UNIDAD EDUCATIVA “TERESA FLOR”

PLAN DE CONTINGENCIA COVID 19

TELETRABAJO
A.- DATOS INFORMATIVOS:
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO: BGU: SEGUNDO: A-B-C
AÑO LECTIVO: 2021-2022
SEMANA 1-4 SEGUNDO PARCIAL PROYECTO 2
Según horario establecido por tutoría y con aval de la Sra. Rectora.
Recomendaciones:
Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos
y todas. Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus,
lavarse con frecuencia y de forma adecuada las manos, comer saludablemente y realizar
actividades físicas te ayudará a tener el cuerpo y mente saludables. Si es necesario salir de
casa recuerda utilizar siempre la mascarilla

FRASE MOTIVACIONAL
1. "Pregúntate si lo que estás haciendo hoy te acerca al lugar en el que quieres
estar mañana. Walt Disney

FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO

Objetivo de Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para
Aprendizaje cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.
DESTREZA LL.5.2.1.Valorar el contenido explícito de dos o más textos orales e identificar
contradicciones, ambigüedades, falacias, distorsiones y desviaciones en el discurso.
LL.5.5.3.Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura
ecuatoriana: siglos XIX a XXI, y establecer sus aportes en la construcción de una cultura
diversa y plural.
Mecanismos de deliberación pública
Indicadores I.LL.5.3.1. Identifica contradicciones, ambigüedades, falacias, distorsiones y desviaciones en
de evaluación el discurso, seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia para valorar el contenido explícito de un texto oral.(I.4., S.4.)
I.LL.5.7.3. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura
ecuatoriana: siglos XIX a XXI, y establece sus aportes en la construcción de una cultura
diversa y plural. (I.4., S.1.)
Nombre
del proyecto
Contenidos Lectura: Versos sencillos, José Martí.
• Organizadores gráficos para comparar la información
• Estrategias para identificar las ideas principales en un texto
• El resumen
• La falacia
• Organicemos un debate
• El blog o bitácora
• El Modernismo. Rubén Darío, Gabriela Mistral, José Santos Chocano y Amado Nervo.
Indicaciones
Emplearemos los siguientes recursos:
• Libros de texto de las diferentes asignaturas.
• Cuaderno u hojas de trabajo.
• Láminas. • Lápiz y de colores, esfero y borrador.
• Material reutilizable: botellas, papel de aluminio, globos, fundas, cartón y palo de escoba ( que estén a tu alcance)
 ACTIVIDADES
SEMANA 1
DEL 15 DE NOVIEMBRE AL 19 DE NOVIEMBRE DEL 2021
ACTIVIDADES TAREAS
VIDEO MOTIVACIONAL: 1.-Realice un listado de
https://www.youtube.com/watch?v=7jozYXB9voo verbos, adjetivos que
aparecen en cada estrofa de
José Martí (1854 – 1895) la poesía
Nació de padres inmigrantes españoles. Desde muy temprana edad se distinguió por su 3.- Realicen un parafraseo
incesante lucha por la independencia de su país. A los diecisiete años fue condenado a de una de las narraciones,
trabajo forzado y luego fue desterrado
simplificando su lenguaje.
a España, donde comenzó su vida
literaria. Es una de las figuras titánicas 4. Procuren escoger algunos
de Latinoamérica debido a sus personajes para resaltar su
contribuciones como educador, orador, participación en el
hombre de acción, periodista, y mártir a fragmento leído.
la causa de la libertad. Poesía de
lenguaje poético profundo, sencillo y
5. Narren, a manera de
muy original. Martí murió asesinado en reportaje, un pequeño
la lucha contra los españoles, y es resumen del fragmento y un
reconocido como héroe de la breve texto de presentación.
independencia de Cuba.

