Universidad de Santander

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Unidad 3

1. Descripción general del curso

Unidad Académica Unidad 3. Polinomios aritméticos con números

racionales
Nivel de formación Básica secundaria
Campo de Matemáticas
Formación
Nombre del curso Reconocimiento de los números racionales y
operaciones básicas

2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☐ 1
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☐
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Link de entrega de actividad:
125 puntos Tarea Ejercicio unidad 3
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: 28 de
23 de marzo de 2020 marzo de 2020
Competencia a desarrollar:

 Identificar el orden de solución de las operaciones en polinomios

aritméticos sin signos de agrupación.
 Identificar orden de operaciones, así como los signos de agrupación
usados en matemáticas.

Temáticas a desarrollar:
 Identificación de los polinomios aritméticos sin signos y con signos de
agrupación, teniendo en cuenta las indicaciones en cada uno de ellos
se realiza.
 Reflexión sobre la importancia de los números racionales en la solución
de problemas.
Pasos de la estrategia de aprendizaje basada en escenarios:

DORA FALLA&DANIEL GIRALDO 1

El escenario en esta segunda unidad permite al estudiante observar la
importancia de las competencias analíticas en la solución de problemas
relacionados con los números racionales y sus operaciones básicas.

2.Realizar los ejercicios del OVA 3. Realice un cuadro

4.
Unidad 3, sobre el reconocimiento comparativo entre los
1. Participar en el foro Entregar
de los porlinomios aritmeticos en polinomios con signos y sin
actividad
racionales. signos de agrupacion.

Actividades a desarrollar

¿Qué harás para cumplir esta segunda actividad? Lee con atención:

2. Emplea las normas N-etiqueta, recuerda realizar las participaciones

teniendo en cuenta las rubrica TIGRE.
Debemos recordar que, al realizar nuestras intervenciones, estas deben
tener las siguientes características de participación de acuerdo a la
rúbrica TIGRE:

Recuerda tener en cuenta lo siguiente:

• Los mensajes que se coloquen deben ser directos y concisos.
• Colocar simplemente “estoy de acuerdo o en desacuerdo” o “pienso
lo mismo” que la otra persona no se considera una respuesta
adecuada.
• Hacer aportes constructivos planteando la panorámica del estado de
la discusión, presentando sus puntos de vista e inquietudes.
• Traer a colación mediante la ilación las intervenciones de sus colegas
para crear un aporte constructivo.

En cada mensaje se debe cumplir con los siguientes aspectos:

T-->Tiene buen título
I-->construye sobre las ideas de otros
DORA FALLA&DANIEL GIRALDO 2
 G-->Genera discusión
R-->Redacción y presentación son buenas
E-->Enriquece el foro

 Responda a la pregunta orientadora propuesta por el docente, acerca

de ¿Qué diferencias y semejanzas encuentra entre los polinomios
aritméticos con signos de agrupación y sin signos de agrupación?,
debe formular un ejemplo de cada una de las situaciones
mencionadas anteriormente, asimismo responda al menos a 1
compañero.

3.1. En el espacio de la Unidad 3, consulta el Objeto Virtual de aprendizaje

(OVA) llamado “Unidad 3. Polinomios aritméticos con números
racionales”, teniendo en cuenta lo que encuentras allí, comparte lo
siguiente:

a. En la actividad de aprendizaje 1. identifica a través del ejercicio rellenar

espacios en blanco con la palabra clave las características de los
polinomios aritméticos con números racionales
b. En la actividad de aprendizaje 2. Debes realizar la actividad de jquiz
(hotpotatoes), relacionada con operaciones con los polinomios
aritméticos.
Toma un pantallazo y adjúntalo al trabajo que entregarás

2.2. El estudiante lee el contenido del OVA en exelearning “Unidad 3.

Polinomios aritméticos con números racionales” de forma detenida y
tiene en cuenta las instrucciones del docente, encuentra las
semejanzas y diferencias entre los polinomios con signos y sin signos de
agrupación, después plasma estas en un cuadro comparativo, esta
actividad facilita una mejor interpretación y reconocimiento de los
polinomios aritméticos con números racionales.

