1.

Escribe un resumen de los contenidos desarrollados en esta

primera parte de la unidad sobre Corteza cerebral, funciones
intelectuales del cerebro, aprendizaje y memoria y redacta una
conclusión donde expliques la importancia para los profesionales de
la psicología de conocer sobre esto.

La corteza o córtex cerebral es el tejido nervioso que cubre la superficie de

los hemisferios cerebrales, alcanzando su máximo desarrollo en los primates. Es aquí
donde ocurren la percepción, la imaginación, el pensamiento, el juicio y la decisión. Es
ante todo una delgada capa de la materia gris normalmente de 6 capas de espesor,
de hecho, por encima de una amplia colección de vías de materia blanca. La delgada
capa está fuertemente circunvolucionada, por lo que, si se extendiese, ocuparía unos
2500 cm²(0.25m²). Esta capa incluye unos 10.000 millones de neuronas, con cerca de
50 trillones de sinapsis.

La función de la corteza prefrontal es compleja y multifactorial.

de la agresividad y respuestas sociales inadecuadas.

Son ostensibles cuando las lesiones afectan a la parte ventral de la corteza prefrontal,
el área de asociación límbica.

 Incapacidad de resolver problemas complicados

 Pérdida de realizar tareas sucesivas.

 Imposibilidad de aprender a hacer labores paralelas (al mismo tiempo).

 Disminución de agresividad y ambiciones.

 Ausencia de moralidad y un escaso pudor con relación al sexo y la excreción.

 Capaces de hablar y entender el lenguaje, pero no enlazaban pensamientos,

temperamento variable.

 Función motora incoherente.

Aprendizaje y memoria son mecanismos específicos que se activan por estímulos

ambientales y que son capaces de modificar las conductas. Además, esos estímulos
pueden influir en la conducta a través de su interacción con programas genéticos.
El aprendizaje es un proceso por el cual adquirimos información que se traduce en
conocimiento.

La memoria, desde un punto de vista general, es la retención o almacenamiento de

información. Como tal, desde un principio se consideró que la memoria era una
propiedad general de la corteza cerebral, como un todo. Sin embargo, en la actualidad
se considera que existen distintas formas y sistemas de memorias y que pueden
asociarse a diferentes regiones cerebrales.

Las formas o tipos de memoria son procesos en que hay reconocimiento de algo (de
un objeto, de una cara) en el marco de un determinado tipo de información (auditiva,
olfativa o visual). En los sistemas de memoria, en cambio, lo que se recuerda tiene,
además, una implicación. Considerando la forma en que puede evocarse la memoria
de los sistemas y el posible substrato biológico involucrado, los investigadores han
tratado de distinguir la memoria implícita de la explícita y la memoria declarativa de la
no-declarativa.

Las memorias explícita y declarativa se caracterizan porque hay una recolección

consciente de informaciones y experiencias pasadas y de habilidades motoras, en
que se recuerda cómo hacer las cosas. Su substrato anatómico se relaciona con el
lóbulo temporal medial.

Las memorias implicita y no-declarativa recuerda las cosas como son y qué son.
Representarían las influencias inconscientes de las experiencias pasadas. El
substrato anatómico involucrado estaría representado por diversas estructuras
diferentes al lóbulo temporal medial.

En los seres humanos se han definido cinco sistemas de memoria: de memoria

episódica, de memoria semántica, de representación perceptual, memoria de
procedimientos y memoria de trabajo.
 2. Observa y comenta los dos videos sobre los tipos de afasia: de
Broca y de Wernicke.

Los pacientes con afasia de Broca suelen mostrar dificultades en el habla

espontánea, poca fluidez, lenguaje telegráfico, agramatismos (errores gramaticales y
sintácticos) y dificultades en la denominación y en la repetición, mientras que la
comprensión se encuentra relativamente mejor preservada. Cuando el paciente
muestra un cuadro similar a este, pero no presenta problemas de repetición, se
clasifica como afasia transcortical motora.

En la afasia de Wernicke la comprensión y la denominación se encuentran

gravemente afectadas y su expresión oral es fluida, pero con
abundantes parafasias (construcciones incorrectas o sustituciones de unas palabras
por otras) y neologismos (palabras que no existen). En la afasia transcortical
sensorial el paciente presenta los problemas de la afasia de Wernicke excepto la
dificultad en la repetición

Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de

interés científico para la temática objeto de estudio, se recomienda
que realices las siguientes actividades:
 
3. Investiga en distintas fuentes en relación al papel de
los neurotransmisores principales en los procesos sinápticos y
elabora un cuadro considerando:

 Aspectos generales de los neurotransmisores.

 Características de cada neurotransmisor.
 Funciones de cada neurotransmisor.