CUADRO COMPARATIVO – ENFOQUES CURRICULARES

Este enfoque tiene mucho que ver con su

carácter, la manera de pensar en su desarrollo
ENFOQUE en su proceso que tiene como persona, como
PSCICOLOGISTA alumno en sus intereses y problemas.
Este enfoque le ayuda a poder desarrollar sus
capacidades, habilidades que tiene el alumno y
también en su comportamiento y carácter.

En este enfoque se encarga de ver el proceso

que tiene la persona al valorar el contenido
ENFOQUE ACADEMISTA E social o todo lo aprendido.
INTELECTUALISTA El alumno tiene una bueno capacidad de
retención de información y de conocimientos,
con la finalidad de poder transmitir lo aprendido.

Este enfoque trata de ver el proceso de

transmisión de los contenidos, tanto en sus
ENFOQUE TECNOLÓGICO habilidades, destrezas y conocimientos.
Este enfoque ayuda en su desarrollo
enseñanza-aprendizaje.

Este enfoque transforma la educación en un

proceso de socialización o culturalización de la
ENFOQUE SOCIO persona.
RECONSTRUCCIONISTA El alumno trata de ver la realidad, pero busca
tener al docente como un guía crítico.

En este enfoque se trata de ver el carácter que

tiene el alumno en su desarrollo de aprendizaje,
ENFOQUE DIALÉCTICO tiene un proceso de acción-reflexivo y pues le
ayuda mucho en su desarrollo porque le ayuda a
desenvolverse, ser participativo.

GERALDINE AGUILAR BARRATES.

 Este enfoque se centra en el individuo interesan
ENFOQUE
los procesos de la persona, sus necesidad,
PSCICOLOGISTA
intereses y problemas se dice que es un proceso
dinámico y activo tanto del estudiante.

Este enfoque está orientado a que desarrolle el

potencial intelectual del estudiante se puede decir
ENFOQUE que el estudiante aprende leyendo, escuchando
ACADEMISTA E es pasivo; aquí el docente es quien transmite
INTELECTUALISTA conocimientos para que el alumno retenga la
información y desarrolle más su potencial
intelectual.

En este enfoque el estudiante aprende a partir de

estímulos externos tanto que el educador es el
ENFOQUE conductor el que hace uso a la tecnología para
TECNOLÓGICO transmitir los contenidos, usa las estrategias o
metodologías didácticas necesarias para que el
estudiante pueda entender el contenido o tema.

En este enfoque se desarrolla al alumno como

interacción hacia la sociedad que se refiere a que
ENFOQUE SOCIO
desempeña un papel formador y constructor para
RECONSTRUCCIONISTA
la sociedad, que es el resultado del estudiante
hacia su cultura.

Este enfoque está orientada a desarrollar el

ENFOQUE DIALÉCTICO pensamiento crítico reflexivo que permita al
alumno incorporar en el contexto social.

CUADRO COMPARATIVO – ENFOQUES CURRICULARES

ANGELLE MEDINA AVALOS.

 CUADRO COMPARATIVO – ENFOQUES CURRICULARES

ENFOQUES
PSICOLOGIST ACADEMISTA TECNOLÓGICO SOCIO- DIALÉCTICO
A E RECONS-
ELEMENTOS INTELECTUAL TRUCCIONIST
A

Se centra en el Interés por Procesa la Analiza su Pensamiento

ALUMNO procedimiento retener la información realidad a crítico del
interno del información adquirida para través de sus sujeto
sujeto. esencial y desarrollarla conocimientos mediante el
aprender. externamente. adquiridos. proceso-
acción y
reflexión.

Guía que Único dueño y Se preocupa por Guía activo, Interactúa con
DOCENTE investiga las transmisor del la tecnología critico y el alumno con
necesidades del conocimiento como medio para facilitador del un papel crítico
sujeto. para el transmitir el desarrollo critico y activo.
alumno. conocimiento. del alumno.

