Recurso tarea “Plan individual de ajustes razonables.

PIAR”

Estudio de caso

Nombre estudiante: Angui Camila Torres Vanegas

Edad: 9 años
Grado: 3°

Angui vive son sus padres y dos hermanos, uno cursa grado 2° y el otro grado 5°. El año
pasado la estudiante se ausentó del colegio más de medio año, ya que presentó una
afección cardiaca que le impidió asistir. No perdió el año ya que a pesar de su ausencia la
madre siempre estuvo informando al colegio la situación de la niña, además realizó en la
medida que ella podía trabajos que la docente titular envió a casa, además desde
inclusión se realizó un plan casero. El consejo académico a final de año decidió
promoverla desde un enfoque diferencial.
Angui lleva en el colegio desde grado transición, repitió grado 1°. Desde preescolar ha
manifestado tener un ritmo de aprendizaje lento, los padres a pesar de su bajo
rendimiento y de los informes de las docentes no han gestionado las remisiones a
neuropsicología para descartar un déficit cognitivo. A nivel convivencial no tiene
inconvenientes, más bien es un poco pasiva, requiere de instigación y motivación para
culminar una actividad. Debido al ausentismo del año pasado, la estudiante está muy
atrasada respecto a su grupo, en ocasiones se distrae con facilidad, no toma dictado,
transcribe del tablero e identifica algunas silabas, intenta leerlas, sin embargo, su
conciencia fonológica es muy inmadura. En matemáticas identifica los números hasta 50,
logra hacer sumar sencillas, no identifica valor posicional, está en el proceso de aprender
a restar. Tiene letra legible, colorea respetando límites y dibuja muy lindo. Angui
manifiesta alegría y sentido de pertenencia por su colegio, le gusta bailar.