Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02

competencias profesionales Revisión: O

Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
Página 1 de 12

Tecnológico Nacional de México

Subdirección Académica o su equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados
Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias Profesionales
Periodo: ENERO-JUNIO 2023
Nombre de la asignatura: TALLER DE ÉTICA
Plan de Estudios: IGEM -2009-2010
Clave de la asignatura: ACA-0907
Horas teoría-Horas prácticas-Créditos: 0-4-4

1. Caracterización de la asignatura

Fundamentación.
El Taller de ética se plantea como una asignatura común a todas las carreras del SNIT. Esto se fundamenta en lo siguiente: En el Modelo del Siglo XXI del
SNEST se busca una formación profesional que integre, en una totalidad dinámica, la competencia en el quehacer profesional con el ejercicio de una
ciudadanía activa, responsable y el desarrollo psicosocial de la persona. Además, en el Código de ética del SNEST, se promueve el desarrollo armonioso de
todas las facultades del ser humano. El desarrollo del profesionista requiere de una sólida formación ética. Esta asignatura permite reflexionar y desarrollar
el juicio ético, permitirá al estudiante formarse en el convencimiento de que el ejercicio de su profesión constituye no sólo una práctica con compromisos
laborales y técnicas diversas, sino que es al mismo tiempo una práctica con responsabilidades como ciudadanos y como personas en la construcción de una
mejor sociedad. Se busca desarrollar la comprensión de conceptos y métodos de la ética, así como la reflexión y experiencia de actos éticos, propicia que se
involucre de manera consciente en la búsqueda de la congruencia entre su pensamiento, sus palabras y sus actos. Integrando el saber, el saber hacer con el
saber ser. La asignatura brinda la ocasión de aprender a aprender para desarrollar su capacidad de confrontarse consigo mismo, de interrogarse y de
reconocerse como un ser que posee dignidad, ideas propias y convicción de su quehacer profesional; derechos, deberes y compromisos en contextos
organizacionales, tecnológicos, comunitarios y sociales cada vez más complejos, inciertos y cambiantes que requieren cada vez con mayor frecuencia de
reflexiones y decisiones tecnoéticas. Consideraciones generales: El conocimiento de la ética como rama del saber práctico aporta al estudiante unos
contenidos y un método. Aunque esto no llegue a modificar las convicciones de quien estudia ética, sí le ayudarán a la reflexión.

TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
 Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias profesionales Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
Página 2 de 12

2. Intención Didáctica

El docente que imparta la asignatura debe desenvolverse en ámbitos diversos; el de la propia profesión, la docencia, la filosofía y la ética y lo ético. La
evaluación de la ética supone el uso sistemas diferenciados de evaluación. Debe crear una actitud positiva hacia los valores que deben orientar la actividad
de nuestros profesionistas. Otras posibilidades didácticas del Taller de ética: Su vinculación con la Residencia Profesional y con otras asignaturas básicas.
Estimular el trabajo integrador entre asignaturas disciplinarias.

3. Competencia de la asignatura
Desarrolla conciencia sobre el significado y sentido de la Ética para orientar su comportamiento en el contexto social y profesional. 1.
Reflexiona sobre el significado de la Ética y sus implicaciones en el comportamiento para orientar su práctica en los diversos ámbitos y
contextos. 2. Relaciona la ética con el desarrollo de la ciencia y la tecnología para determinar sus implicaciones sociales. 3. Adquiere el
compromiso al proponer soluciones a problemas mediante la aplicación de la ética profesional, para contribuir a la mejora de los ámbitos del
desempeño humano. 4. Fundamente la práctica ética del ejercicio profesional en la toma de decisiones para la solución de problemas en las
instituciones y organizaciones.

3.1.
No aplica por el momento por la dificultad para evaluarlas al inicio.

4. Análisis por competencias específicas

Competencia No. 1.- El sentido de aprender ética. Descripción: - Reflexiona sobre el significado de la Ética y sus implicaciones en el
comportamiento para orientar su práctica en los diversos ámbitos y contextos.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
DESARROLLAR LA COMPETENCIA COMPETENCIAS TEÓRICO-
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O