Aprendizaje Centra en los Énfasis en la Enfatiza en los Emerge sobre

mediante los conocimiento cultura aportes la cultura
CONTENIDO valores y s sistematizada, culturales y de cotidiana.
destrezas del cognoscitivos para una eficaz la vida cotidiana.
alumno. para con el transmisión
alumno.

Estimulan el Exposiciones, Se entra en este Procesos de Procesos de

respeto de lecturas y elemento socialización, acción-
METODOLOGÍ aprendizaje del posiciones mediante la trabajos reflexión y
A alumno. tradicionales. enseñanza grupales, participativas.
instruccional, análisis de
fichas, módulos problemas e
y investigación.
programaciones
.
CONTEXTO No es una No es una Recurso que Elemento Revaloriza la
cultura
SOCIAL fuente esencial. fuente facilita los esencial para la
cotidiana
esencial. procesos de visualización mediante la
enseñanza. del alumno con comprensión y
la sociedad. transformación
.

De acuerdo con De acuerdo Prioridad para el Medio Constituyen el

RECURSOS las necesidades con el aprendizaje. importante para medio cultural
y capacidades contenido que el y la sociedad.
del alumno. elige el reconocimiento
docente. del entorno.

Formativa, Proceso de Proceso de El proceso y el Proceso

mediante sus medición y medición y producto con constante y
EVALUACIÓN habilidades y evaluaciones evaluaciones evaluaciones participativo
destrezas sumativas. sumativas. formativas, auto mediante la
desarrolladas. y mutua evaluación
evaluación. formativa, el
auto y mutua
evaluación.

- Los que aparecen en letra negrita son los elementos los cuales cada

enfoque se enfatiza y toma como prioridad para el aprendizaje del sujeto.

 JONATHAN DANIEL RODRÍGUEZ CAIGUARICO.

CUADRO COMPARATIVO – ENFOQUES CURRICULARES

ENFOQUE
ENFOQUE ENFOQUE ENFOQUE SOCIO- ENFOQUE
PSICOLOGIST
INTELECTUALISTA TECNOLÓGICO RECONSTRUCCIONISTA DIALÉCTICO
A
- Se enfatiza - Se centra en la - Pretende - Este enfoque pretende - Este enfoque
más en el valoración del alcanzar la transformar la educación se enfatiza
proceso que en contenido cultural mayor en un proceso de en el carácter
el producto. sistematizado y la racionalidad socialización o de acción
transmisión de en el proceso culturalización de la socialmente
- Se enfatiza el esta. de transmisión persona. productiva de
aprendizaje de de los la educación.
valores, - Se enfatiza en contenidos - Tienden a lograr que los
actitudes y desarrollar en el educacionales. alumnos conozcan su - Se orientan
destrezas. individuo la propia realidad y al desarrollo
capacidad de - Da énfasis a adquieran aprendizaje. del
- Las estrategias retención de los pensamiento
metodológicas información. procedimiento - El educando es crítico, crítico
propician el s para el creador, comprometido, reflexivo.
respeto al - Los métodos desarrollo de dinámico, etc.
alumno. pedagógicos se los procesos - El alumno
centran en de enseñanza- - Las que se estimulan asume un
- No recurre al exposiciones aprendizaje. son las que se sustentan papel de
contexto social magistrales y en procesos de sujeto de
como fuente. lecturas. - Se emplean socialización, trabajo proceso- de
los medios y grupal, autogestión, acción-
- Se seleccionan - La comunidad es recursos análisis de problemas, reflexión.
recursos de considerada como tecnológicos investigación, etc.
acuerdo a la fuente. que garanticen - La
necesidad y una eficaz - Valora la cultura metodología
capacidad del - Se selecciona los transmisión. cotidiana como elemento se centra en
alumno. recursos de fundamental para el procesos
acuerdo con el - Se emplea currículo. sistemáticos
contenido por enseñanza de acción-
desarrollar. instruccional, reflexión,
fichas, participativas.
módulos y
enseñanza - Revaloriza la
programada. cultura
- La comunidad cotidiana
solo se ve como
como recurso elemento
que facilita fundamental
procesos de para el
enseñanza. currículo.
YERSON DAVID CABRERA MILQUIADES.