Transcriben palabritas significativas: COSTA –
 SIERRA- SELVA- MAR DE GRAU.

 Viernes 20 de Julio

NUESTRA HISTORIA A TRAVÉS DEL TIEMPO
 Narra de manera
3.1.4 Describe de espontanea y ordenada los  A través de una lámina y sentados en
 forma ordena la episodios ocurridos a
 secuencia de través de nuestra historia. semicírculo les narramos la leyenda Manco
imágenes de un
 cuento o historia, Cápac y Mama Ocllo y como fue la fundación
 con más de cuatro del Imperio de los Incas.
 escenas.  Elaboramos junto a ellos la primera hoja de su
 álbum por la semana patriótica.











 LONCHERITA
  Salimos al patio, recordamos lo narrado sobre
 la leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo,
 hacen su escenificación de la leyenda.
  Luego retornamos al aula, les entregamos sus
 hojas gráficas donde identifican y colorean
pasajes de la leyenda narrada.
  Moldean con plastilina la vestimenta de los
 personajes de la leyenda.
  Transcriben palabras significativas: MANCO
 CAPAC- MAMA OCLLO- INCA – CUZCO

 Domingo 22 de Julio
3.1.5 Participa en las Participa con agrado del
 manifestaciones
desfile de fiestas patrias. DESFILE CIVICO COMUNAL
 culturales propias de
 su contexto
Lunes 23 de Julio
sociocultural:
 comidas,
 costumbres, fiestas DESFILE DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL
NIVEL INICIAL
 religiosas,
tradiciones, idioma,
 vestidos, juegos, y Martes 24 de Julio
 juguetes.
 EPOCA DE LA EMANCIPACIÓN


 Miércoles 25 de Julio

EPOCA DE LA REPÚBLICA





 Jueves 26 de Julio

NUESTROS HÉROES

 Viernes 27

 EL PRESIDENTE DEL PERU

 NUESTRA INDEPENDENCIA.


 Lunes 30 de Julio
  Entrega de cuadernos y fichas vacacionales

 Periodo de descanso.


EVALUACION:
AREA INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS
PERS. SOCIAL  Reconoce el distrito en el que vive, las regiones naturales del Perú, Observación Lista de cotejos.
los símbolos patrios. sistémica.
 Dice el nombre del alcalde de su distrito.
 Dice como se llama su distrito, que comidas y fiestas se celebran.
LOGICO  Identifica los números del 1 al 5, de forma ascendente y Observación Lista de cotejos.
MATEMÁTICA sistémica.
descendente.
 Identifica los números antes y después
COMUNICACIÓN  Interpreta imágenes que observa, señalando detalles principales. Observación Lista de cotejos.
INTEGRAL sistémica.
 Expresa sus vivencias mediante el dibujo, de las visitas y entrevistas
de estudio que realiza.
 Reproduce pequeños textos haciendo uso de sus grafías, cuando
hace sus producciones de información.
 Canta y baila los diferentes tipos de música que escucha: huayno,
cumbia, marinera.
CIENCIA Y  Indica las características de las regiones naturales del Perú. Observación Lista de cotejos.
AMBIENTE sistémica.
 Señala como debe cuidar su salud y medio ambiente.

EL PORVENIR, JULIO DEL 2012

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PROFESORA DE AULA LAURA DIAZ GUERRA