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Aprendizaje Óptimo

ALUMNOS:

Jonathan Daniel Rodríguez Caiguarico

DOCENTE:

David Diaz Ahumada

CARRERA:

Educación Artística - Danzas Folklóricas

SUB ÁREA:

Psicología de aprendizaje

TRUJILLO-PERÚ
2018
Aprendizaje Óptimo
Si bien es cierto el aprendizaje optimo, es aquel aprendizaje que se desarrolla

eficazmente en el sujeto, de alguna u otra manera este desarrollo se refiere al proceso

que se ejecuta para que el alumno llegue a aprender o conocer la información que se le

brinda. (Maldonado, 2015)

Para tener un mejor entendimiento del aprendizaje óptimo, definiremos la

terminología. Cruz (2014) define al aprendizaje como: “Proceso de adquisición de

conocimientos, habilidades, actitudes e ideales, que generan cambios en la conducta y el

comportamiento de la persona, las cuales se mantienen relativamente al paso del

tiempo” (p.1).

Por otro lado, se define al término óptimo como algo que es bueno o mejor,

especialmente se refiere a las condiciones o características de una cosa. (Cruz, 2014)

Para desarrollar este aprendizaje, se necesita de condiciones y Maldonado (2015)

nos manifiesta lo siguiente:

- Actitud. Se refiere a la disposición entre pares, tiene que ver con la

motivación o el interés que tengan para desarrollar el conocimiento.

- Atención. Aplicación voluntaria del sujeto para realizar con certeza la

actividad mental.

- Habilidad mental. Capacidad de cada persona para retener información, que

en algunos casos depende de las estrategias del docente para desarrollarla.

- Herramientas de aprendizaje. Se refiere a los métodos o estrategias

pedagógicas, las cuales permiten la obtención o producción del conocimiento


Estos procesos del conocimiento se complementan dentro del método

didáctico.

- Ensayo. El sujeto analiza y comprende mediante este escrito

autoevaluándose. (p.3)

Dentro de este aprendizaje se dan a conocer estrategias para lograr un

aprendizaje óptimo, y Cruz (2014) nos explica que:

- Ser capaz de dar una interpretación del texto.

- Construir nuestros propios pensamientos.

- Interacción entre pares y los conocimientos en conjunto.

Si bien es cierto el aprendizaje óptimo se interpreta de una forma concreta en el

sujeto, observando y analizando si es que la información ha sido captada, a través de las

conductas que pueda tener; basándonos de una experiencia objetiva para que él mismo

pueda actuar, reflexionar, teorizar y experimentar.

Un aprendizaje óptimo requiere de las cuatro fases del modelo de aprendizaje de

Kolb, el cual nos ayudará a facilitar y potenciar el aprendizaje.


- Alumno activo (actuar).

De una experiencia directa y concreta. Los alumnos activos se

involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan

del momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos, suelen ser

entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las

consecuencias.

- Alumno reflexivo (reflexionar).

Analiza sobre lo que ha observado o adquirido en base a los

conocimientos. Los alumnos reflexivos tienen a adoptar la postura de un

observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas.

Recogen datos y analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión.

- Alumno teórico (teorizar).

Se refiere a una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuando

leemos acerca de algo o cuando alguien nos lo cuenta. Los alumnos teóricos

adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien

fundamentadas lógicamente. Piensan de forma secuencial y paso a

paso, integrando hechos dispares en teorías coherentes. Les gusta analizar y

sintetizar la Información y su sistema de valores premia la lógica y

la racionalidad. 

- Alumno pragmático (experimentar).

A los alumnos pragmáticos les gusta probar ideas, teorías y técnicas

nuevas y comprobar si funcionan en la práctica. Les gusta buscar ideas y

ponerlas en práctica inmediatamente, les aburren e impacientan las largas

discusiones sobre la misma idea. Son básicamente gente práctica, apegada a la

realidad tomando decisiones   y resolviendo problemas.


Referencias bibliográficas

Cruz, R. (26 de noviembre, 2014). Sistema de aprendizaje óptimo. Recuperado de

https://prezi.com/2vyjdowntkkf/sistema-de-aprendizaje-optimo/

Maldonado, J. (9 de julio, 2015). Aprendizaje óptimo. Recuperado de

https://prezi.com/wd8ki44fii4u/aprendizaje-optimo/