Autismo & Asperger

Qué es el autismo(TEA)
El autismo o los trastornos del espectro autista (TEA) son un grupo de
discapacidades del desarrollo con un origen neurobiológico. Afectan a la
configuración del sistema nervioso y al funcionamiento cerebral principalmente en
dos áreas: la comunicación e interacción social y la flexibilidad del pensamiento y
de la conducta.

Los TEA se inician en la infancia y suelen persistir hasta la adolescencia y la edad

adulta. algunas personas con este tipo de trastorno son capaces de vivir de
manera independiente, pero hay otras con discapacidades graves que necesitan
constante atención y apoyo durante toda su vida.

Síntomas del autismo

Ninguna persona que presente el TEA manifestará los mismos síntomas que otra
y no lleva asociado ningún rasgo físico diferenciador. Solo se manifiesta en las
competencias cognitivas de la persona y del comportamiento.

tienen problemas generalizados con las destrezas sociales, emocionales y de

comunicación. Puede ser que repitan determinados comportamientos o que no
quieran cambios en sus actividades diarias.

los niños o adultos con trastornos del espectro autista pueden presentar las
siguientes características:

 No señalar los objetos para demostrar su interés (por ejemplo, no señalar

un avión que pasa volando).
 No mirar los objetos cuando otra persona los señala.
 Tener dificultad para relacionarse con los demás o no manifestar ningún
interés por otras personas.
 Evitar el contacto visual y querer estar solos.
 Tener dificultades para comprender los sentimientos de otras personas y
para hablar de sus propios sentimientos.

Víctor Antonio Vargas Ortiz 2°cuatrimestre LCE

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 Preferir que no se los abrace o abrazar a otras personas solo cuando ellos
quieren.
 Parecer no estar conscientes cuando otras personas les hablan, pero
responder a otros sonidos.
 Estar muy interesados en las personas, pero no saber cómo hablar, jugar ni
relacionarse con ellas.
 Repetir o imitar palabras o frases que se les dicen o repetir palabras o
frases en lugar del lenguaje normal.
 Tener dificultades para expresar sus necesidades con palabras o
movimientos habituales.
 No jugar juegos de simulación (por ejemplo, no jugar a “darle de comer” a
un muñeco).
 Repetir acciones una y otra vez.
 Tener dificultades para adaptarse cuando hay un cambio en la rutina.
 Tener reacciones poco habituales al olor, el gusto, el aspecto, el tacto o el
sonido de las cosas.
 Perder las destrezas que antes tenían (por ejemplo, dejar de decir palabras
que antes usaban).

Un niño nace siendo autista, pero los signos pueden no manifestarse hasta más
adelante: 10, 12 o 18 meses en algunos casos o a lo mejor hasta los 2-3 años.

Tipos o grados de autismo

Hoy en día, suelen clasificarse los diferentes casos de autismo en 5 grados:

Autismo: normalmente comienza durante los 3 primeros años de vida. Los padres
comienzan a identificar en el hijo comportamientos diferentes a los niños de su
edad.

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Síndrome de Rett: suele presentarse casi con exclusividad en niñas y tiene un

carácter regresivo. Alrededor de los 2 años quienes sufren este síndrome
comienzan con un proceso degenerativo y progresivo del sistema nervioso.

Síndrome de Asperger: es difícil de diagnosticar porque las personas afectadas

no tienen ningún tipo de discapacidad intelectual ni rasgo físico que lo identifique.
El déficit se encuentra en las habilidades sociales y el comportamiento (falta de
empatía, poca coordinación psicomotriz, no entender el doble sentido del lenguaje,
etc.). Esto compromete su desarrollo e integración social y laboral.

Trastorno desintegrado infantil o síndrome de Heller: suele aparecer sobre los

2 años. También afecta a las áreas del lenguaje, la función social y la motricidad,
aunque tiene un carácter regresivo repentino. En ocasiones, el niño se da cuenta
del problema y se lo traslada a sus progenitores.

Trastorno generalizado del desarrollo no especificado: se denomina así a

aquellos casos en los que los síntomas clínicos son muy heterogéneos como para
clasificarlos en otros tipos de trastorno.

Ante todo, hay que entender que las personas con autismo no solo tienen
dificultades, sino que padecerlo también implica una serie de capacidades, como
la meticulosidad, la curiosidad por temas muy específicos, la sinceridad y la
honestidad, la atención a los detalles, el respeto a las reglas y rutinas y la
tendencia a ser personas muy lógicas y a escuchar sin prejuicios.

