JEROME SEYMOUR BRUNER
Teoría del Aprendizaje por descubrimiento
Biografía
Psicólogo estadounidense·        Es un método de aprendizaje en el que el alumno descubre
Nació el 01 de octubre de 1915.
Murió el 05 de junio del 2016.
Doctor en psicología por la
Universidad de Harvard, fue
investigador y profesor.
Modos de
representación de la
realidad
Es la forma en la cual la
información se almacena y
codifica en la memoria.
Representación Enactiva (0 – 1
años): Implica codificar
información basada en acciones
y almacenarla en nuestra
memoria.       
Representación Icónica (1 – 6
años): La información se
almacena visualmente en forma
de imágenes o sea es una
representación mental.
Representación Simbólica (7
años en adelante): La
información se almacena en
forma de un código o símbolo,
como el idioma.
Teoría del Andamiaje
Método guiado al
descubrimiento, donde se
distinguen dos figuras
principales: el educador y el
alumno. Bruner propone un
método donde el profesor
ofrece conocimientos de una
manera natural, sin forzar las
sesiones educativas. De este
modo, se fomenta el
aprendizaje activo.
Principales ideas
nuevos contenidos de forma inductiva.     
El objetivo es que los alumnos lleguen a descubrir cómo
funcionan las cosas de un modo activo y constructivo.
Su enfoque se dirige a favorecer capacidades y habilidades
para la expresión verbal y escrita, la imaginación, la
representación mental y la solución de problemas.
El aprendizaje no debe limitarse a una memorización
mecánica de información o de procedimientos, sino que debe
conducir al desarrollo de su capacidad para resolver
problemas y pensar sobre la situación a la que se le enfrenta.
Rol del docente
Diseñar lecciones que ayuden al alumno a descubrir la
relación entre fragmentos de información.   
Promueve el trabajo colaborativo.
Es mediador.
El material proporcionado por el profesor constituye lo que
Bruner denomina andamiaje.
Rol del estudiante
Aprende a ser autónomo.
Asume un rol activo en su proceso de aprendizaje.
Se plantea metas.
Tiene un rol colaborativo con su grupo de trabajo.
Beneficios
Sirve para superar las limitaciones del aprendizaje
tradicional o mecanicista.
Estimula a los alumnos para pensar por sí mismos, plantear
hipótesis y tratar de confirmarlas de una forma sistemática.
Potencia las estrategias metacognitivas, es decir, se aprende
cómo aprender.
Fortalece la autoestima y la seguridad.
Se potencia la solución creativa de los problemas.