VERSOS SENCILLOS
RECOMENDACIONES:
Yo soy un hombre sincero
de donde crece la palma. Emplea onomatopeyas y
Y antes de morirme sonidos para representar
quiero echar mis versos del alma. efectos. • Haz pausas antes
de los momentos de tensión
Yo vengo de todas partes, para mantener la intriga. •
y hacia todas partes voy: Pronuncia las palabras de
arte soy entre las artes, manera clara y expresiva;
en los montes, monte soy respeta las pausas que
marcan
Yo sé los nombres extraños
de las yerbas y las flores, Y DISFRUTE DE LA REUNIÓN
y de mortales engaños, FAMILIAR
y de sublimes dolores…Siga leyendo el poema que está registrado en la
página 50 Texto del Ministerio de Educación

ORGANIZADORES GRÁFICOS PARA COMPARAR LA

INFORMACIÓN
 Cuadro
Sinóptico

Constituido por varias llaves, líneas donde se

evidencian ideas principales y secundarias de cualquier
tema de forma interrelacionada o inter conectada

Ejemplo:

DIAGRAMA DE VENN
Posibilita establecer semejanzas y
diferencias entre dos o tres objetos,
temáticas, conceptos, acontecimientos, etc

SEGUNDA SEMANA
DEL 22 AL 26 DE NOVIEMBRE DEL 2021
 ESTRATEGIAS PARA IDENTIFICAR
LAS IDEAS PRINCIPALES EN UN TEXTO
Una de las mayores dificultades que se presentan al momento de
comprender textos es la identificación de las ideas principales, más
aún, cuando también se deben identificar las ideas secundarias en
textos de varios párrafos. Lo ideal es que el lector identifique las ideas
principales, las sintetice o las amplíe con sus propios conocimientos,
o, bien, emitan una opinión sobre la idea o ideas leídas. A
continuación te proponemos la siguiente estrategia para identificar
esas ideas en un texto:

OBSERVAR:

Observar cuál es la palabra que más se repite y

que domina todo el párrafo. Esta palabra
representará un objeto, una persona, una
cualidad, algo, alrededor de lo que gira todo lo
demás. Para esta palabra el autor puede usar
sinónimos o algún pronombre, lo importante
es darse cuenta que se está refiriendo al mismo
objeto, a la misma idea.
• Una vez identificada esta palabra es muy fácil encontrar la
oración o frase central del párrafo, ya que, todas las demás
tendrán alguna relación con ella. Nos daremos cuenta que la
cualidad básica de la idea principal es su carácter global
porque encierra en sí todo lo que se expone en las demás
frases. Es la que podemos considerar como el resumen de
todas las demás

TAREA:

Lea el ejemplo que está registrada en la página 55 y trabaje la actividad 13 de la página 56

EL RESUMEN

Es reducir a términos breves y

precisos o repetir abreviadamente
lo esencial de un asunto o materia
 CUERPO FIRMA
REFERENCIA
Identifica y localiza el Representa Identifica a la persona
documento original ción del que ha elaborado el
(autor, fuente, fecha contenido resumen
de publicación y original
páginas

ESTRUCTURA

Se debe
No debe trabajar
contener Se
CUALIDADES de lo
suposiciones escribirá
QUE DEBE Lenguaje más
o datos que utilizando
TENER UN claro, connota
no figuren No realizar la tercera
emplear do a lo
RESUMEN citas persona
en el menos
palabras textuales ni gramatical
trabajo interesan
de uso referencias
original te
cotidiano particulares

TAREA:

Realizar actividades de la página 59, según factibilidad.

TERCERA SEMANA
DEL 29 DE NOVIEMBRE AL 3 DE DICIEMBRE DEL 2021

FALACIAS
FALACIA AD HOMINEN Razonamiento no válido incorrecto pero
Ataca o se con apariencia de razonamiento correcto
desacredita (razonamiento engañoso o erróneo)
a la persona AD VERECUNDIAM AD BACULUM AD IGNORANTIAN
que lo Se defiende una conclusión Recurre a la
u opinión y apelando a amenaza, Se pretende
defiende
alguna Autoridad fuerza o miedo defender la verdad
EJEMPLO:
AD POPULUM
Despierta
sentimientos
, emociones

TAREA:

EL DEBATE

Iintercambiar ideas opuestas sobre un

mismo tema.

TAREA:

Realiza un debate tomando en cuenta los siguientes aspectos:

CUARTA SEMANA
Del 6 al 10 de DICIEMBRE DEL 2021

TAREA:
RUBEN DARÍO GABRIELA MISTRAL José Santos Ch Amado Nervo

Nicaragüense. Chilena
Poesía: Lo fatal Poesía: La sombra Poesía: La Magnolia. El día en que me quieras
Inquieta
TAREAS:
RESUMEN DEL BLOQUE 2
EVALUACIÓN

Mg. María Reyes Lic. Jenny Albuja

DOCENTE LL. CRITICIDAD DE TEXTOS VICERRECTORA