CUADRO SQA
INTEGRAR LA IDEAS DE LA LECTURAS Y VIDEOS EN TRES COLUMNAS.
LO QUE SÉ LO QUE QUIERO SABER
El aprendizaje en la escuela debe ser innovador,
dinámico para obtener así un conocimiento
significativo. La tres teórías básicas sobre el
aprendizaje son: El racionalismo, el emperismo y el
constructivismo. En esta última teoría se puede
entender de dos formas: La construcción estática y la
dinámica. Estos métodos asociativo y constructivo son
formas complementarias de aprender. Además los tres
componentes del aprendizaje humano son los
resultados, lo que se aprende, los procesos o forma en
que se aprende y las condiciones o tipo de práctica
para poner en marcha esos procesos de aprendizaje.
La neurociencia educativa, neuroeducación o neurodidáctica
consiste en comprender cómo funciona el cerebro para aplicarlo a
la mejora del proceso de aprendizaje.
De manera que se fusionan los conocimientos sobre neurociencia,
psicología y pedagogía para mejorar el aprendizaje.
A la práctica, gran parte de los descubrimientos de la neurociencia
ya se llevaban a cabo por parte de la pedagogía. Pero no por ello
son menos importantes.
La neurociencia permite obtener una visión empírica y reforzar por
qué determinadas actuaciones que ya se llevaban a cabo son
positivas para el aprendizaje y por qué otras no lo son.
La neurociencia permite estudiar cómo aprende el cerebro y
aplicarlo al día a día de la educación para mejorar la forma en que
se enfoca el proceso de enseñanza – aprendizaje.
LO QUE APRENDI
Estrategias de aprendizaje como aplicarlas ante las
dificultades de estas en los alumnos día tras día. Ya
sea porque algún niño es muy inquieto, a otro le cueste
concentrarse o uno de los alumnos no es muy amigo de
los números o las letras, se que existen diversas
maneras de apoyar a los estudiantes en su aprendizaje
y hacer la experiencia escolar más amena para todos
por ello quisiera aprender más.
Relaciona los conocimientos sobre neurociencia con la
docencia, mediante un lenguaje claro y el uso frecuente Neurociencia educativa no es una solución educativa,
¿Aprendemos igual niños, adolescentes y adultos?
¿La creatividad se aprende?
El aprendizaje asociativo de sucesos es inferir el
comportamiento cotidiano, el aprendizaje social es la
forma más simple de las habilidades sociales que
necesitamos para vivir en sociedad. El aprendizaje
verbal o conceptual esta se promueve cuando la
enseñanza se orienta a que el aprendiz confronte
teorías alternativas. Son técnicas, estrategias y
estrategias de aprendizaje. La adquisición de técnicas
es un aprendizaje asociativo reproductivo ya que es
necesario para los aprendices comprender cuándo,
cómo y por qué utilizarla. La estrategias son una
planificación y un control de la ejecución y el
aprendizaje de estrategias de aprendizaje es cuando
asume las cuatro fases.
El buen aprendizaje requiere un cambio de papeles: los
maestros deben ir cediendo progresivamente la
responsabilidad a los aprendices y los principios
fundamentales del aprendizaje cognitivo que pueden
guiar la intervención de los maestros.
no es una metodología, ni ninguna receta mágica para
solucionar problemas en educación.
La neurociencia “únicamente” nos permite entender un
poco mejor el proceso de aprendizaje para comprender
por qué algunas acciones de la pedagogía funcionan
tan bien y otras no.
Eso sí, y antes de seguir, aclarar que comprender mejor
el proceso de aprendizaje desde un punto de vista
biológico no implica tener respuestas para todo, ni de
lejos.