ESPECÍFICA
1.1. Generalidades sobre ética.
1.1.1 La ética, su objeto de
estudio y su sentido
sociocultural.
1.1.2 El juicio moral y el juicio
ético.
1.1.3 Valores éticos
fundamentales: verdad,
responsabilidad, justicia y
libertad
1.1.4 Derechos Humanos.
1.2. Significado y sentido del
comportamiento ético.
1.2.1 En el ámbito personal y
social.
1.2.2 En el ámbito académico.
1.1.3 En el ejercicio de la
ciudadanía.
TecNM-AC-PO-003-02
Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias profesionales
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
• Reflexionar de manera grupal sobre el
sentido del Taller de ética y del
comportamiento ético mediante la
técnica de encuadre.
• Investigar en diversas fuentes de
información confiables, el objeto de
estudio de la ética y su sentido
sociocultural; elaborar un cuadro de
análisis comparativo que contenga
definiciones, características, semejanzas
y diferencias entre diversos autores.
• Identificar mediante una lectura
comentada, diferencias y similitudes
entre un juicio moral y un juicio ético.
• Investigar e identificar el origen,
fuentes, definiciones y las clasificaciones
de los valores éticos fundamentales.
Para tomar conciencia sobre ellos
apoyarse en estrategias didácticas
grupales, como dramatizaciones, videos
o la recuperación testimonial de
situaciones personales y/o académicas.
• Localizar la Declaración Universal de
los Derechos Humanos y elaborar un
ensayo, cuento, narración o poesía sobre
la contextualización de estos en la
realidad del estudiante.
• Discutir en grupo el significado y
sentido del comportamiento ético.
• Analizar la película indicada por el
profesor para reflexionar sobre el
sentido del comportamiento ético en el
ámbito personal, social y académico.
Resolver examen.
INDICADORES DE ALCANCE
Revisión: O
Página 3 de 12
GENÉRICAS PRÁCTICA
- Compromiso con su
1. Presentación personal ante el medio sociocultural.
grupo.
4 hrs P/0
- Habilidades hrs T
2. Entregar y explicar al alumno lo
relacionado a la instrumentación de interpersonales.
la materia; así mismo, en cuanto a la - Capacidad de trabajo
evaluación, caracterización e en equipo.
intención didáctica de la misma, etc.
3. Orientar y/o facilitar el material
de los temas, despejar dudas, pasar
lista de forma aleatoria (no diario).
4. Asesorar vía virtual, en caso de
ser necesario.
5. Revisar material de trabajo
(resúmenes, indagaciones, ensayo,
etc.).
6. Elaborar, aplicar y calificar
exámenes, y retroalimentar.
7. Asesorar a los alumnos en sus
temas de investigación.
8. Calificar trabajos de investigación
entregados al correo del maestro.
9. Sugerir la búsqueda de
información en los blogs del
maestro; así como, proporcionar el
correo electrónico para que los
alumnos reciban indicaciones, en
caso necesario.
10. El facilitador, establecerá los
requisitos de presentación de los
trabajos de investigación; así
mismo, la fecha y hora de examen.
Rev. O
 Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias profesionales Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
Página 4 de 12

VALOR DEL INDICADOR

A) Se adapta a situaciones y contextos complejos A:
B) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. B: A
C) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). C: MATIV
CI Ó N SU
UA
D) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo, el uso de D: EVAL
las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio). E:
E) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. F:
F) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada

Niveles de desempeño:
VALORACIÓN
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
NUMÉRICA
Excelente Cumple con al menos cinco de los indicadores de 95-100
alcance.
Competencia alcanzada Notable Cumple con al menos cuatro de los indicadores de 85-94
alcance.
Bueno Cumple con al menos tres de los indicadores de 75-84
alcance.
Suficiente Cumple con al menos dos de los indicadores de 70-74
alcance.
Competencia no alcanzada Insuficiente Competencia no alcanzada N/A

Matriz de evaluación:
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA
INDICADOR DE ALCANCE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B C D E
Trabajo de investigación, tipo ensayo sobre los 60 x x x x Lista de cotejo; orden (10 pts),
diferentes aspectos tratados en las actividades contenido (30 pts), conclusiones (5
de aprendizaje. pts), introducción (5 pts) y bibliografía
(10 pts).

TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
 Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias profesionales Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
Página 5 de 12

Examen escrito 40 x x x Integrado por los temas de contenido

de la unidad y las actividades de
aprendizaje.
Total 100 x x x x x
4. Análisis por competencias específicas
Competencia No. 2.- La ética en la ciencia y la tecnología Descripción: - Relaciona la ética con el desarrollo de la ciencia y la
tecnología para determinar sus implicaciones sociales.
TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS
DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS TEÓRICO-
ESPECÍFICA GENÉRICAS PRÁCTICA
2.1. Implicaciones éticas de la • Discutir en grupo las implicaciones 1. Entregar y explicar al alumno lo - Capacidad de
investigación científica. éticas de los descubrimientos relacionado a la U-2. abstracción, análisis y
3. Coordinar y reorientar las 4 hrs P/0
2.1.1 Límites éticos de la científicos y avances tecnológicos síntesis.
investigación. para poder cuestionar y argumentar discusiones por equipos. - Capacidad de
hrs T
4. Motivar la adquisición del
2.1.2 Decisiones éticas en la en un panel sobre implicaciones conocimiento.
investigación
investigación científica. éticas en la ciencia y la tecnología. 5. Propiciar el trabajo en equipo. - Capacidad crítica y
2.1.3 Comportamiento ético del • Identificar, reflexionar y tomar 6. Elaborar, aplicar y calificar autocrítica
investigador. conciencia sobre el comportamiento exámenes; calificar los trabajos de
2.1.4 Motivaciones del investigador. ético y las motivaciones del investigación y retroalimentar.
2.2 Implicaciones éticas en el investigador, a partir de una 7. Sugerir la búsqueda de
desarrollo y aplicación de la exposición por parte del profesor. información en el blog del maestro;
tecnología. • Investigar ejemplos de así como, atender su correo.
2.2.1 Conceptos y problemas de la comportamiento ético del 8. Calificar trabajos de
investigación entregados al correo
tecnoética y bioética. investigador y del tecnólogo, en
del maestro.
2.2.2 Comportamiento ético del revistas de divulgación científica,
9. El facilitador, establecerá los
tecnólogo. internet o periódicos, en los que se requisitos de presentación de los
ejemplifiquen dilemas tecnoéticos y trabajos de investigación; así
bioéticos para analizar la toma de mismo la fecha y hora de examen.
decisiones éticas y su socialización.
Resolver el examen.
INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR
A) Se adapta a situaciones y contextos complejos A:
B) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. B: TIVA
I Ó N SUMA
TecNM-AC-PO-003-02 UAC Rev. O
EVAL
 Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias profesionales Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
Página 6 de 12

C) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). C:

D) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo, el uso D:
de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio). E:
E) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. F:
F) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada

Niveles de desempeño:
VALORACIÓN
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
NUMÉRICA
Excelente Cumple con al menos cinco de los indicadores de 95-100
alcance.
Competencia alcanzada Notable Cumple con al menos cuatro de los indicadores de 85-94
alcance.
Bueno Cumple con al menos tres de los indicadores de 75-84
alcance.
Suficiente Cumple con al menos dos de los indicadores de 70-74
alcance.
Competencia no alcanzada Insuficiente Competencia no alcanzada N/A

Matriz de evaluación:
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA
INDICADOR DE ALCANCE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B C D E
Examen escrito 40 x x x Integrado por los temas de contenido
de la unidad y las actividades de
aprendizaje.
Trabajo de investigación, tipo ensayo sobre los 60 x x x Lista de cotejo; orden (10 pts),
diferentes aspectos tratados en las actividades contenido (30 pts), conclusiones (5
de aprendizaje. pts), introducción (5 pts) y bibliografía
(10 pts).
Total 100 x x x x x
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
 Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias profesionales Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
Página 7 de 12

4. Análisis por competencias específicas

Competencia No. 3.- Ética en el ejercicio de la profesión Descripción: - Adquiere el compromiso al proponer soluciones a problemas mediante la aplicación de la
ética profesional, para contribuir a la mejora de los ámbitos del desempeño humano.
TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS
DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS TEÓRICO-
ESPECÍFICA GENÉRICAS PRÁCTICA
• Participar en lecturas dirigidas sobre 1. Introducir, orientar y facilitar el - Compromiso ético
3.1. Consideraciones generales de temas de actualidad relacionados con material de los temas de la unidad, - Compromiso con su
orientar y moderar las discusiones 4 hrs P/0
la ética profesional su profesión. medio social y cultural
• Plantear, reflexionar y tomar de los equipos de trabajo. - Conocimiento del área de
hrs T
3.1.1Dimensiones, deberes e 2. Revisar material de trabajo
implicaciones de la ética decisiones con relación a dilemas (resúmenes, indagaciones, ensayo,
estudio y la profesión
profesional éticos y casos prácticos de la vida etc.).
3.1.2 El profesionista y su ética en profesional. 3. Asesorar a los alumnos en sus
el ejercicio del liderazgo • Analizar y desarrollar un texto temas.
3.1.3 Dilemas éticos profesionales sobre consideraciones éticas del 4. Subir información a medios
3.2 Códigos de ética profesionales estudiante en sus diferentes etapas electrónicos (Blog, internet, etc.).
con relación a los deberes para 5. Propiciar y motivar el trabajo en
3.2.1 Contenido, sentido e
consigo mismo, con la profesión, con equipo.
implicaciones de los códigos de 6. Actualizar la información;
ética profesionales. los colegas y con la sociedad.
elaborar/aplicar y calificar
• Hacer un código de ética de su exámenes; revisar y calificar
profesión, en base a la revisión de trabajos y retroalimentar, en su
diferentes códigos. caso por medios electrónicos.
• Elaborar un ensayo sobre la práctica 7. Sugerir el uso de los blogs del
ética del profesionista en las maestro para la búsqueda de la
instituciones y organizaciones. información.
Resolver examen.
INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR
A) Se adapta a situaciones y contextos complejos A:
B) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. B: A
C) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). C: MATIV
CI Ó N SU
UA
D) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo, el uso D: EVAL
de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio). E:
E) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. F:
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
 Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias profesionales Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
Página 8 de 12

F) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada

Niveles de desempeño:
VALORACIÓN
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
NUMÉRICA
Excelente Cumple con al menos cinco de los indicadores de 95-100
alcance.
Competencia alcanzada Notable Cumple con al menos cuatro de los indicadores de 85-94
alcance.
Bueno Cumple con al menos tres de los indicadores de 75-84
alcance.
Suficiente Cumple con al menos dos de los indicadores de 70-74
alcance.
Competencia no alcanzada Insuficiente Competencia no alcanzada N/A

Matriz de evaluación:
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA
INDICADOR DE ALCANCE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B C D E F
Trabajo de investigación, tipo ensayo 60 x x x Lista de cotejo; orden (10 pts), contenido (30
sobre los diferentes aspectos tratados pts), conclusiones (5 pts), introducción (5 pts) y
en las actividades de aprendizaje. bibliografía (10 pts).
Examen escrito 40 x x x Integrado por los temas de contenido de la
unidad y las actividades de aprendizaje.
Total 100 X X X x x

4. Análisis por competencias específicas

Competencia No. 4.- La ética en las instituciones y organizaciones Descripción: - Fundamente la práctica ética del ejercicio profesional en la toma de
decisiones para la solución de problemas en las instituciones y organizaciones.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA DESARROLLO DE HORAS

TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O

DESARROLLAR LA COMPETENCIA
ESPECÍFICA
4.1. Proceder ético en las
instituciones y organizaciones.
4.1.1 Código de ética de las
instituciones y organizaciones.
4.1.2 Casos concretos del proceder
ético en las instituciones y
organizaciones.
4.2 La Responsabilidad social de las
©TecNM mayo 2016 Página | 5
TECNOLÓGICO NACIONAL DE
MÉXICO Secretaría Académica, de
Investigación e Innovación Dirección
de Docencia e Innovación Educativa
Instituciones y organizaciones.
4.2.1 Desarrollo del concepto de
Responsabilidad social.
4.2.2 Contexto actual de la
responsabilidad social.
4.3 Derechos humanos laborales.
4.3.1 Conceptos generales.
4.3.2 Observancia de los derechos
humanos laborales.
TecNM-AC-PO-003-02
Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias profesionales
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
• Investigar y analizar en equipo
códigos de ética de diferentes
instituciones y organizaciones.
• Investigar, analizar y reflexionar
sobre casos concretos del proceder
ético en las instituciones y
organización.
• Analizar dilemas éticos en las
instituciones y organizaciones para
proponer soluciones.
• Investigar sobre empresas
socialmente responsables para
identificar sus características.
• Cuestionar y reflexionar sobre la
responsabilidad social de las
instituciones y organizaciones en su
contexto actual, a partir de una
exposición dialogada del profesor y
una estrategia didáctica (Mesa
redonda, panel, foro, seminario).
• Buscar e identificar casos de la no
aplicación de los derechos humanos
laborales y hacer una reflexión sobre
las consecuencias mediante una
estrategia didáctica (Mesa redonda,
panel, foro, seminario).
Desarrollar por equipos de 3 a 5
alumnos investigación de campo y
documental y entregarlo en fecha y
hora programada por el maestro.
Elaboración del informe y entregarlo.
Resolver examen.
Revisión: O
Página 9 de 12
COMPETENCIAS TEÓRICO-
GENÉRICAS PRÁCTICA
- Responsabilidad social y
1. Presentación de la unidad. Compromiso ciudadano
2. Presentar y explicar la guía de 4 hrs P/0
- Capacidad crítica y
investigación documental.
autocrítica
hrs T
3. Orientar y/o facilitar el material
de los temas. - Capacidad de trabajo en
4. Controlar la entrega de los equipo
trabajos de investigación de los - Compromiso con su
equipos. medio socio cultural.
5. Motivar el trabajo en equipo,
despejar dudas.
6. Revisar, analizar y calificar
material de trabajo; resúmenes,
indagaciones, ensayo, etc.
7. Pasar lista de forma aleatoria (no
diario).
8. Orientar y moderar las
discusiones de los equipos de
trabajo.
9. Elaborar, aplicar y calificar
exámenes.
10. Asesorar a los alumnos en sus
temas.
Rev. O
 Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias profesionales Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
Página 10 de 12

INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

A) Se adapta a situaciones y contextos complejos A:
B) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. B:
IVA
C) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). C: N SUMAT
UA CIÓ
D) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo, el uso D: EVAL
de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio). E:
E) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. F:
F) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada

Niveles de desempeño:
VALORACIÓN
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
NUMÉRICA
Excelente Cumple con al menos cinco de los indicadores de 95-100
alcance.
Competencia alcanzada Notable Cumple con al menos cuatro de los indicadores de 85-94
alcance.
Bueno Cumple con al menos tres de los indicadores de 75-84
alcance.
Suficiente Cumple con al menos dos de los indicadores de 70-74
alcance.
Competencia no alcanzada Insuficiente Competencia no alcanzada N/A
Matriz de evaluación:
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA
INDICADOR DE ALCANCE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B C D E
Trabajo de investigación, tipo ensayo sobre los 60 Lista de cotejo; orden (10 pts),
x x x contenido (30 pts), conclusiones (5
diferentes aspectos tratados en las actividades
de aprendizaje. pts), introducción (5 pts) y bibliografía
(10 pts).

TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
 Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias profesionales Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
Página 11 de 12

Integrado por los temas de contenido

Examen escrito 40 de la unidad y las actividades de
x x x aprendizaje.
Total 100 x x x x x
Fuentes de información Apoyos didácticos:
Boff, L. (2004). Ética y moral: La búsqueda de los fundamentos. Ed. Sal Tarrae Cortina, A.
(1999). El Quehacer ético. Madrid: Santillana. De la Torre, Zermeño y De la Torre
Hernández, F.(s.f.) Ética y Valores, México: Alfa Omega. Droit, R.P.(2010), La ética 4.- http://castellanos 08blogspotcom.blogspot.com (Académico)
explicada a todo el mundo, Ed. Paidós, Barcelona-Buenos AiresMéxico. DuBrin, A. J. 5.- http://castellanos08.blogspot.com (Viccastegón)
(2008) Relaciones Humanas. México: Pearson. Esquirol, J. M. (2003) Actas del II Congreso 6.- American Psychological Asociación (2018). Manual de estilo de
Internacional de Tecnoética, Barcelona, España. Garza Treviño, J. G., (2004) Guías publicaciones, Manual Moderno: México.
Didácticas: Valores para el ejercicio profesional. México: Instituto Tecnológico Estudios
Superiores de Monterrey. Garza Treviño, J. G. (2007). Valores para el ejercicio profesional.
México. McGraw Hill. Guerra González M. R., (s.f.), Ética, Ed. Publicaciones Cultural,
México. Guillén Parra, M. (2006). Ética en las organizaciones: Construyendo confianza.
Madrid: Pearson. Gutiérrez Sáenz, (s.f.) Introducción a la ética, Ed. Esfinge. Hierro, G.
(1993). Ética de la libertad. 4ª ed. México: Torres Asociados. Ibarra, Andoni y León Olivé.
(2003). Cuestiones éticas en ciencia y tecnología en el siglo XXI. Madrid. Biblioteca
Nueva. Kliksberg, B. (2006). Más ética, más desarrollo. 6ª ed. Argentina: Temas Grupo
Editorial.

Calendarización de evaluación (semanas):

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T.P. ED EF1 EF1 EF1 EF2 EF2 EF2 EF2 EF3 EF3 EF3 EF3 EF4 EF4 EF4 ES
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
 Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias profesionales Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
Página 12 de 12

T.R.
S.D. SD SD SD
ED = Evaluación diagnóstica. EF n = Evaluación formativa. ES = Evaluación sumativa.
TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real SD = Seguimiento departamental

Fecha de elaboración: 30/01/2023

Ing Víctor Castellanos González L.E. Roberto Rosales Barrales

Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. jefe del Departamento

TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O