Recursos didácticos
Se emplea conexión una red local, computadores de la sala de
sistemas 1, ingreso al AVA en Bitnami- Moodle denominado
Reconocimiento de números racionales y operaciones básicas.

DORA FALLA&DANIEL GIRALDO 3

 El estudiante indaga sobre diferentes herramientas web, a
continuación, se presentan las opciones sobre las cuales puede
trabajar:

https://www.canva.com/es_co/graficos/cuadro-comparativo/
https://www.mindmeister.com/es/225830234/cuadro-comparativo

Nota: En la intervención en los foros siempre debe tener en cuenta las

normas de N-Etiqueta, así como derechos de autor, respetando la rúbrica
TIGRE, para así generar una semilla de discusión productiva.

Individuales:

En el link de tarea unidad 3 se entrega un documento en Word

que evidencie:

 Portada
 Introducción
Productos  Objetivos
a  Desarrollo de las actividades 3.1, 3.2.
entregar  Conclusiones
por el  Bibliografía
estudiant  El nombre del documento debe cumplir con la siguiente
e descripción: Nombre_apellido_Ejerciciound1.doc
 El documento debe entregarse en el link de tarea Ejercicio
unidad 3.

El documento debe entregarse en el link de tarea Ejercicio

unidad 3.

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 3. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de actividad: Actividad individual ☐ ☐
colaborativa
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia, unidad ☐ Final ☐
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
No identifica o
Identifica
presenta gran
claramente las
dificultad para
características y Identifica con dificultad
identificar las
Reconocimiento de operaciones de los las características y
características y
polinomios polinomios operaciones de los
ejercicios de los
aritméticos con aritméticos con polinomios aritméticos
polinomios
números racionales, números con números racionales a
aritméticos con 45
a través de las racionales a través través del ejercicio
números racionales
actividades de del ejercicio rellenar espacios en
a través del ejercicio
aprendizaje del rellenar espacios blanco con la palabra
rellenar espacios en
OVA unidad 3 en blanco con la clave y del quiz.
blanco con la
palabra clave, y
palabra clave y del
del quiz.
quiz.
(Hasta 45 puntos) (Hasta 27 puntos) (Hasta 0 puntos)
Identifica con Presenta gran
claridad dificultad para
diferencias y Identificar las
Representa mediante un
similitudes entre los diferencias y
cuadro comparativo la
polinomios con similitudes entre los
definición de polinomios
signos de polinomios con
con signos de
Cuadro agrupación y sin signos de
agrupación y sin signo de
Comparativo signo de agrupación y sin 35
agrupación, pero no
agrupación signo de
identifica con claridad las
haciendo uso agrupación, no
diferencias y similitudes
correcto de la emplea
entre ellos
herramienta adecuadamente la
cuadro herramienta cuadro
comparativo comparativo
(Hasta 35 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Participa de forma Participa en el foro con No participa de
constante en el sus aportes personales, forma asertiva en el
Participación en el foro con sus argumentando sus foro o sus aportes
30
foro aportes personales respuestas en referentes son muy superficiales
y responde a tres teóricos, pero no y no son soportados
compañeros responde a tres ni argumentados, no

DORA FALLA&DANIEL GIRALDO 5

 utilizando las compañeros para crear acata normas de
normas de reflexión colectiva netiqueta
netiqueta y
argumentando sus
participaciones en
referentes teóricos
y puntos de vista
validos
(Hasta 35 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Entrega el
Entrega el producto final Entrega producto
producto final con
con todos los criterios con varios aspectos
todos los criterios
Entrega del solicitados pero No tiene pendientes y sin
solicitados y 15
producto solicitado. en cuenta las normas atender a normas
atendiendo a
APA APA
normas APA
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)

125
Calificación final

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