Tratamiento del autismo

El tratamiento de los TEA debe iniciarse lo antes posible una vez diagnosticados.

El tratamiento debe planificarse según las características de cada niño, de manera

individualizada. consiste en un programa individualizado que aborde diversas
modalidades terapéuticas, como técnicas de mejora del comportamiento, terapia
ocupacional, fisioterapia, logopedia y algunos fármacos. Los fármacos se utilizan
para la mejora del comportamiento impulsivo o agresivo o para problemas de
atención y del sueño.

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Síndrome de Asperger
El Síndrome de Asperger es una condición del Neurodesarrollo que impacta
específicamente en el funcionamiento social y el espectro de actividades e
intereses. Considerado un subtipo clínico dentro de los Trastornos del Espectro
Autista (TEA).

El niño que padece de Asperger tiene un aspecto externo normal, suele ser
inteligente y no tiene retraso en la adquisición del habla. Sin embargo, presenta
problemas para relacionarse con los demás niños o adultos y, en ocasiones,
presentan comportamientos inadecuados. Además, su lenguaje normalmente sólo
se ve alterado cuando es utilizado con fines comunicativos.

Suelen fijar su atención hacia un tema concreto, de manera obsesiva muchas

veces, por lo que no es extraño que aprendan a leer por sí solos a una edad muy
precoz, si ese es el área de su atención. Un niño con este síndrome también se
encontrará afectado, de manera variable, en sus conexiones y habilidades
sociales, y en el comportamiento con rasgos repetitivos y una limitada gama de
intereses.

Los niños con el síndrome de Asperger pueden mostrar retrasos en el desarrollo

motor y comportamientos físicos inusuales como:

 Retardo en ser capaz de montar en bicicleta, agarrar una pelota o trepar un

equipo de juego.
 Torpeza al caminar o realizar otras actividades.
 Comportamientos repetitivos en los cuales algunas veces se lesionan.

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 Aleteo repetitivo con los dedos, contorsionarse o movimientos de todo el

cuerpo.

Las personas con el síndrome de Asperger tienen problemas para formar

relaciones con niños de su misma edad u otros adultos, debido a que:

 Son incapaces de responder emocionalmente en interacciones sociales

normales.
 No son flexibles respecto a rutinas o rituales.
 Tienen dificultad para mostrar, traer o señalar objetos de interés a otras
personas.
 No expresan placer por la felicidad de otras personas.

Síntomas

 La presencia de movimientos motores torpes y descoordinados

 Peculiaridades en el habla y el lenguaje, comportamiento social y
emocionalmente inapropiado
 Incapacidad de interactuar exitosamente con sus compañeros.
 Presentan un interés “obsesivo” en un solo objeto o tema con exclusión de
cualquier otro
 Suelen presentar alto nivel de vocabulario y patrones de discurso formales.
 No suelen comprender chistes ni dobles sentidos.
 Tienden a la literalidad.
 Contacto ocular anormal

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 Retraimiento
 No voltearse al ser llamado por el nombre
 Incapacidad para usar gestos para apuntar o mostrar
 Falta de juego interactivo
 Falta de interés en los compañeros

La distinción con el Trastorno Autista se establece porque en el de Asperger se

mantiene normal el desarrollo del lenguaje.

Tratamiento del Síndrome de Asperger

No existe ningún tratamiento único que sea el mejor para todos los niños con el
síndrome de Asperger. La mayoría de los expertos piensa que cuanto más
temprano se inicie el tratamiento, mejor.

Los programas para los niños con síndrome de Asperger enseñan habilidades
basándose en una serie de pasos simples y empleando actividades altamente
estructuradas. Las tareas o puntos importantes se repiten con el tiempo para
ayudar a reforzar ciertos comportamientos.

Los tipos de programas pueden abarcar:

 Terapia cognitiva o psicoterapia para ayudar a los niños a manejar sus

emociones, comportamientos repetitivos y obsesiones.
 Capacitación para los padres con el fin de enseñarles técnicas que pueden
usarse en casa.
 Fisioterapia y terapia ocupacional para ayudar con las destrezas motoras y
los problemas sensoriales.

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 Entrenamiento en contactos sociales, que con frecuencia se enseña en un

grupo.
 Logopedia y terapia del lenguaje para ayudar con la habilidad de la
conversación cotidiana.

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